張 榮

(大慶職業(yè)學院 職業(yè)教育研究所, 黑龍江 大慶 163255)

專業(yè)實踐能力是高職教師最重要的核心能力，是高職教師培養(yǎng)“實用型、技能型”高職學生的基本條件與基本素質(zhì)。只有掌握了一定的專業(yè)實踐技能，具備一定的實踐操作能力，才能適應高職教學，滿足教學要求。高職院校如果能從以下幾方面進行實施，則一定會切實提高教師的實踐能力。

一、政策導向與機制激勵

把到企業(yè)實踐作為教師職務(職稱)評聘和工作績效考核的硬指標，由此促使教師主動下企業(yè)。

1.制定《教師企業(yè)實踐鍛煉規(guī)定》，明確教師實踐煅煉的內(nèi)容 (1)教師申報中級以上職稱的，自任現(xiàn)職以來須有累計6個月以上企業(yè)實踐經(jīng)歷，否則可以評審，但不予聘任。(2)專業(yè)教師年均到行業(yè)、企業(yè)實踐鍛煉的時間不少于1個月。達不到要求，當年教學業(yè)績考核不得評定為A或B；連續(xù)兩年均達不到要求，專業(yè)教師年度考核不得評定為合格以上(含合格)等級。(3)新進無企業(yè)工作經(jīng)歷的專業(yè)教師在2年內(nèi)必須到實驗室、實訓室或企業(yè)參加實踐鍛煉，時間不少于1年。[1](P31)

2.構建教師樂于實踐的機制 形成職業(yè)院校教師企業(yè)實踐的經(jīng)費保障機制，使教師愿意下企業(yè)。(1) 制定合理的薪酬標準。實踐期間按滿教學工作量計算，同時讓教師享受通訊、交通、誤餐等補貼，使教師安于企業(yè)實踐鍛煉。(2)經(jīng)費扶持政策。核撥一定的資金，?？顚Ｓ茫瑢υ陂_拓實訓基地、推薦畢業(yè)生就業(yè)方面有突出業(yè)績的教師給予表彰和獎勵；對在實踐鍛煉期間取得專利、重大科研成果等經(jīng)濟效益較高、給實踐鍛煉單位和學院帶來重大社會影響的教師進行獎勵，并獎勵這項工作開展得好的系部。(3)制定并落實激勵政策。鍛煉期間的補貼費用應優(yōu)于出差開會報銷費用，如到企業(yè)鍛煉的教師可優(yōu)先被推薦參加先優(yōu)模評定，優(yōu)先申報各級教科研課題；鼓勵校企合作共同完成攻關課題，必要時提供一定的研發(fā)經(jīng)費；在每年的評獎評優(yōu)上，設置一定數(shù)量的特等獎，獎勵企業(yè)鍛煉教師；每學年都留出一定的評優(yōu)指標給下企業(yè)的教師。(4)修訂專業(yè)帶頭人選立制度。把教科研能力強、在企業(yè)行業(yè)有影響力的教師培養(yǎng)成專業(yè)帶頭人，并制定專業(yè)帶頭人津貼獎勵政策。

二、明確實踐目標與任務

教師到企業(yè)鍛煉前必須明確主要目標與任務。經(jīng)過企業(yè)實踐鍛煉，專業(yè)課教師在課堂上將不僅僅紙上談兵空講理論，可以熟練地介紹相關知識點，演示相關設備的操作使用。

1. 有目的地了解企業(yè)的生產(chǎn)、工藝以及新型技術的發(fā)展趨勢，學習自身專業(yè)在生產(chǎn)實踐中應用的新知識、新技能、新方法。

2.通過親身實踐感知崗位素質(zhì)和技能要求，更新自身的專業(yè)技能知識，提升自身實踐教學能力；同時，結合企業(yè)的生產(chǎn)實際和用人標準，完善教學方案。

3.利用自己的知識，主動參與并解決企業(yè)生產(chǎn)中的實際問題(包括技術應用、技術開發(fā)、技術服務、咨詢和人員培訓等)，推進產(chǎn)學研結合；主動了解企業(yè)技術需求信息，展開課題研究，提高應用新技術和科研開發(fā)的能力。

4.進行專業(yè)調(diào)研，為課程設置、專業(yè)設置提供依據(jù)，使畢業(yè)生的專業(yè)能力與地方經(jīng)濟發(fā)展需求相銜接。

5.與企業(yè)技術人員合作開發(fā)工學結合課程，編寫實訓教材，開發(fā)適合企業(yè)訂單培養(yǎng)的校本教材。開展開拓實訓基地，推薦畢業(yè)生就業(yè)等工作。

