一天，我?guī)О嗟拈喿x課題是親親晚安，一首充滿親情的兒歌。親親，在生活中應(yīng)該是很常見的一種交流方式，我眼前的這群寶貝們一定不缺乏親親的體驗。于是，我和孩子們開始了一場關(guān)于親親的對話。

我問：“誰會親親你的小臉？”孩子們掩著小嘴偷笑。

有孩子舉手了：“媽媽親的，爸爸也親的?！毖a充的聲音不斷擴大：“爺爺也親的，奶奶也親的……”果然如我所料，“親親”，他們太常見了！

我接著又問：“他們?yōu)槭裁磿H你？”琪琪說：“因為媽媽喜歡我！”靜怡說：“因為我做了很棒的事情，媽媽獎勵我！”哲哲扭捏著說：“不知道為什么親我！”哦，原來親親代表愛，代表鼓勵，還有莫名的喜歡！

我們的談話繼續(xù)展開，我接著問：“爸爸媽媽會在什么時候親你？”教室里一片安靜，相信小腦瓜們都在搜索那親親的片斷！小胖說：“媽媽在晚上睡覺的時候會親親我！”燁燁說：“爸爸在早晨起來的時候也會親親我！”小包說：“爸爸在上班前先親我一下，再親媽媽一下！”……

我追問：“爸爸親你的時候是什么感覺呀？”小家伙們竟異口同聲地說：“幸福！”“還有什么感覺？”“爸爸的胡子有點刺刺的！”“還癢癢的！”孩子們說的時候好多都不自覺地把脖子縮了一下，好像爸爸的親親已經(jīng)到自己的臉上了！“喜歡爸爸的親親嗎？”“有時候喜歡，有時候有點點疼！”教室里被“親親”的話題渲染得格外開心！

“我爸爸不在家，爸爸沒有親過我！”雖然是很小的一聲嘟噥，但還是被我捕捉到了！是小威！我愣了一下，隨即問道：“有誰從來沒有給爸爸親過？”教室里竟然有小手舉起，而且不止一個！“有誰沒有給媽媽親過？”小手少了幾個，但還有兩只小手堅持地高舉在那里，我仔細一看，是小威和昊天。我的心瞬間痛了起來！在我看來，親親是最普通的親子交流方式，但他倆竟然會有缺失！想想孩子平時的種種“頑劣”，是否和這種缺失有關(guān)？我記得曾經(jīng)和小威的媽媽談過：“小威很聰明，但他確實也很不聽話，他的表現(xiàn)給我的感覺是他缺少愛！”小威媽媽聽后，眼淚頓時流了下來，平時他們夫妻太忙，孩子都是奶奶在管，而奶奶太過嚴厲，責怪大大多于表揚，所以孩子一直和奶奶對著干……我告訴她教育孩子是父母的事，無論再忙，也要時常與孩子溝通，和諧的親子關(guān)系才有利于孩子成長。

我對小威說：“你這段時間那么認真地學習本領(lǐng)，進步很大，我可以親親你嗎？”他笑著搖搖頭。我問：“是不習慣被親親？還是不喜歡被老師親親？”他還是笑著搖搖頭！我說：“那我們的臉碰一下，你感覺一下，是不是像兒歌中說的那樣，暖暖的！”他來到了我的身邊，順服地靠在我的懷抱里，小臉貼在了我的臉上，然后他很認真地說：“是暖暖的！”之后，我又親了那幾個舉過手的孩子。

心理學中提到一個詞“皮膚饑渴”，還有一個詞“安全感”，在馬斯洛需要層次論中，生理需要的滿足是最低層次的需要，但也是其他高層次需要實現(xiàn)的基礎(chǔ)。在我看來，皮膚饑渴的解決和安全感是緊密相連的，而這安全感又會引發(fā)更多的情感和心理體驗。一個在愛中成長的孩子，他一定是柔軟的；相反，缺乏愛的孩子，他獨立，他偽裝堅強，偽裝強大，所以也硬邦邦的，社會交往會不太順利，于是有了同伴間的沖突，集體活動中的游離……

由此看來，親親，不僅在互道晚安的時候出現(xiàn)，應(yīng)該在更多的時候出現(xiàn)！

編輯 朱璐 zhulu83@126.com