王菊芳

（四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 遂寧 629000）

高職院校專業(yè)設(shè)置建設(shè)與資源優(yōu)化配置實(shí)證研究
——以四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

王菊芳

（四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 遂寧 629000）

我國職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)結(jié)構(gòu)與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的匹配度不高，雙師素質(zhì)教師還欠缺，學(xué)校與企業(yè)之間缺乏深層次合作，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)資源缺乏協(xié)調(diào)和整合。本文將以四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院為研究對(duì)象對(duì)此問題展開論證。

高職；專業(yè)設(shè)置建設(shè)；資源優(yōu)化配置；實(shí)證研究

1 優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)

四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為遂寧市唯一的一所高校，為遂寧地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，但在專業(yè)設(shè)置與建設(shè)中還存在一定問題。2011年遂寧市第一、二、三產(chǎn)業(yè)占G D P比重分別為23.36%、51.28%、25.35%。2011年四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)應(yīng)的高職專業(yè)比例中，第一產(chǎn)業(yè)占0%，第二產(chǎn)業(yè)占37.5%,第三產(chǎn)業(yè)占62.5%。實(shí)際招生人數(shù)第一產(chǎn)業(yè)為0人，第二產(chǎn)業(yè)為2398人，第三產(chǎn)業(yè)為1860人，占總招生人數(shù)比例第一產(chǎn)業(yè)為0%,第二產(chǎn)業(yè)為56.3%,第三產(chǎn)業(yè)為43.7%。第二、三產(chǎn)業(yè)占G D P比重和占總招生人數(shù)比例來看基本相符。雖然第一產(chǎn)業(yè)占G D P比重為23.36%，但卻沒有相應(yīng)的專業(yè)設(shè)置，第二產(chǎn)業(yè)相應(yīng)的專業(yè)設(shè)置也存在許多問題，其中建筑專業(yè)包括建筑工程技術(shù)、工程造價(jià)兩個(gè)專業(yè)共招生1525人，占招生總?cè)藬?shù)比例為35.8%,雖然這些年遂寧乃至四川建筑業(yè)得到長足發(fā)展需要一批建筑人才，但從招生人數(shù)來看明顯超過了實(shí)際需求。2011年，遂寧市全力推進(jìn)‘4+3’產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，發(fā)展壯大綠色食品、油氣鹽化工、高檔家紡及服裝、機(jī)械配套等優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和電子信息、綠色能源、生物工程等新興產(chǎn)業(yè)。全市規(guī)上工業(yè)中“4+3”產(chǎn)業(yè)貢獻(xiàn)突出，引領(lǐng)全市工業(yè)經(jīng)濟(jì)快速增長。7大產(chǎn)業(yè)共實(shí)現(xiàn)增加值180.27億元，占全市規(guī)模以上工業(yè)的75.1%，其中，電子制造業(yè)貢獻(xiàn)居首。從支柱工業(yè)來看機(jī)械配套產(chǎn)業(yè)對(duì)應(yīng)的專業(yè)設(shè)置機(jī)電一體化技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、汽車制造與裝配技術(shù)、汽車技術(shù)服務(wù)與營銷，實(shí)際招生人數(shù)625人，占總招生人數(shù)比例為14.7%,電子信息產(chǎn)業(yè)對(duì)應(yīng)的專業(yè)設(shè)置電子信息工程技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù),實(shí)際招生人數(shù)119人，占總招生人數(shù)比例為2.8%,這兩大產(chǎn)業(yè)的專業(yè)設(shè)置和招生人數(shù)基本能適應(yīng)其發(fā)展的需要。然而其它支柱工業(yè)除油氣鹽化工產(chǎn)業(yè)有電氣自動(dòng)化技術(shù)1個(gè)專業(yè)，招了51人外，其它支柱工業(yè)專業(yè)設(shè)置和招生人數(shù)均為0,嚴(yán)重不適應(yīng)其產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，（輕紡食品、醫(yī)藥化工、絕色能源也是四川省的重要或支柱產(chǎn)業(yè)，其專業(yè)設(shè)置和招生規(guī)模還不能適應(yīng)發(fā)展的需要，這已經(jīng)在四川省獨(dú)立高職高專院校專業(yè)設(shè)置調(diào)查研究一文中談到）因此必須大量增設(shè)其專業(yè)，主要應(yīng)增設(shè)食品加工技術(shù)、現(xiàn)代紡織技術(shù)、印染技術(shù)、服裝設(shè)計(jì)、石油化工生產(chǎn)技術(shù)、生化制藥技術(shù)、鋰電太陽能光伏新能源開發(fā)技術(shù)、航空設(shè)備維修（通用航空產(chǎn)業(yè)是“十二五”規(guī)劃的新興產(chǎn)業(yè)）等專業(yè)。可看出第三產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值與第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)結(jié)構(gòu)有很大的適應(yīng)性，遂寧市實(shí)現(xiàn)在“十二五”末期第三產(chǎn)業(yè)占G D P比重達(dá)到35.0%的目標(biāo)，為此突出發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，加快做大做強(qiáng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，發(fā)展信息服務(wù)業(yè)，大力發(fā)展高附加值、高知識(shí)性的文化服務(wù)業(yè)，因地制宜加快建設(shè)現(xiàn)代物流，發(fā)展現(xiàn)代旅游業(yè)，努力建設(shè)現(xiàn)代旅游城市，到“十二五”未文化產(chǎn)業(yè)、旅游產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)將成為遂寧市的支柱產(chǎn)業(yè)。遂寧市第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)設(shè)置和招生規(guī)模適應(yīng)了其產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求，對(duì)應(yīng)的高職專業(yè)比例為62.5%，占總招生人數(shù)比例為43.7%，其中文化產(chǎn)業(yè)、旅游產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)招生達(dá)1240人，占招生總?cè)藬?shù)的29.1%,相應(yīng)的專業(yè)設(shè)置齊全，招生規(guī)模很大，但也存在一些問題，文化教育有些專業(yè)招生的人數(shù)偏多不利于就業(yè)（從四川省來看這些專業(yè)招生的人數(shù)也過多），語文教育270人，初等教育366人，英語教育154人，應(yīng)適當(dāng)縮減其規(guī)模。各產(chǎn)業(yè)相應(yīng)的各專業(yè)的具體招生規(guī)模根據(jù)各產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值來決定，這樣使遂寧市的高職專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相一致，使我校更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

