在電影《地球上的星星》中，星星伊翔在美術(shù)老師尼庫(kù)巴的幫助下，終于找回了自己，還有歡樂(lè)的生活；在《海洋天堂》中，身患絕癥的父親為了給星星兒子大福找到今后的生活出路，制訂了一個(gè)他人看來(lái)不可能完成的計(jì)劃，在自己離開(kāi)人世時(shí)，讓大福具有了自我生活的能力……

雖然藝術(shù)并不等于現(xiàn)實(shí)，但這些感人至深的故事揭示了一個(gè)顛撲不破的真理：父母師長(zhǎng)不言放棄的關(guān)懷和教育，是喚回“星星”至關(guān)重要的努力。在現(xiàn)實(shí)中，那些在某一領(lǐng)域做出優(yōu)秀成績(jī)的“星星”身后，都凝聚著父母師長(zhǎng)深厚的愛(ài)。

孩子是家長(zhǎng)的未來(lái)和希望，但是當(dāng)孩子被確診為“兒童自閉癥”后，“望子成龍”“望女成鳳”已成泡影，家長(zhǎng)往往極端悲觀失望，要經(jīng)歷絕望-痛苦-接納這一漫長(zhǎng)的心理跋涉過(guò)程。其實(shí)，每個(gè)自閉癥孩子都有自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，有的自閉癥孩子甚至有“過(guò)人之處”，有正常孩子所不能達(dá)到的能力。比如有的孩子有音樂(lè)天賦，有的有速算功能。有人說(shuō)愛(ài)因斯坦是一位自閉癥天才，他有超人的記憶力但也有與生俱來(lái)的短處，所幸他能利用自己所長(zhǎng)，完全不去理會(huì)那些生來(lái)的短處，因而成為二十世紀(jì)最重要科學(xué)家之一。作為家長(zhǎng)，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)自己孩子身上的閃光點(diǎn)，并讓其光大。把孩子的興趣愛(ài)好作為孩子進(jìn)入我們世界的切入點(diǎn)，看成盡可能為他們創(chuàng)造各種條件，讓他們做各種嘗試，挖掘潛能，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，是把孩子從自閉的井底拉上來(lái)的一條繩子。

家長(zhǎng)要做到“一心二用”“一心”是家長(zhǎng)要細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)；“二用”是家長(zhǎng)要用自己的智慧、用自己的力量針對(duì)性培養(yǎng)，讓孩子在自己的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域里發(fā)展。曾經(jīng)有一名自閉癥孩子執(zhí)迷于撕紙，假如外人不去打擾他，他可以在一個(gè)固定的地方撕紙不停。他的媽媽對(duì)此絞盡腦汁，設(shè)計(jì)了很多適合孩子的“撕紙游戲”，陪著和引導(dǎo)孩子經(jīng)歷了亂撕紙到有目的撕紙這一漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程，使孩子撕出了惟妙惟肖的各種動(dòng)物圖形、人物圖形等，并通過(guò)撕出的圖形增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)。撕紙過(guò)程中，孩子是滿足和高興的，情緒和行為問(wèn)題明顯減少，認(rèn)知能力明顯提高，手部肌肉和手眼協(xié)調(diào)得到鍛煉。所以，家長(zhǎng)要善于利用孩子的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮自己的聰明才智，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，讓更多的信息在快樂(lè)中不知不覺(jué)進(jìn)入腦海，達(dá)到信息的擴(kuò)大和多樣化，向深度、廣度發(fā)展。

要有“三心”工程自閉癥孩子的特點(diǎn)是“學(xué)而知之、教而知之，不學(xué)不知、不教不知”。自閉癥孩子的康復(fù)是長(zhǎng)期系統(tǒng)工程，需要家長(zhǎng)有愚公移山的精神，用“愛(ài)心”陪伴孩子成長(zhǎng)，用“恒心”幫助孩子進(jìn)步，用“責(zé)任心”幫助孩子走出自我封閉的世界。比如上述那個(gè)撕紙的孩子，母親的付出是難以用語(yǔ)言描述的。最初孩子的撕紙是盲目的，或者是孩子的自我視覺(jué)刺激或聲音刺激，想改變他的固有模式，有時(shí)媽媽會(huì)采取強(qiáng)迫的方式；當(dāng)孩子被約束時(shí)，他會(huì)有掙扎、抗?fàn)?，直到?jiān)持幾個(gè)回合甚至幾十個(gè)回合，他才逐漸明白和接受一個(gè)新的模式。如此反復(fù)，鍥而不舍，持之以恒，最終才能體會(huì)到成功的樂(lè)趣。一位喚回“星星”的母親這樣描述自己的付出：母親，不僅要充滿愛(ài)心地跪下，而且要躺下，堅(jiān)持用自己的身軀鋪出一條道路，架起一座橋梁，一頭連著現(xiàn)實(shí)世界，讓孩子從自己身體上走過(guò)去，爬過(guò)去。

讓孩子的優(yōu)勢(shì)生活化自閉癥孩子康復(fù)的最終目的是成為一名“社會(huì)人”，因而要從適應(yīng)最基本的生活環(huán)境做起。家長(zhǎng)要及時(shí)為孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，盡早把他們自身的潛能挖掘出來(lái)。比如有些自閉癥兒童喜歡畫畫，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子用水彩筆畫畫，也可以用毛筆畫、用樹(shù)枝畫，用腳畫；畫在紙上，畫在墻上，畫在手上，畫在身上，畫在布上；畫畫送給老師，畫畫送給親戚朋友，讓他體驗(yàn)到生活之樂(lè)、學(xué)習(xí)之樂(lè)。

對(duì)自閉癥孩子，發(fā)揮他的優(yōu)勢(shì)，挖掘潛能、揚(yáng)長(zhǎng)避短，可以讓他的生活豐富多彩，提高他們的生存、生活質(zhì)量。作為家長(zhǎng)，不言棄、不放棄，才能收獲成功，才能幫助他們?cè)缛兆叱鲎晕曳忾]的世界。