吳平郎

（四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生就業(yè)處，四川 遂寧 629000）

淺談高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的重要性

吳平郎

（四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生就業(yè)處，四川 遂寧 629000）

社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義制度的精神和生命之魂，是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)大廈的基石。將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到高職院校教育的全過程中，有利于促進(jìn)高職學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)造就中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者、接班人，具有十分重要的意義。

高職院校；社會(huì)主義核心價(jià)值體系；教育

黨的十六屆六中全會(huì)提出了建設(shè)"社會(huì)主義核心價(jià)值體系"的要求。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義制度的內(nèi)在精神之魂,是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)大廈的基石。在高職人才培養(yǎng)過程中，深入、有效地開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育,是高等職業(yè)教育承擔(dān)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才的重要保證；對(duì)在新形勢(shì)下作好高職學(xué)生思想政治工作，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，促進(jìn)我國(guó)高等職業(yè)教育持續(xù)、健康發(fā)展具有重要意義。

1 社會(huì)主義核心價(jià)值體系的科學(xué)內(nèi)涵

社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容包括：馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀。這四個(gè)方面的內(nèi)容，相互聯(lián)系、相互貫通、相互促進(jìn)，是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體，是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)最重要的組成部分，是從我們黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民在長(zhǎng)期實(shí)踐中形成的豐富思想文化成果中提煉和概括出來的精華，這四個(gè)方面的內(nèi)容是社會(huì)主義思想道德建設(shè)的理論基礎(chǔ)，是激勵(lì)全民族奮發(fā)向上的精神力量和維系全民族團(tuán)結(jié)和睦的精神紐帶。

社會(huì)主義核心價(jià)值體系是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理論的重大創(chuàng)新。在高職院校進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，首先，要從理論上探求社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的必然性，其次，從現(xiàn)實(shí)角度揭示將其引入高職院校思想政治教育范疇的有效途徑，最后，探索高職院校進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的有效措施。

高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容。高職院校人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和模式，要求在對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育、就業(yè)教育、擇業(yè)觀教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，培養(yǎng)他們正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。因此，在培養(yǎng)高職學(xué)生綜合素質(zhì)的過程中，要充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)作用，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到高職院校人文素質(zhì)教育全過程中，促進(jìn)高職學(xué)生全面和諧發(fā)展，使其成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的合格人才。

2 社會(huì)主義核心價(jià)值體系是高職院校教育的靈魂

黨的十七大報(bào)告指出：“切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺追求?！秉h的十七屆四中全會(huì)進(jìn)一步提出了“開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育”的要求。高職院校是思想文化建設(shè)的重要陣地，承擔(dān)著為中國(guó)特色社會(huì)主義培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的任務(wù)。沒有社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主導(dǎo)，高職院校教育、辦學(xué)就會(huì)迷失方向。因此，加強(qiáng)高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，是增強(qiáng)高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的實(shí)效性、引領(lǐng)正確的社會(huì)思潮、推動(dòng)社會(huì)先進(jìn)文化發(fā)展的必然要求。

高職院校在社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育中，高職學(xué)生是一個(gè)龐大的教育群體。教高[2006]16號(hào)文件明確指出：“高等職業(yè)院校要堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務(wù)。要以《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》為指導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過程。要高度重視學(xué)生的職業(yè)道德教育和法制教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)，培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的技能型人才”。16號(hào)文件為高職教育指明了方向，高職院校應(yīng)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系貫穿于高職教育的全過程，加強(qiáng)素質(zhì)教育，強(qiáng)化職業(yè)道德，明確培養(yǎng)目標(biāo)。在高職人才培養(yǎng)過程中，必須以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，促進(jìn)高職教育的健康發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

時(shí)代為高職學(xué)生的成才提供了廣闊的舞臺(tái),高職學(xué)生在增長(zhǎng)知識(shí)和培養(yǎng)能力的過程中，要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為成長(zhǎng)成才的根本指針，為自身的成長(zhǎng)提供精神動(dòng)力，自覺學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，使自己成為高素質(zhì)技能型專門人才，為全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

3 高職院校建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的方法

“在當(dāng)前深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系深入貫穿到高等教育中是必然的要求。已占高等教育半壁江山的高等職業(yè)教育，應(yīng)當(dāng)將社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為當(dāng)前高職院校思想政治教育的核心內(nèi)容。為了順利有效地推進(jìn)高職院校的社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，要注重利用高職教育的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到高職學(xué)生的思想政治教育過程中。

在高職院校既以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，又以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為基本內(nèi)容；既為高職院校培養(yǎng)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人指明了方向，又有利于促進(jìn)高職學(xué)生全面發(fā)展，引領(lǐng)高職學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)造就千千萬萬中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者、接班人。

3.1 堅(jiān)持用馬克思主義的理論提升高職學(xué)生的思想政治素養(yǎng)