2 加強(qiáng)雙師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量

師資隊(duì)伍建設(shè)是提高高職教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為提高我院的教育教學(xué)質(zhì)量，使我院更好為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，特對(duì)我院師資隊(duì)伍建設(shè)情況進(jìn)行研究，以期師資隊(duì)伍更加合理。我院師資隊(duì)伍情況如下：截止2011年8月我院全日制學(xué)生自然人數(shù)11164人，所有專兼職教師折合人數(shù)700.6人，師生比15.9：1。專任教師中大學(xué)本科以上學(xué)歷的占99.2%,學(xué)士以上學(xué)位的占92.4%。專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課專任教師共304人，雙師素質(zhì)教師131人，雙師素質(zhì)教師所占比例為43.1%。青年專任教師中（45歲以下）研究生學(xué)歷或碩士及以上學(xué)位比例達(dá)到41.9%。專任教師中高級(jí)職稱占27.1%。校外兼職教師占專業(yè)課和專業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)課教師的比例為32.2%,高級(jí)職稱占兼職教師的比例為30.6%。

根據(jù)2011年教育部高等教育司制定的高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估指標(biāo)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)及內(nèi)涵的規(guī)定：師資隊(duì)伍建設(shè)合格的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)是，師生比1:18;青年教師中研究生學(xué)歷或碩士及以上學(xué)位比例達(dá)到15%；高級(jí)職稱比例達(dá)到20%；專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課中雙師素質(zhì)教師比例達(dá)到50%。師資隊(duì)伍建設(shè)優(yōu)秀的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生∶教師≤16∶1（藝術(shù)、體育院校除外）；50%的專任教師周學(xué)時(shí)≤12；青年教師中研究生學(xué)歷或碩士及以上學(xué)位比例達(dá)到35%；高級(jí)職稱（不含高級(jí)講師）比例達(dá)30%以上，且在各專業(yè)中的結(jié)構(gòu)分布合理，大多數(shù)專業(yè)有高級(jí)職稱的專業(yè)帶頭人；專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課中雙師素質(zhì)教師比例達(dá)70%以上。根據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)我院師資隊(duì)伍建設(shè)中除了專任教師中專業(yè)課中的雙師教師未達(dá)標(biāo)外，其余項(xiàng)目均達(dá)標(biāo)或達(dá)到優(yōu)秀指標(biāo)。近幾年學(xué)院采取各種激勵(lì)措施使我院教師隊(duì)伍的學(xué)歷大幅度提高，比如獲得碩士研究生學(xué)位的教師學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)3萬元（其中包括課題經(jīng)費(fèi)1萬元）,獲得博士研究生學(xué)位的教師學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)8萬元（其中包括課題經(jīng)費(fèi)1萬元）。為了提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力和雙師教師比例，學(xué)校鼓勵(lì)教師到企事業(yè)單位去錘煉半到壹年，并給予津貼補(bǔ)助，并把此作為職稱評(píng)定的一個(gè)必備重要條件之一。每年上半年開展青年教師教學(xué)競賽活動(dòng)，對(duì)于教學(xué)競賽優(yōu)勝者給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于新進(jìn)教師實(shí)行“傳幫帶”，這些措施使青年教師教學(xué)早日成熟。為了進(jìn)一步提高雙師教師比例，我認(rèn)為今后要鼓勵(lì)教師參加各種形式的培訓(xùn)并對(duì)獲得雙師證書的教師要給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，為了進(jìn)一步提高我院教師的高稱比例今后要進(jìn)一步加大科研獎(jiǎng)勵(lì)力度，以期這兩項(xiàng)指標(biāo)早日達(dá)到優(yōu)秀。今后在進(jìn)教師的過程中要注意各系各科之間教師的平衡，比如這些年來隨著建環(huán)系招生規(guī)模的大幅度增加，教師缺編較多，英語系教師編子又過多。對(duì)于招生規(guī)模不穩(wěn)定的專業(yè)應(yīng)采取多請(qǐng)兼職兼課教師的方法解決。學(xué)校通過采取多種措施加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，比如成立了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)下的教務(wù)處、督導(dǎo)和系部三級(jí)教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，隨時(shí)對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行監(jiān)控，并根據(jù)情節(jié)輕重制定了三級(jí)教學(xué)事故標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行督促并根據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)對(duì)犯了教學(xué)事故的教師進(jìn)行懲處。