三、確定實踐鍛煉地點

1.選擇實踐鍛煉單位應遵循就近原則，優(yōu)先選擇已經(jīng)與學院簽訂“校企合作協(xié)議”的企事業(yè)單位或政府機關。而且，鍛煉單位性質(zhì)應與教師從事專業(yè)一致或相近，實踐活動應圍繞教學實際問題進行。鼓勵教師到有項目合作關系的企業(yè)進行實踐。

2.實踐鍛煉應盡量選擇技術水平較高、職工培訓基礎較好、在當?shù)匦袠I(yè)中具有突出代表性、重視和支持職業(yè)教育發(fā)展的龍頭企業(yè)。學校應把聯(lián)系較多、實踐狀況良好的企業(yè)作為重點聯(lián)系的企業(yè)實踐基地，并爭取將其建設成長久性的專業(yè)教師培訓基地。

3.充分利用社會力量特別是校友力量為學校事業(yè)發(fā)展服務。校友可以為母校教師提供好的實踐能力培養(yǎng)場所。還可通過聘任校友擔任兼職教師，讓校友通過專業(yè)教學指導，建立產(chǎn)學合作基地，提供實習實踐場所，進行就業(yè)指導幫助等途徑發(fā)揮作用。

四、實踐鍛煉的形式和要求

1.到行業(yè)、企業(yè)脫產(chǎn)頂崗實踐 到行業(yè)、企業(yè)頂崗實踐(掛職鍛煉)，是指專業(yè)教師在鍛煉單位有一個工作崗位，擔任具體職位，并獨立開展某項工作，承擔與教學、科研或管理領域相關的崗位職責，并開展該領域的實踐管理工作。時間在3～6個月。如果某些企業(yè)由于其生產(chǎn)的危險性，不允許頂崗實踐，可進行跟班學習，即專業(yè)教師在鍛煉單位擔任輔助性職位。時間在1～3個月。在此期間，專業(yè)教師應與鍛煉單位某職位的工作人員一起工作，了解企業(yè)人員的工作情況，熟悉工作流程，了解專業(yè)崗位需要的知識與技能，把工作細節(jié)及時記錄下來，作為教學補充資料或?qū)嵱柦滩牡乃夭模箤嵱栔笇Ц邔嵺`性，使教學更生動。

2.合作研發(fā)，以企業(yè)的兼職技術顧問身份提供技術服務 教師工作之余可到企、事業(yè)單位或生產(chǎn)服務一線從事課題研究或產(chǎn)品研發(fā)，為企業(yè)或社會提供技術服務。這種合作可以以脫產(chǎn)或不脫產(chǎn)的形式進行。在脫產(chǎn)情況下，時間應不少于3個月；不脫產(chǎn)時，在一定時期內(nèi)要有相對固定的工作時間和形式。

在企業(yè)期間，教師除負責完成分配的具體任務外，還應主動參與企業(yè)的科技攻關項目及員工培訓，在吸收鍛煉單位生產(chǎn)、技術、管理方面經(jīng)驗的同時，貢獻已有知識與技術，提高自身綜合能力。兼職結束回校后，教師在企業(yè)學習到的知識和經(jīng)驗對專業(yè)建設、課程改革、教材開發(fā)、實訓實驗室建設、教學行為的改進、學生實習實訓指導等方面，都將會有較大的幫助。

合作研發(fā)(提供技術服務)結束后，教師要總結實踐成果，撰寫實踐報告，從與自身發(fā)展和專業(yè)發(fā)展相結合的角度出發(fā)，提出專業(yè)建設、課程建設和教改等方面建議。

3.蹲點指導實習 蹲點指導實習是指學生集中性地到行業(yè)、企業(yè)實習時，教師全程參與具體的批量定期實習指導。指導教師除了作為學生的思想心理導師、生活管理導師外，也須與企業(yè)生產(chǎn)一線的技術管理骨干和車間師傅一起共同作為學生實踐能力培養(yǎng)的實習崗位導師、技能操作導師；同時，還應直接參與企業(yè)的生產(chǎn)，學習吸收所鍛煉單位的先進技術或管理經(jīng)驗。時間不低于3個月。實習指導結束后，教師應提交實習指導實踐鍛煉報告，總結實踐的成效和存在的問題，就實驗實訓環(huán)節(jié)提出建議，并在一定范圍內(nèi)進行指導實習匯報。

