殷代印，曹廣勝

（東北石油大學(xué) 石油工程學(xué)院，黑龍江 大慶 163318）

在當(dāng)前我國高等工程教育取得很大成績的良好局面下，如何進(jìn)一步適應(yīng)新時(shí)期本科教育和科技發(fā)展的形勢，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量與人才培養(yǎng)目標(biāo)的符合程度，取決于能否理清本科教育發(fā)展的思路，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行課程體系、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革[1－2]。實(shí)踐教學(xué)作為鞏固理論知識和理論聯(lián)系實(shí)際的有效途徑，作為培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)工程技術(shù)人才的重要環(huán)節(jié)，作為培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動手能力的重要平臺，在高等工程教育結(jié)構(gòu)和教學(xué)體系的形成中具有舉足輕重的作用。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和教育部《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中也對高校實(shí)踐教學(xué)的改革提出了相應(yīng)的要求。為此，結(jié)合行業(yè)需求和專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)際，通過實(shí)施整體創(chuàng)新，以現(xiàn)代工程教育體系的構(gòu)建為目標(biāo)，對我校石油與天然氣工程類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了改革與實(shí)踐。

1 現(xiàn)代工程教育體系構(gòu)建的背景分析

1.1 現(xiàn)代工程教育體系的功能與內(nèi)涵

我國高等工程教育的規(guī)模居世界第一，工程教育基本上滿足了社會對多種層次、多種類型工程技術(shù)人才的大量需求[3]?，F(xiàn)代工程教育體系的構(gòu)建旨在為學(xué)生提供跨學(xué)科、綜合化的知識背景，使學(xué)生獲得適當(dāng)?shù)南到y(tǒng)化科學(xué)知識以適應(yīng)現(xiàn)代工程基本研究的需要，使學(xué)生在技術(shù)和非技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)都學(xué)會如何學(xué)習(xí)并有志于終身學(xué)習(xí)，同時(shí)，讓學(xué)生盡早獲得工程意識并保持他們的志趣，提供其進(jìn)入工程技術(shù)領(lǐng)域的必備知識和能力[4－5]。

工程技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)內(nèi)涵的概括描述一般分為知識、能力、素質(zhì)3個(gè)模塊。這就需要以培養(yǎng)目標(biāo)為主線，構(gòu)建基礎(chǔ)科學(xué)層次、技術(shù)科學(xué)層次、工程技術(shù)層次的框架式現(xiàn)代工程教育體系，以及以課程群為基本元素，構(gòu)建模塊化網(wǎng)絡(luò)型課程結(jié)構(gòu)，也需要圍繞學(xué)科典型工程系統(tǒng)確立實(shí)踐教學(xué)課程體系。而這些現(xiàn)代工程觀的缺乏使石油等特殊行業(yè)的畢業(yè)生難以在短期內(nèi)順利實(shí)現(xiàn)崗位對接。長期以來，學(xué)校教育更強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識體系而脫離或弱化工程背景的事實(shí)，使得工程教育被過于科學(xué)化，加之教師的工程背景不強(qiáng)，以及企業(yè)考慮生產(chǎn)安全等因素，對工程教育的積極性也不高，又造成工程教育在一定程度上被“軟化”，甚至呈現(xiàn)紙上談兵的局面。因此，構(gòu)建現(xiàn)代工程教育體系，發(fā)揮其多元化功能，有助于全面促進(jìn)工程科學(xué)理論、工程技術(shù)、工程管理的實(shí)際應(yīng)用。

1.2 專業(yè)概況

東北石油大學(xué)是黑龍江省省屬普通高等學(xué)校，擁有石油與天然氣工程國家一級重點(diǎn)學(xué)科，依托于油氣田開發(fā)工程、油氣井工程和油氣儲運(yùn)工程國家二級重點(diǎn)學(xué)科，重點(diǎn)開辦有石油工程、海洋油氣工程和油氣儲運(yùn)工程等特色性石油與天然氣類專業(yè)。其中石油工程專業(yè)經(jīng)過50余年的積淀，在重點(diǎn)專業(yè)和特色專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，已成為黑龍江省“綜合改革試點(diǎn)專業(yè)”、國家“綜合改革試點(diǎn)專業(yè)”，在課程建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)打造、教學(xué)平臺開發(fā)等方面一直探索性開展教育、教學(xué)改革。