同時(shí)對(duì)教師的教學(xué)加強(qiáng)評(píng)估，采用系部領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教、教師自評(píng)、同行評(píng)教、學(xué)生評(píng)教相結(jié)合并按0.2和0.3的權(quán)重求得綜合評(píng)教分來計(jì)發(fā)教師課時(shí)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)。通過多種途徑加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，提升教師教學(xué)水平，目前我院的教學(xué)質(zhì)量上了一個(gè)大臺(tái)階，因而學(xué)院招生規(guī)模也大幅度增加，由2009年的2874人提高到了2011年的4258人。

3 積極開展校企合作，充分利用企業(yè)資源，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力

校企合作、工學(xué)結(jié)合對(duì)于充分利用企業(yè)資源提升高職教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才、實(shí)現(xiàn)高職教育與學(xué)生就業(yè)的無縫對(duì)接等具有十分重要的意義?；诖宋以悍e極開展校企合作工學(xué)結(jié)合，積累了許多經(jīng)驗(yàn)。到2011年8月我院與100家企事業(yè)單位展開了合作，共同開發(fā)課程21門，共同開發(fā)教材12門，對(duì)學(xué)校損贈(zèng)設(shè)備總值89.5萬元，對(duì)學(xué)校準(zhǔn)捐贈(zèng)設(shè)備總值7.700萬元。2010年8月至2011年8月接受畢業(yè)生就業(yè)數(shù)642人，學(xué)校為企業(yè)技術(shù)服務(wù)年收入40萬元,學(xué)校為企業(yè)年培訓(xùn)員工1939人，訂單培養(yǎng)學(xué)生640人，支持學(xué)校兼職教師81人，接受頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)1558人。建立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地103個(gè)。2011年2月開始學(xué)院與南駿汽車集團(tuán)、天保重裝、柏獅光電等企業(yè)與遂寧物流港、旅游局等公司建立了“先進(jìn)制造業(yè)”和“現(xiàn)代服務(wù)業(yè)”職教集團(tuán)，努力實(shí)踐“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的辦學(xué)思想。學(xué)院各專業(yè)各門課程都開展了實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐性強(qiáng)的課程每期近1/4到1/3的時(shí)間開展實(shí)踐教學(xué)，其它課程每期至少有1到3周時(shí)間開展實(shí)踐教學(xué)，第六期半年都是頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)院制定了嚴(yán)格的實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)定，成立了實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，明確了各自的職責(zé)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)所需經(jīng)費(fèi)過程質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，使實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。目前我院采取了引智型、“訂單式”、“工學(xué)結(jié)合”、“頂崗實(shí)習(xí)”、教育集團(tuán)、專業(yè)系+技術(shù)服務(wù)平臺(tái)、全程全方位合作等產(chǎn)學(xué)結(jié)合模式，大大增強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐操作能力，近兩年學(xué)生的就業(yè)率達(dá)到了將近95%,比往年大幅度提高。目前學(xué)院正在著手打造三期實(shí)習(xí)基地，我認(rèn)為介于學(xué)院財(cái)力緊張的情況可以采用校企股份合作模式，即具有獨(dú)立法人資格的學(xué)校和企業(yè)以股份制形式進(jìn)行校企合作。企業(yè)以設(shè)施、場地、技術(shù)、師資等多種形式向高職院校注入股份，企業(yè)以主人的身份直接參與辦學(xué)全過程，共享辦學(xué)效益。我院在產(chǎn)學(xué)結(jié)合過程中要成立由政企行校專家組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，專門加強(qiáng)對(duì)專業(yè)設(shè)置建設(shè)中的問題進(jìn)行討論解決，加強(qiáng)深層次合作。每年派出一些教師一邊到企事業(yè)單位錘煉，一邊又給予企事業(yè)單位技術(shù)支持，這樣對(duì)提高雙師比例，對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)院企事業(yè)單位共贏有好處。