胡錦濤同志說：“青年代表未來，青年創(chuàng)造未來。只有贏得青年，才能贏得未來?！碑?dāng)代高職學(xué)生是承載社會(huì)未來和希望的主體，在對(duì)高職學(xué)生的教育過程中，以馬克思主義理論為指導(dǎo)，幫助高職學(xué)生樹立起堅(jiān)定的馬克思主義信仰，引導(dǎo)他們樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；幫助他們學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義世界觀和方法論去認(rèn)識(shí)和分析問題；運(yùn)用馬克思主義的基本理論、基本觀點(diǎn)和基本立場(chǎng)，明辨是非，自覺抵制社會(huì)上的錯(cuò)誤思潮，為培養(yǎng)高職學(xué)生在理論上的成熟和政治上的堅(jiān)定奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

3.2 用中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想培養(yǎng)高職學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

在對(duì)高職學(xué)生的教育過程中，以社會(huì)主義共同理想教育為主線，指導(dǎo)高職學(xué)生將黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的目標(biāo)、國(guó)家的發(fā)展、民族的振興與個(gè)人的幸福緊密聯(lián)系在一起；同時(shí)，把共同理想的教育與革命傳統(tǒng)教育、艱苦奮斗教育與高職學(xué)生學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來，使他們不斷增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的信念，使他們?cè)鰪?qiáng)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的信任，對(duì)社會(huì)主義制度、改革開放事業(yè)、全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的信心。從而使高職學(xué)生能正確處理共同理想與個(gè)人理想之間的辯證關(guān)系；理性面對(duì)和妥善處理個(gè)人理想與共同理想的沖突，自覺把個(gè)人理想與建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想有機(jī)統(tǒng)一起來。

3.3 以民族精神和時(shí)代精神指導(dǎo)高職學(xué)生樹立正確的理想、信念和人生價(jià)值觀

在對(duì)高職學(xué)生的教育過程中，要充分利用各種教學(xué)資源，調(diào)動(dòng)一切積極因素，幫助高職學(xué)生自覺把實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與民族的命運(yùn)緊密地聯(lián)系在一起，樹立自強(qiáng)不息、奮進(jìn)不止的積極人生態(tài)度，努力為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而鍛煉成才。同時(shí)，要把改革創(chuàng)新的時(shí)代精神引進(jìn)教材、課堂和豐富多彩的活動(dòng)中，激發(fā)高職學(xué)生的革新意識(shí)和創(chuàng)造精神；培養(yǎng)高職學(xué)生勇于探索和實(shí)踐、勇于開拓和創(chuàng)新的優(yōu)秀品格和精神氣質(zhì)，增強(qiáng)他們的生存適應(yīng)能力和就業(yè)能力。充分培養(yǎng)高職學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感，

3.4 以社會(huì)主義榮辱觀為重要內(nèi)容培養(yǎng)高職學(xué)生的思想道德素質(zhì)

在對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育的過程中，將社會(huì)主義榮辱觀作為重要內(nèi)容，用社會(huì)主義榮辱觀加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生道德教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向和行為規(guī)范，把道德操守和個(gè)人成長(zhǎng)成才結(jié)合起來，把道德修養(yǎng)與道德實(shí)踐結(jié)合起來，自覺踐行社會(huì)主義榮辱觀，成為德才兼?zhèn)洹⒅泻弦坏母呗毚髮W(xué)生。

總之，高職院校加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，有利于提升高職學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)高職學(xué)生的思想道德素質(zhì)，有利于培養(yǎng)高職學(xué)生的社會(huì)責(zé)任，有利于幫助高職學(xué)生樹立正確的理想、信念和人生價(jià)值觀。有利于引領(lǐng)高職學(xué)生健康成長(zhǎng)，成為實(shí)踐能力強(qiáng)、講誠(chéng)信、具有創(chuàng)新精神的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人。

[1]卿臻，黎海珍，玉文娟.高職院校大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)同及實(shí)踐現(xiàn)狀調(diào)查分析[J].職業(yè)時(shí)空，2008（11）.

[2]馬奇柯.思想政治教育機(jī)制相關(guān)概念辨析[J].求實(shí)，2 008，（4）.

[3]周樹清，高校構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系運(yùn)行機(jī)制探析[J].職業(yè)時(shí)空，2007，（23）.

[4]葉進(jìn)，周宏彬.改革開放三十年思想政治教育機(jī)制沿革與探微[J].長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008，（03）.

[5]吳菊花.建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本原則［J］.時(shí)代教育，2007，（10）.

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[7]李抒望.對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的方法論思考［J］.前進(jìn)，2010，（10）.

On the ImportanceofSocialistCoreValueSystem Education inHigher VocationalEducation

W U P inglang
(S ichuan V ocational and T echnical C ol lege,S uining S ichuan629000)

S ocial ist core v alue system is the spirit and soul of social ist system and it is the foundation of social ist ideology.I ntegrating social ist core v alue system into the w hole process of higher v ocational education is helpful to promote students'heal thy gro w th and al l-round de v elopment,and it is signi f icant to cul ti v ate qual i f ied C hinese characteristics social ism bui lders and successors.

H igher V ocational E ducation;S ocial ist C ore V alue S ystem;E ducation

G711

A

1672-2094(2013)01-0072-03

責(zé)任編輯：鄧榮華

2012-12-08

吳平郎（1953-），男，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生就業(yè)處副教授。研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>