2 石油與天然氣工程類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革

結(jié)合石油與天然氣行業(yè)發(fā)展需求和我校石油工程、海洋油氣工程、油氣儲運(yùn)工程等專業(yè)實(shí)際，著眼于現(xiàn)代工程教育體系的構(gòu)建和人才培養(yǎng)質(zhì)量及就業(yè)競爭力的提高，對石油與天然氣工程類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了較為系統(tǒng)的改革與實(shí)踐。

2.1 轉(zhuǎn)變實(shí)踐教學(xué)理念

在工程教育背景下，傳統(tǒng)“以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)基本技能和要求”的實(shí)踐教學(xué)理念已不能完全適應(yīng)行業(yè)發(fā)展和專業(yè)建設(shè)的需要[6－7]。在此基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌研究實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將項(xiàng)目式教學(xué)和問題探究式教學(xué)相結(jié)合，將課程實(shí)踐訓(xùn)練和企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)任務(wù)作為載體進(jìn)行項(xiàng)目訓(xùn)練相結(jié)合，轉(zhuǎn)變并形成為“以培養(yǎng)學(xué)生為中心，以強(qiáng)化學(xué)生基本技能、綜合技能、創(chuàng)新能力和工程意識為核心”的新型實(shí)踐教學(xué)理念。

2.2 深化專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)

以堅(jiān)持培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高，具有一定創(chuàng)新能力、較強(qiáng)實(shí)踐能力和良好發(fā)展?jié)摿Φ氖团c天然氣工程類高級技術(shù)人才為指導(dǎo)思想和基本目標(biāo)，突破一直以來局限于章節(jié)或課程知識的專業(yè)基礎(chǔ)性或?qū)I(yè)性實(shí)驗(yàn)，將基本技能實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、自主選修實(shí)驗(yàn)、探索創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合并統(tǒng)籌安排，對專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革，形成兼顧傳統(tǒng)與現(xiàn)代的實(shí)驗(yàn)教學(xué)格局。與此同時(shí)，從采取引進(jìn)、培養(yǎng)并重的思路出發(fā)，制定實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，優(yōu)先吸納具有實(shí)踐經(jīng)歷和企業(yè)培養(yǎng)背景的碩士、博士人員，建立青年教師業(yè)務(wù)能力和師德師風(fēng)的常態(tài)化培訓(xùn)機(jī)制，并充分發(fā)揮“產(chǎn)學(xué)研”優(yōu)勢，加強(qiáng)校企聯(lián)合創(chuàng)新基地和實(shí)習(xí)基地在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)中的作用，構(gòu)筑“雙師型”實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍[8]。

2.3 強(qiáng)化實(shí)習(xí)基地建設(shè)，創(chuàng)新實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

實(shí)習(xí)基地的建設(shè)是搞好專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的關(guān)鍵，隨著石油天然氣開發(fā)新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，相關(guān)設(shè)備、工藝也在不斷發(fā)展、更新，實(shí)習(xí)基地的建設(shè)應(yīng)是一個(gè)持續(xù)不斷的任務(wù)[9－10]。因此，樹立系統(tǒng)和發(fā)展的觀點(diǎn)，一方面鞏固與油田等單位業(yè)已建立起來的良好合作關(guān)系，另一方面在油田開拓校企聯(lián)合大學(xué)生創(chuàng)新基地，建立緊密型的人才聯(lián)動培養(yǎng)關(guān)系?；谒罱ǖ倪@些基地和實(shí)踐創(chuàng)新場所，在深井、高溫井、三次采油、低滲透油藏及氣田開發(fā)等專業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)新性擴(kuò)充實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，努力改善實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

2.4 推進(jìn)課程設(shè)計(jì)教學(xué)的改革與實(shí)踐

針對一直以來課程設(shè)計(jì)以班級教學(xué)為主、同一班級甚至多個(gè)班級選用同一訓(xùn)練題目存在的諸多弊端，以及石油與天然氣工程類專業(yè)“油田合作班”這種“訂單式”人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需要，從課程設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃形式的靈活性、課程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新性、課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱及管理制度的規(guī)范性、課程設(shè)計(jì)試題庫與數(shù)據(jù)庫的完善等方面出發(fā)，對課程實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)進(jìn)行改革。