4 努力改善辦學(xué)條件，不斷提升辦學(xué)水平

按照高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估指標(biāo)來看，我院生均教學(xué)行政用房基本達(dá)標(biāo)，百名學(xué)生配教學(xué)用計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)和百名學(xué)生配多媒體教室和語音實(shí)驗(yàn)室座位數(shù)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過國家標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到優(yōu)秀以上水平。但我院生均圖書擁有量與國家要求的80冊(cè)/生，還有一定的差距，因此這方面的建設(shè)還有待加強(qiáng)。雖然我院有不少的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，但存在的問題也不少。從校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地來看，系部之間基本上是各自為政，專業(yè)群之間教育資源沒有得到有效的整合和充分的利用。從校外實(shí)訓(xùn)基地來看，個(gè)別實(shí)訓(xùn)學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)較少，有的甚至變成了參觀，學(xué)校與企業(yè)行業(yè)之間還缺乏深層次的合作。為此，我們不僅要加大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，還要整合專業(yè)群之間的教育資源，使其能夠得以充分的利用。同時(shí)學(xué)校與企業(yè)之間在課程設(shè)置、師資建設(shè)與實(shí)訓(xùn)操作方面進(jìn)行深度合作，充分利用地方教育資源，打造自己的特色專業(yè)和品牌專業(yè)，努力改善我院的辦學(xué)條件，不斷提升辦學(xué)水平。

[1]2011年遂寧三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)分析[E B/O L].http://www.sc.g o v.cn/10462/10883/11066/2012/2/21/10199776.shtml.

[2]遂寧市十二五“4+3”產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃[E B/O L].http:k u.//w enbaidu.com/v ie w/eef f6b9a51e79b8968022688.html.

[3]2011年四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái).

EmpiricalResearchon Specialty ConstructionandOptimalResourcesA llocation in Higher VocationalEducation——T a k ing S ichuan V ocational and T echnical C ol legeasan E x ample

W A N G J ufang
(S ichuan V ocational and T echnical C ol lege,S uining S ichuan 629000)

T he matching degree of professional structure of C hinese higher v ocational education and local indust rial st ructure is not high.D ouble qual ity teachers are lac k;deep cooperation bet w een school and business is lac k;school t raining resources are lac k of coordination and integration.T a k ing S ichuan V ocational and T echnical C ol lege as an e x ample,this ar ticle fur ther e x plains it.

H igher V ocational E ducation;S pecial ty C onst ruction;O ptimal R esources A l location; E mpirical R esearch

G712

A

1672-2094(2013)01-0082-03

責(zé)任編輯：鄧榮華

2012-12-17

該文系四川省教育廳資助科研項(xiàng)目，四川省人文社科重點(diǎn)研究課題“高職院校專業(yè)設(shè)置與資源配置的協(xié)調(diào)關(guān)系研究”（項(xiàng)目編號(hào)：10S A107）的科研成果。

王菊芳,(1965-),女,四川遂寧人,四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部副研究員。研究方向?yàn)樗颊逃?/p>