4.實地調(diào)研 實地調(diào)研是指因?qū)I(yè)申報、專業(yè)建設、課程建設、實訓基地建設、教學改革和社會需求等方面的需要，有組織、有計劃、有明確目的地開展的調(diào)查研究活動。調(diào)研前須制定詳細的調(diào)研計劃，調(diào)查過程中應做好調(diào)研記錄，結束后須提交調(diào)研報告。每次實地調(diào)研的可統(tǒng)計時間以不超過5天計。

五、做好實踐鍛煉教師的管理工作

1.對企業(yè)的要求 根據(jù)各崗位的不同工種，企業(yè)應為實踐教師安排帶教的師傅并確立師徒關系，由師傅對教師的崗位任務進行指導、把關、評價。

2.對教師的要求 (1)鍛煉教師到企業(yè)后，應從最基本的專業(yè)實踐技能開始，虛心向企業(yè)生產(chǎn)一線的實踐專家學習與請教，切實了解企業(yè)一線的先進生產(chǎn)工藝、管理經(jīng)驗和文化氛圍，熟練掌握操作技巧，迅速提高自己的實踐動手能力，使自己盡快完成從理論型為主向?qū)嵺`型為主的職業(yè)能力轉型。(2)遵守鍛煉單位的有關制度、操作規(guī)程、作息時間，保守鍛煉單位的商業(yè)機密，避免因鍛煉者泄密而造成實踐煅煉單位的經(jīng)濟損失。(3)與學校自己所在的系部保持聯(lián)系，經(jīng)常匯報學習、工作、思想和生活情況，及時填寫《教師企業(yè)實踐鍛煉日志》，并進行一定數(shù)量的教學案例的編寫整理。(4)鍛煉結束后，請鍛煉單位相關部門出具書面考核評價意見，并填寫《教師企業(yè)實踐鍛煉考核表》，完成企業(yè)實踐鍛煉總結報告。(5)返校后，根據(jù)所掌握的崗位技能，重新修訂課程標準，調(diào)整課程結構，精心設計教學內(nèi)容，圍繞行業(yè)、企業(yè)的某一課題、問題創(chuàng)造“職業(yè)環(huán)境”或“崗位情境”，有效地組織實施教學活動，讓學生參與教與學、學與做的全過程，使學生初步具備解決生產(chǎn)實際任務的職業(yè)能力。(6)在系部進行企業(yè)實踐鍛煉成果匯報會，匯報自己的實踐情況、收獲與體會。并將完成的企業(yè)實踐鍛煉總結報告、教學案例、拍攝的大量現(xiàn)場資料照片、匯報用的PPT上傳至校園網(wǎng)站相關專欄，進行成果公示和交流。(7)教師同時還可提交企業(yè)實踐鍛煉效果的證明材料，如調(diào)查報告或論文，搜集的有利于教學教研的案例材料；與企業(yè)合作共同開發(fā)的培訓包資料；為企業(yè)培訓員工、提供咨詢、解決實際問題等方面的企業(yè)證明和案例材料；與企業(yè)簽訂的合作課題；企業(yè)捐贈學校的儀器設備、資金等證明材料。

3.對系部的要求 (1)系部根據(jù)專業(yè)建設和師資培養(yǎng)的需要，負責制定、審核教師到行業(yè)、企業(yè)實踐鍛煉的計劃和任務。應在每年的5月和12月完成下學期教師到行業(yè)、企業(yè)參加實踐鍛煉活動的計劃和審批工作。(2)各系部應盡量在寒暑假期間安排教師到企業(yè)鍛煉，同時明確個人實踐內(nèi)容、實踐時間、實踐單位和預期效果，并以此作為考核的主要依據(jù)。(3)到企業(yè)鍛煉前，系部應對教師進行思想紀律教育、安全教育，要求教師在實踐煅煉期間完成一篇有價值的調(diào)研論文，獲取或提高一項專業(yè)技能，交一批朋友，寫好一份總結，及時收集第一手資料；主動多問多學，與鍛煉的企業(yè)建立長期友好的關系。[2](P19)(4)到企業(yè)鍛煉期間，系部要組織一次覆蓋面100%的檢查指導，并填寫《教師企業(yè)實踐鍛煉中期檢查記錄表》；教師到行業(yè)、企業(yè)實踐鍛煉結束時，系部要做出初步的鑒定；還應及時組織開展實踐鍛煉的交流匯報活動。