2.5 畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化與改革

作為銜接學(xué)校與社會需求的橋梁，畢業(yè)設(shè)計(jì)這一實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對于保障人才培養(yǎng)質(zhì)量具有舉足輕重的作用[11]。在選題制度方面，應(yīng)緊密結(jié)合專業(yè)研究方向，以教師的科研課題為依托，與工程實(shí)際和生產(chǎn)相結(jié)合，難度適中，同時(shí)，充分利用用人企業(yè)的資源，在建立健全各項(xiàng)合作制度的前提下，鼓勵用人企業(yè)參與到已簽約學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中來，將實(shí)際生產(chǎn)實(shí)踐中的相關(guān)具體技術(shù)問題滲透給學(xué)生，使學(xué)生提前了解崗位需求，鍛煉實(shí)踐能力，擴(kuò)展知識面，縮短畢業(yè)后適應(yīng)新環(huán)境、新崗位的時(shí)間，用人企業(yè)也可以從中省去將來新員工培訓(xùn)的部分環(huán)節(jié)；在指導(dǎo)方式方面，根據(jù)選題情況進(jìn)行優(yōu)化，體現(xiàn)一定的針對性，校內(nèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師應(yīng)著眼于方向、方法及進(jìn)程上的指導(dǎo)，著重于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力、生產(chǎn)實(shí)踐的能力和創(chuàng)新思維能力，校企合作的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)方式，則采用“雙導(dǎo)師、雙指導(dǎo)”的模式，校內(nèi)導(dǎo)師把握專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)基本要求和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)導(dǎo)師彌補(bǔ)學(xué)生工程背景和實(shí)踐的不足；在過程監(jiān)督方面，以導(dǎo)師負(fù)責(zé)制為基礎(chǔ)，實(shí)行院、系、教研室三級跟蹤監(jiān)督，改革中期檢查的形式和范圍；在考評機(jī)制方面，實(shí)施學(xué)生和指導(dǎo)教師的雙向考評，特別是突出畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作在教師業(yè)績考評、年度教學(xué)激勵政策上的權(quán)重。通過這些方面的優(yōu)化與改革，使畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量得到進(jìn)一步的保證。

2.6 改革并構(gòu)建實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)一體化的實(shí)踐教育教學(xué)體系

遵循“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中立足傳統(tǒng)，發(fā)展現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)；在實(shí)習(xí)教學(xué)中鞏固基地，創(chuàng)新內(nèi)容，積極拓展實(shí)踐創(chuàng)新場所；在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，將基于專業(yè)課程的實(shí)踐訓(xùn)練和以企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)任務(wù)為載體進(jìn)行項(xiàng)目訓(xùn)練相結(jié)合[12－13]。同時(shí)，重視“產(chǎn)學(xué)研”的深度融合，實(shí)現(xiàn)室內(nèi)實(shí)驗(yàn)與礦場實(shí)踐的雙向互動，使各環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)銜接、相互協(xié)調(diào)，并且健全管理和運(yùn)行保障機(jī)制，以構(gòu)建一種實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)一體化，貫穿石油與天然氣工程類專業(yè)本科教學(xué)全過程的多層次實(shí)踐教育教學(xué)體系。

3 石油與天然氣工程類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革成效

3.1 改革成果

（1）建成“石油工程與地質(zhì)”國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，創(chuàng)建了大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺。通過對實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段及實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的一系列改革與建設(shè)，有效促進(jìn)了專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展。在“十一五”期間“石油工程”省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的基礎(chǔ)上，自2009年批準(zhǔn)東北石油大學(xué)“石油工程與地質(zhì)”國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心（建設(shè)單位）以來，作為石油與天然氣工程類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革與實(shí)踐的主要載體，油氣井工程實(shí)驗(yàn)室、采油工程實(shí)驗(yàn)室、油藏工程實(shí)驗(yàn)室和油氣儲運(yùn)工程實(shí)驗(yàn)室以示范中心的核心單位進(jìn)行建設(shè)。并通過購置新的儀器設(shè)備、建立開放運(yùn)行方式與機(jī)制，創(chuàng)建了專為大學(xué)生使用的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺，為學(xué)生開展創(chuàng)新性實(shí)踐活動提供了優(yōu)越條件，也豐富了國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的內(nèi)涵建設(shè)。目前已建成為東北地區(qū)唯一的集石油鉆探、油藏評價(jià)、石油工程、油氣儲運(yùn)工程等專業(yè)于一體的具有鮮明特色的石油類綜合性實(shí)驗(yàn)中心，并以優(yōu)異成績通過了專家組的評審驗(yàn)收。

