又是一節(jié)美工課，天??！我可以選擇不上這節(jié)課嗎？真不知道這么愛(ài)手工的我怎么會(huì)懼怕給孩子們上美工課。孩子們，如果你們能關(guān)注到美工課后桌面、地面的一片狼藉，我想，你們就會(huì)明白了。

“用剩的碎紙片知道放在哪里嗎？”孩子操作前我一如既往地強(qiáng)調(diào)要求?！爸?！放在桌上的筐子里?！薄昂芎茫∧墙裉煳襾?lái)看看哪組的桌面、地面最干凈！”我保留著一絲期待。話音剛落，小家伙們就開(kāi)始忙碌起來(lái)——剪、貼、畫(huà)，那么的安靜，只有輕輕交流的聲音，用剩的碎紙片都自覺(jué)地放進(jìn)了桌上的筐子里。

很快，已經(jīng)有小朋友完成自己的作品了，桌上、地面都很干凈！我不禁竊喜：這群小寶貝們真能干！漸漸地，完成作品的孩子越來(lái)越多，同桌之間互相介紹自己的作品，喜悅之情無(wú)以言表?？粗@群快樂(lè)的小家伙，我不禁也笑出了聲：“你們的作品真好看！小手可真巧??！”我的表?yè)P(yáng)讓更多的孩子開(kāi)心起來(lái)，他們互相找著自己的好朋友一同分享，在教室里跑動(dòng)著，高舉著作品旋轉(zhuǎn)著。跑動(dòng)帶起了風(fēng)，吹落了桌上的碎紙片，飄落得滿桌滿地。

看著，一片狼藉，我卻連生氣的欲望都沒(méi)有。我應(yīng)該埋怨這群孩子嗎？我應(yīng)該對(duì)他們大發(fā)雷霆嗎？不！孩子們做得很好，他們遵守了規(guī)則，收拾好了用剩的紙片。

我坐在椅子上，腦袋一片空白，突然發(fā)現(xiàn)自己好像一直都錯(cuò)了。孩子們完成作品后的成就感、無(wú)比快樂(lè)的情感體驗(yàn)不是我一直最期待的嗎？我有什么理由在孩子們最快樂(lè)的時(shí)候，埋怨他們弄亂了教室，讓他們掃興、不安。

“趙老師，你在干嘛??？怎么不說(shuō)話？”一個(gè)甜美的聲音在我耳邊響起，原來(lái)是小語(yǔ)看我發(fā)呆關(guān)心起我了。我笑了：“沒(méi)事！我只是在看我們的教室！”小語(yǔ)回頭一看，一下睜大了雙眼，大聲叫起來(lái)：“天啦，怎么這么臟??！”或許因?yàn)樗穆曇籼?，許多孩子都開(kāi)始掃視教室：“哎呀！好臟??！”他們幾乎是異口同聲地喊起來(lái)?！摆w老師，我?guī)湍闶帐?！”說(shuō)著，小語(yǔ)放下了作品就去撿紙片了?！摆w老師，我們也幫你！”其他小家伙們也都放下了作品去幫忙。有這群貼心的小家伙們真好！

孩子們的動(dòng)作很快，幾分鐘，教室就恢復(fù)了以往的整潔，我被這些可愛(ài)的孩子所感動(dòng)，不爭(zhēng)氣地流起了眼淚。

“趙老師，你看我們收拾得干凈嗎？老師，你怎么哭了??？”“趙老師，你別哭啊，我?guī)湍悴敛?！”我想忍住眼淚，可是孩子們個(gè)個(gè)都伸著手來(lái)幫我擦眼淚，淚水更是忍不住地往下流?！摆w老師，我們下次再也不把教室弄亂了！”“老師，我們把教室收拾好了，你看！”……孩子們嘰嘰喳喳的，著急承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，圍在我的周?chē)?。我擦干眼淚，站起來(lái)說(shuō)：“沒(méi)事！只要你們介紹作品的時(shí)候跑慢點(diǎn)別那么大風(fēng)就行，要不‘呼’的一聲，那么大風(fēng)，飄落滿地紙片，你們又得收拾了?！蔽乙贿呎f(shuō)一邊張大嘴巴吹了一大口風(fēng)。孩子們都被我的樣子逗得哈哈大笑。

或許你們會(huì)問(wèn)：以后的美工課呢？教室整潔嗎？我可以肯定地回答：是的！不能說(shuō)是非常的整潔，但有了很大的進(jìn)步。最重要的一點(diǎn)是美工課結(jié)束后，他們總是自覺(jué)地收拾教室，共同維護(hù)著這個(gè)大家庭的一切。這很重要，不是嗎？

編輯 吳忞忞 mwumin@qq.com