六、過程監(jiān)督與考核

1.鍛煉教師應填寫《審批表》，經(jīng)系部推薦、學校審核后確定鍛煉單位和內(nèi)容，鍛煉中教師須每天填寫《鍛煉日志》。

2.系部應對在企業(yè)鍛煉的教師進行經(jīng)常性的考核，實踐期間應通過電話調(diào)查、不定期走訪等形式，經(jīng)常聽取教師的工作匯報。隨時掌握其工作、學習情況，包括教師在企業(yè)到崗情況、工作內(nèi)容、工作紀律和工作成效等，及時幫助教師解決新環(huán)境下出現(xiàn)的新問題。

3.學院應成立督查考核小組，每月隨機走訪教師鍛煉單位至少一次，了解教師實際鍛煉的情況。

4.實踐鍛煉考核中，有以下情況之一的一票否決，實踐鍛煉考核不合格：(1)抽查不在崗，且經(jīng)核實事先未辦理請假手續(xù)的。(2)不遵守實踐單位規(guī)章制度，造成投訴導致學校形象受損的。(3)提交的實踐總結報告沒有同自身發(fā)展和專業(yè)發(fā)展相結合，或未能按成果申報時的要求完成實踐成果的。(4)在企業(yè)鍛煉期間有弄虛作假行為的。

凡在企業(yè)鍛煉考核定級為不合格者，其年度考核也定級為不合格。除財政工資外，該教師的一切實踐鍛煉費用由系部自行承擔。

5.如果教師因個人原因不能按時完成企業(yè)規(guī)定的工作任務或中途退出實習實踐，應填寫《教師企業(yè)實踐鍛煉請假(提前退出)申請表》，經(jīng)學院與企業(yè)協(xié)商同意后才能中止實習實踐工作。

6.如果教師在工作中違反操作規(guī)程和企業(yè)規(guī)章制度，或由于個人原因?qū)ζ髽I(yè)造成經(jīng)濟損失，由教師個人承擔相應責任；在生產(chǎn)一線實踐期間，出現(xiàn)工傷及其他意外事故由學院按國家有關規(guī)定辦理。

七、鞏固實踐鍛煉的效果

對企業(yè)實踐教師的考核，重點不是關注其出勤、工作日志記錄，而應看重實踐鍛煉的成效，如與企業(yè)項目合作所取得的成果、社會與經(jīng)濟效益、教師的技術服務能力等。返校后應及時總結交流，應用鍛煉成果。

1.校內(nèi)及時交流 每年度學校應表彰并聘請實踐鍛煉效果好的教師進行成果匯報和展示，如：利用企業(yè)生產(chǎn)一線這一平臺，熟悉生產(chǎn)流程操作規(guī)程，了解關鍵技術問題，提高自身的實際操作能力方面的收獲和體會；利用自身專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗為企業(yè)解決技術問題方面的經(jīng)驗；根據(jù)崗位能力需求進行課程設計和實訓教材編寫的典型材料。以此推動教師整體素質(zhì)的提高和教學觀念的轉變。

2.及時在教學中引入新知識、新技能 學校應及時采納實踐鍛煉教師對課程改革的建議，根據(jù)他們的實踐經(jīng)驗，調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案，把新知識和新技能引入到課程體系中。

3.與企業(yè)保持經(jīng)常性聯(lián)系 (1)與中小企業(yè)建立合作關系，與企業(yè)展開橫向課題或項目合作，如為企業(yè)解決技術難題、為企業(yè)提供專項員工職業(yè)技能提升培訓、新產(chǎn)品研發(fā)、技術革新改造、實驗實訓室立項校企合作建設等；有條件的還可建立個人專業(yè)工作室，創(chuàng)建一體化教學室等。(2)與師傅建立校企合作團隊，形成長期密切合作的關系，互通專業(yè)發(fā)展信息，實現(xiàn)項目進校園，專業(yè)入企業(yè)，校企合作人才共育。(3)不定期到實踐鍛煉企業(yè)回訪，參觀了解企業(yè)新工藝、新設備、新技術的使用情況，本專業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)，為下次實踐鍛煉做準備；同時，與企業(yè)交換推廣自己從不同渠道獲取的新技術、新工藝等，使得實踐知識與技能在保鮮的同時，獲得持續(xù)的專業(yè)發(fā)展，使自己逐步成長為業(yè)界專家、職教名師。[3](P54)

參考文獻：

[1] 郎 靜.構建教師下企業(yè)煅煉的良性機制[J].濰坊教育學院學報,2009,(5).

[2] 黃 特.職校教師到企業(yè)掛職的實踐與探索[J].職教論壇,2005,(8).

[3] 周有源.關于提高職業(yè)院校教師去企業(yè)實踐進修實效的思考[J].中國職業(yè)技術教育,2011,(7).