都說國外的孩子回家不用做功課，其實也不完全是那樣。開學兩周，女兒菲比就帶回了第一份家庭作業(yè)。

手工海報學習英語句型

菲比的家庭作業(yè)很特別。老師發(fā)給家長兩張紙，詳細說明作業(yè)的要求與做法。先是告訴家長，這個月學校的學習主題是“All about me and my family”，是有關孩子自己與家庭的。家長需要協(xié)助孩子做一份“Marvelous ME”（特別的我）的海報。海報完成后需要交回學校，老師會將它們貼出來“公布于眾”。

海報的內(nèi)容可以是：孩子喜歡做什么，喜歡穿什么衣服，最喜歡的食物，去過哪里旅行，喜歡什么體育運動，家里有什么人，誰是你的朋友，有沒有養(yǎng)寵物之類的。

我們和菲比一起動手來做這項作業(yè)。菲比找出所需要的工具：剪刀、膠水、廣告紙、粘紙、筆和相片等，然后將一張相片剪出心型的全家福，將另一張四方的相片剪出圓角。我們還用相片的邊角料剪出小心形和小星星來裝飾。小金魚可是從紙巾盒上剪出來的，酸奶也是從包裝盒上剪出來的。然后每張圖都要配上圖說。很顯然，老師除了讓孩子鍛煉動手能力外，還要孩子學會用簡單的句子來介紹自己與家人?？偣彩恰癟his is ……”“I like to……”兩個句型，比如，菲比自己用英語寫上：這是我的外公外婆。我喜歡看書，我喜歡喝酸奶等。

填色畫本幫助學習英語表述

學校還發(fā)回兩本填色的小畫本。剛發(fā)回來時我們沒注意，以為只是單純的畫畫本。菲比在學校完成了第一面，填得蠻整潔的，被我表揚了一番。后來再翻看，原來每一個英語小句子都是老師在學校教過的。讓孩子學習，復習表達描述家里人。所用的句子是“People with……”長頭發(fā)的人、短頭發(fā)的人。一邊讀我一邊問她，家里誰是長頭發(fā)的？誰是短頭發(fā)的？菲比告訴我，媽媽是長頭發(fā)的，爸爸是短頭發(fā)的；她的老師是卷發(fā)的，同學ARIA的爸爸是光頭的?？此坪芎唵蔚漠嫯嫳?，讓孩子學會了用英語表述家庭成員，并且培養(yǎng)了孩子的觀察力。

親子閱讀培養(yǎng)孩子閱讀興趣

另一本“星期五書”，也就是我們常說的課后閱讀。所謂星期五書，就是這本書要帶回家，家長與孩子一起閱讀，每周四帶回學校，老師會加上新一周在校學習的內(nèi)容，然后星期五再帶回家學習，周而復始。書里的內(nèi)容是一些兒歌和詩歌。

針對此書的閱讀，老師還給出了6點建議。這6點建議對剛學習英語的孩子認識新單詞和語言表述很有幫助，對國內(nèi)的家長也會有所啟發(fā)和借鑒。

1、孩子需要用到圖片去幫助他們認識新的英語單詞。鼓勵孩子試著看圖聯(lián)想，認知不熟悉的新詞。這也是對孩子思維能力的培養(yǎng)。

2、剛開始學習閱讀的孩子需要知道是從哪里開始讀起的。一般打印字體就是需要讀的內(nèi)容，先從文章的左邊向右邊讀起，從上至下讀。讓孩子指著每個單詞讀出來。如果孩子有困難，家長就握著孩子的手，指著文章幫助孩子一起讀。

3、孩子讀出一首英語小詩，就讓孩子畫一幅相對應的畫，當全部完成后，就把它貼在墻上并表揚鼓勵孩子，或是帶到學校秀給老師和同學們看。幫助小詩配圖，能更好地讓孩子理解小詩的內(nèi)容，對所讀所學加深記憶。當孩子的作品得到肯定與鼓勵，會讓孩子對學習更有自信心與成就感。

4、家長可以把小詩的每個英語單詞分別打印出來。做成長方形的小條條，混亂后交給孩子，讓孩子重新排列整理出來。當孩子不懂時，可以讓孩子參考老師的復印本給予幫助。這是一種幫助孩子學習英語單詞的小游戲。讓孩子在游戲中學習，使得孩子輕輕松松就把單詞記住了。

5、讓孩子用本周學到的小句或小詩，創(chuàng)造一個新的“詩”（有點像我們小時候的用詞造句）。例如：學到的是“I am not a monkey. I am not a bee（我不是一只猴子。我不是一只蜜蜂）”，鼓勵孩子學著說：“It is not a caterpillar.It is not a frog（這不是一只毛毛蟲。這不是一只青蛙）?！碧鎿Q簡單的單詞、句型，讓孩子在生活中活學活用。

6、如果孩子是剛開始學習說英語，用這些詩歌可以很好地擴大他們的詞匯量。不懂的單詞需要家長給孩子做詳盡的解釋說明。

菲比現(xiàn)在每天臨睡前，都會與我一起閱讀這本星期五書，享受美好的親子時光。我們會唱一唱里面的小歌，念一下節(jié)奏明快的兒歌童謠（Nursery rhymes），再看一本故事書。星期五書，讓孩子養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，為培養(yǎng)孩子今后的獨立閱讀打下了基礎。

在加拿大，學前班孩子的家庭作業(yè)，注重實際能力培養(yǎng)的同時，又發(fā)展了語言能力。讓孩子們在生活中學習，在游戲中學習，更好地培養(yǎng)了孩子們學習的主動性與積極性。

圖片由本文作者提供

編輯 朱璐 zhulu83@126.com