一

一年前，美國(guó)一位叫葉塞尼亞的母親帶著三個(gè)年幼的兒子，來(lái)中國(guó)游學(xué)了一個(gè)多月，從上海輾轉(zhuǎn)河南，最后一站是北京。本來(lái)他們想在什剎海體育學(xué)校學(xué)習(xí)武術(shù)，卻因?yàn)闆](méi)找到合適的寄宿家庭，而不得已取消了這個(gè)計(jì)劃。許多家庭怕自家不太寬敞，也怕照顧不好他們的飲食起居，而婉拒了葉塞尼亞的請(qǐng)求。但實(shí)際上，葉塞尼亞一家對(duì)寄宿條件的要求非常低，她說(shuō)：“孩子們可以睡客廳、沙發(fā)，打地鋪，甚至以前我們還在人家院子里搭帳篷寄宿，我們需要的只是一個(gè)落腳的地方，孩子們的生活完全可以自理，并不需要特別的照顧?！?/p>

看到報(bào)紙上的這則新聞，我有些吃驚，這和我們中國(guó)父母的觀念多么不同。每逢節(jié)假日，許多父母也會(huì)帶孩子游學(xué)，但差不多吃住都在五星級(jí)酒店。而葉塞尼亞帶孩子出國(guó)游學(xué)卻從來(lái)沒(méi)有住過(guò)酒店，對(duì)她來(lái)說(shuō)，全世界的酒店都是一個(gè)模樣，并沒(méi)有什么意思，而寄宿家庭或寄宿學(xué)校才是他們的首選。她認(rèn)為，在這些地方能迅速融入當(dāng)?shù)厝说纳?，結(jié)交新朋友，這些正是她帶孩子游學(xué)的最大樂(lè)趣與目的。

在她的帶領(lǐng)下，孩子們習(xí)慣于自己動(dòng)手，因陋就簡(jiǎn)，打理好各自的生活。比如，她帶孩子去哥斯達(dá)黎加游學(xué)，住在海邊，每天要騎著馬去市場(chǎng)買(mǎi)菜，塵土飛揚(yáng)。在新西蘭，他們經(jīng)常到森林里露營(yíng)，搭帳篷、扛行李幾乎都是孩子們獨(dú)立完成。在北京游學(xué)過(guò)程中，葉塞尼亞還設(shè)法讓孩子們努力學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，以便盡快結(jié)交新朋友。她還充分給孩子們自由，休息時(shí)讓他們盡情地玩耍，但要求玩完后要收拾好現(xiàn)場(chǎng)和玩具。她還教導(dǎo)孩子處處講禮貌，如果孩子說(shuō)話時(shí)犯了語(yǔ)言錯(cuò)誤，她便堅(jiān)持讓孩子用禮貌用語(yǔ)重復(fù)一遍……

這些故事對(duì)中國(guó)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，似乎有些不可思議，然而我們中國(guó)家長(zhǎng)的一些做法，對(duì)葉塞尼亞來(lái)說(shuō)，也同樣不可思議。她對(duì)我們教子的模式充滿疑惑。

她說(shuō)有一次去一個(gè)中國(guó)朋友家，朋友的孩子兩個(gè)半月大，朋友不用上班，還雇了個(gè)保姆，孩子的姥姥還搬過(guò)來(lái)幫忙，孩子的爸爸一下班也忙著給孩子換尿布、洗奶瓶……她說(shuō)，三個(gè)半人照顧一個(gè)嬰兒，怎么大家還喊累得要命呢？我一個(gè)人照顧三個(gè)兒子，還有時(shí)間在網(wǎng)上自學(xué)高級(jí)護(hù)理課程呢！

葉塞尼亞的疑惑讓人啼笑皆非，這真是一個(gè)難以回答的問(wèn)題。

二

從孩子成長(zhǎng)的一般規(guī)律來(lái)看，逆境、挫折更容易磨礪意志。順境當(dāng)然可出人才，但在逆境中經(jīng)過(guò)挫折千錘百煉成長(zhǎng)起來(lái)的人，具有更強(qiáng)的生存力和更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。因?yàn)?，在逆境中奮斗的人既有失敗的教訓(xùn)又有成功的經(jīng)驗(yàn)，更趨成熟。他們能把挫折看成是一種財(cái)富，深知成功是建立在失敗的基礎(chǔ)上的，因此更具有“笑對(duì)挫折，迎難而上”的風(fēng)范。

為了證實(shí)困難和挫折可以造就人才這一事實(shí)，美國(guó)學(xué)者喬治·E·范倫曾進(jìn)行過(guò)一項(xiàng)長(zhǎng)達(dá)幾十年的研究，他跟蹤400多名男孩，這其中有不少生長(zhǎng)在較困難的家庭中。范倫在這些人到25歲、31歲、47歲時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行了跟蹤采訪，并采取評(píng)分的方式進(jìn)行比較。結(jié)果表明那些在兒童時(shí)代干活多，活動(dòng)程度高，經(jīng)受過(guò)一定挫折磨練的人，與他人相處關(guān)系融洽程度比一般人高2倍，工資報(bào)酬高5倍，被解雇的可能性低16倍。當(dāng)然，他們的生活也更幸福、更充實(shí)。而兒童時(shí)代很少干活，沒(méi)經(jīng)過(guò)任何挫折和磨練的人，成年后患精神疾病者比干活多的人要多10倍，犯罪率也較高。這說(shuō)明，那些經(jīng)受過(guò)勞動(dòng)鍛煉和艱苦環(huán)境磨煉的孩子，具有獨(dú)立生活的能力和抗御挫折的能力，社會(huì)適應(yīng)性較強(qiáng)，能很快成為社會(huì)中堅(jiān)成員，他們懂得怎樣生活。

父母必須讓孩子清楚：在成長(zhǎng)的道路上，沒(méi)有一帆風(fēng)順、一蹴而就的事。成長(zhǎng)往往是與艱難困苦、挫折逆境相伴而來(lái)的。即使沒(méi)有逆境，父母也應(yīng)為孩子創(chuàng)造逆境，因?yàn)槿绻愕暮⒆訜o(wú)法在逆境中生存，也就意味著他無(wú)法適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)。

學(xué)會(huì)在逆境中生存，還要求孩子有頑強(qiáng)的精神與樂(lè)觀的態(tài)度?？梢哉f(shuō)，在任何人的成長(zhǎng)道路上，都或多或少會(huì)有一段暗淡的歲月，只有不屈不撓，才能安然度過(guò)。

所以，頑強(qiáng)的精神是學(xué)會(huì)在逆境中生存的另一個(gè)重要方面，就是看他是否仍保持一種積極主動(dòng)的樂(lè)觀精神。而這種樂(lè)觀精神與家庭環(huán)境是緊密相連的，你的家里整天是歡歌笑語(yǔ)還是硝煙彌漫，關(guān)系到孩子是否能健康成長(zhǎng)。

編輯 王淑娟 mochouw@yahoo.com.cn