（2）建成石油與天然氣工程類專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地群，獲批國家級工程實(shí)踐教育中心共建單位。建成了大慶油田技術(shù)培訓(xùn)中心、大慶油田有限責(zé)任公司儲運(yùn)銷售分公司南三油庫、中石油管道公司大慶林源首站等穩(wěn)固的實(shí)習(xí)基地；充分利用毗鄰大慶油田的地緣優(yōu)勢，在大慶油田勘探開發(fā)研究院、采油工程研究院、設(shè)計(jì)院及采油四廠、采油九廠等單位建立了校企聯(lián)合大學(xué)生創(chuàng)新基地，拓展并創(chuàng)新了實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，形成了石油與天然氣工程類專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地群。同時(shí)，作為主要建設(shè)對象，于2012年6月獲批國家級工程實(shí)踐教育中心共建單位。

（3）石油工程專業(yè)列入教育部第二批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”。針對國家強(qiáng)化工程教育的戰(zhàn)略性舉措，在繼續(xù)豐富石油工程和油氣儲運(yùn)工程國家特色專業(yè)、省重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的同時(shí)，抓住了契機(jī)，積極申報(bào)，憑借專業(yè)背景和已有建設(shè)、改革發(fā)展成果，石油工程專業(yè)列入了教育部第二批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，相關(guān)組織實(shí)施細(xì)則的梳理也在有序進(jìn)行中。

（4）“雙師型”實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)步伐穩(wěn)步推進(jìn)，大慶精神、鐵人精神的育人特色進(jìn)一步得到提升。一方面通過吸納具有實(shí)踐經(jīng)歷和企業(yè)培養(yǎng)背景的碩士、博士人員加入實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍；另一方面充分利用校企聯(lián)合創(chuàng)新基地和實(shí)習(xí)基地，發(fā)揮企業(yè)工程技術(shù)人員作為指導(dǎo)教師的作用，穩(wěn)步推進(jìn)了“雙師型”實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)步伐。同時(shí)，通過加強(qiáng)對教師業(yè)務(wù)能力、師德師風(fēng)、愛崗敬業(yè)、求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的培養(yǎng)、培訓(xùn)，使大慶精神、鐵人精神的育人特色進(jìn)一步得到了提升。

（5）充分發(fā)揮“產(chǎn)學(xué)研”辦學(xué)優(yōu)勢，有力促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。將“產(chǎn)學(xué)研”辦學(xué)貫穿于石油與天然氣工程類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革與實(shí)踐的全過程，保證了學(xué)生專業(yè)基本技能培養(yǎng)的同時(shí)，有力促進(jìn)了學(xué)生動手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（6）畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量及就業(yè)競爭力提高，社會服務(wù)功能和示范輻射效應(yīng)顯著增強(qiáng)。這種實(shí)踐、創(chuàng)新、工程能力一體化的教育教學(xué)模式的應(yīng)用效果顯著，其中近兩年來，石油工程和油氣儲運(yùn)工程專業(yè)的畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量及就業(yè)競爭力明顯提高，一次就業(yè)率穩(wěn)中有升。實(shí)踐教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)及成果已在兄弟院校借鑒或推廣應(yīng)用，校內(nèi)仿真教學(xué)特色實(shí)驗(yàn)室作為省科普教育基地，開展了大量合作交流及社會服務(wù)工作，示范輻射效應(yīng)和社會服務(wù)功能顯著增強(qiáng)。

3.2 實(shí)踐效果

改革成果在我校石油工程、海洋油氣工程和油氣儲運(yùn)工程專業(yè)進(jìn)行了全面推廣應(yīng)用，學(xué)生受益面廣，成效顯著。

（1）所建成的國家級“石油工程與地質(zhì)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心是石油與天然氣工程類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施的主要場所，2012年度，由學(xué)生自主完成的“深井防腐蝕水泥漿體系實(shí)驗(yàn)評價(jià)與優(yōu)選”和“基于庫侖滴定原理的碘量法在油田地面系統(tǒng)硫化物分析中的研究與應(yīng)用”2項(xiàng)成果在全國地學(xué)類30個(gè)國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心所提交的60余項(xiàng)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)成果中脫穎而出，分獲一等獎和二等獎。

（2）所建成的石油與天然氣工程類專業(yè)實(shí)習(xí)基地覆蓋了石油工程和油氣儲運(yùn)工程專業(yè)的所有本科生，校企聯(lián)合創(chuàng)新基地覆蓋了兩個(gè)專業(yè)大三、大四年級10%～15%的學(xué)生。

（3）石油工程專業(yè)和油氣儲運(yùn)工程專業(yè)以優(yōu)異成績順利通過了“十一五”省級重點(diǎn)專業(yè)驗(yàn)收，并成為“十二五”省級重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，石油工程“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的相關(guān)組織實(shí)施細(xì)則也在有序梳理中。

（4）實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍層次明顯提高，近年引進(jìn)的高層次人才和聘任的企業(yè)指導(dǎo)教師約占到實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍的30%。

（5）石油工程專業(yè)和油氣儲運(yùn)工程專業(yè)近兩屆畢業(yè)生的專業(yè)技能、知識運(yùn)用能力、實(shí)踐動手能力及創(chuàng)新能力顯著提升，平均就業(yè)率達(dá)到了95%以上，用人單位評價(jià)良好。

（6）實(shí)踐教學(xué)的改革經(jīng)驗(yàn)與成果已在同類院校得以借鑒或推廣應(yīng)用，加上大量的交流及社會服務(wù)工作，使示范帶頭作用明顯，同時(shí)有效地服務(wù)于行業(yè)和地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

4 小結(jié)及展望

總之，通過實(shí)施整體創(chuàng)新，以現(xiàn)代工程教育體系的構(gòu)建為目標(biāo)，在石油與天然氣工程類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程中加強(qiáng)改革與實(shí)踐。

（1）統(tǒng)籌大學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過改革，將項(xiàng)目式教學(xué)和問題探究式教學(xué)相結(jié)合，將課程實(shí)踐訓(xùn)練和企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)任務(wù)作為載體進(jìn)行項(xiàng)目訓(xùn)練相結(jié)合，形成了“以培養(yǎng)學(xué)生為中心，以強(qiáng)化學(xué)生基本技能、綜合技能、創(chuàng)新能力和工程意識為核心”的實(shí)踐教學(xué)理念，并構(gòu)建了一種實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)一體化，并貫穿石油與天然氣工程類專業(yè)本科教學(xué)全過程的多層次實(shí)踐教育教學(xué)體系。

（2）采取科研促教學(xué)的措施，促進(jìn)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新基地的建設(shè)，并使工程實(shí)踐教育中心的鞏固建設(shè)、卓越計(jì)劃的推進(jìn)、實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍的優(yōu)化等得到加強(qiáng)，將“產(chǎn)學(xué)研”貫穿于石油與天然氣工程類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革與實(shí)踐的全過程，實(shí)現(xiàn)了與油田開發(fā)建設(shè)的緊密結(jié)合，促進(jìn)了石油行業(yè)緊缺人才動手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（3）集實(shí)踐教學(xué)體系、教學(xué)模式、教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)于一體，進(jìn)一步提升了大慶精神、鐵人精神的育人特色，豐富了育人內(nèi)涵，提高了育人質(zhì)量，實(shí)踐教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)與成果的示范輻射效應(yīng)及社會服務(wù)功能也不斷凸顯。

當(dāng)然，建立現(xiàn)代工程教育體系，需主動處理好如何建構(gòu)現(xiàn)代工程教育的課程體系，以及教師知識結(jié)構(gòu)如何滿足現(xiàn)代工程教育的教學(xué)要求等多重關(guān)系；落實(shí)現(xiàn)代工程教育體系，完成對學(xué)生現(xiàn)代工程師相關(guān)知識、技術(shù)的傳授、相關(guān)技能的訓(xùn)練，則是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需多管齊下，并不斷地進(jìn)行改革與創(chuàng)新。

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