劉麗平

(川北醫(yī)學(xué)院 思想政治理論課教研部，四川 南充 63700)

抗日戰(zhàn)爭后期，國民政府兵源短缺、軍隊的整體素質(zhì)較低。為了適應(yīng)與盟軍合作和爭取抗戰(zhàn)勝利的需要，國民政府迫切需要擴充兵源，征集大量有較高文化素質(zhì)的兵員入伍。在這種背景下，國民政府發(fā)起了知識青年從軍運動。國民政府極其重視這場運動，做了大量的宣傳工作來號召知識青年從軍。目前，學(xué)界對這一問題尚無專文研究，本文擬根據(jù)所掌握的史料，對此作一探討。

一、國民政府的宣傳和政府官員的號召

國民政府先后印發(fā)了兵役宣傳材料、制定了關(guān)于知識青年從軍運動的宣傳方案，利用報紙、期刊、雜志等方式進行宣傳。當時中國國民黨的機關(guān)報——《中央日報》，用大量篇幅來刊登關(guān)于知識青年從軍的社論、各地踴躍從軍的狀況、國民政府關(guān)于知識青年從軍的各種法令等。

(一)國民政府印發(fā)的宣傳材料和宣傳方案

1943年，四川省軍官區(qū)司令部印發(fā)了《知識分子必須參加服兵役理由》作為兵役宣傳材料，鼓勵知識青年從軍。宣傳材料首先指出服兵役不僅僅是每個國家公民的義務(wù)，“實為表現(xiàn)我民眾偉大精神及完成我青年神圣責(zé)任之最好機會也”。①其次講到現(xiàn)代戰(zhàn)爭乃完全科學(xué)戰(zhàn)爭，亟需知識分子的加入，來完成時代的偉大使命。

1944年10月19日，國民政府中宣部印發(fā)了“關(guān)于發(fā)動知識青年從軍應(yīng)注重的要點”，在要點中指出:第一，在宣傳方面“應(yīng)從理智上著重激發(fā)青年的責(zé)任感，勿徒為情感的沖動，使每一青年在應(yīng)征前，能作充分冷靜的考慮，而慎重從事，免蹈五分鐘熱度之舊病”。［1］335－337同時指出:“當前根本要圖在于整軍建軍，加強抗戰(zhàn)力量，我愛國知識青年為民族的先驅(qū)，為國家的骨干，首應(yīng)發(fā)揚見義勇為之精神，踴躍從軍，為國民表率，完成為國家盡忠，為民族盡孝的天職?！雹诩磸睦碇巧霞ぐl(fā)青年的使命感、榮譽感和愛國熱情。第二，用志愿從軍青年從事宣傳，以便擴大影響。即:“各地黨團應(yīng)先征求志愿從軍之黨員團員，授以宣傳要旨，使之深入社會，現(xiàn)身說法，征求同志時多一志愿從軍青年，即多一發(fā)動宣傳人員，如是因果相乘，始有廣大影響?！雹鄣谌?，以黨員和團員從軍為先導(dǎo)。雖此次知識青年從軍運動系以自愿為原則，但國民黨黨員和青年團員均有從軍之責(zé)，如逃避責(zé)任即離開革命立場，應(yīng)受開除黨籍團籍，及停止職務(wù)之嚴厲處分。第四，政府為鼓勵知識青年志愿從軍制定了優(yōu)待辦法。“凡屬從軍公教人員與黨國工作人員，得保有原機關(guān)薪給全部或一部，作優(yōu)待其家屬之補助，其家屬并得享受其他優(yōu)待權(quán)利，服役二年期滿后，依本人志愿有回職及優(yōu)先選派留學(xué)與升學(xué)之權(quán)利。”第五，指出此次發(fā)動知識青年志愿從軍運動的重要意義?！安粌H為整軍救國運動，亦為社會革新運動，我國古代知識青年投筆從戎傳為佳話，今則已為國民基本義務(wù)，舊社會好男不當兵之傳統(tǒng)的惡思想，將一掃而空，新時代知識青年應(yīng)一致奮起，以完成建設(shè)新社會，新國家之使命?！雹?/p>

1944年10月28日，全國青年從軍指導(dǎo)委員會第二次常會又通過了《知識青年從軍運動的宣傳計劃綱要》?！毒V要》指出:以中等以上之在校青年、社會知識青年和青年公務(wù)人員為宣傳對象，注重精神和理智相結(jié)合，以各級征集機關(guān)和學(xué)校社團為依托，利用一切時機進行知識青年從軍方面的宣傳;采用文字、口頭、藝術(shù)、行動、標語等宣傳方式，從鼓動社會風(fēng)氣、說明軍事形勢、解釋青年從軍的辦法、闡明知識青年從軍的重大使命等方面進行宣傳;同時，要求各地宣傳應(yīng)與當?shù)卣骷瘡能姷牟襟E相配合，各級征集委員會在制定征集步驟與期限后，應(yīng)訂立宣傳進度并如期展開。這個宣傳計劃綱要成為進行知識青年從軍運動宣傳的一個藍本，地方上依托這個《綱要》結(jié)合地方的實際情況，進行宣傳。

從中國國民黨西康省黨部宣傳處1944年12月的工作報告中可以了解到:西康省把發(fā)動黨員從軍和加緊知識青年從軍運動宣傳作為十二月份的工作中心，各部門都各盡所能地進行宣傳動員。西康省黨部派人到本市各中級學(xué)校講演，召集各直屬區(qū)分部舉行擴大紀念周，由省黨部、參議會、教育廳、政治部、青年團五機關(guān)首長到街東劇院講演知識青年從軍，各壁報出畫刊等;教育廳派人到各學(xué)校督導(dǎo)，嚴令各學(xué)校積極辦理并令省民教館舉行講演會及壁報標語;省參議會出面號召并發(fā)出告全康同胞書;政治部需多方派員宣傳并撰文發(fā)表;報社應(yīng)多撰從軍論文，多載從軍消息，增加青年從軍?？！霸谑?fù)會同教育廳青年團及有關(guān)宣傳機關(guān)商訂辦法，切實施行，分別辦理，完竣成績甚佳。”⑤

西康省下面的縣級單位利用各種方式來宣傳知識青年從軍運動。據(jù)西昌縣執(zhí)行委員會1944年12月辦理知識青年從軍運動宣傳工作實施情況的一份報告悉:西昌縣采用了發(fā)傳單、報紙、派人分赴各中級學(xué)校及各鄉(xiāng)區(qū)口頭宣傳、優(yōu)待從軍青年、發(fā)動各區(qū)黨分部黨員從軍等措施來鼓勵知識青年從軍。除西昌縣外，理化、拖烏等縣區(qū)黨部也報告了當?shù)貙χR青年從軍運動的宣傳情況。文字宣傳:“繪制漫畫標語，每周出版漫畫三幅，標語二十條，并出?？帕谐扇宋淖?，說明從軍之光榮偉大，徵引史實，以為例證?！保?］337口頭宣傳:“利用宣傳委員會之宣傳隊，組織知識青年從軍運動宣傳大隊，巡回各鄉(xiāng)宣傳，召集地方頭人及黨員，說明青年從軍:應(yīng)不分畛域及種族，應(yīng)共同負擔(dān)救亡圖存之工作，發(fā)揚五族一體之民族精神，為一般民眾之模范?！雹抟话阈麄?“利用倮族自由會之機會，分別參加宣傳人員，乘間解說中國現(xiàn)時法令，從軍為人民對國家應(yīng)盡之天職，政府擬有從軍優(yōu)待條例，對于有志倮族，獻身國家之最好機會。”⑦從西康省的宣傳方案中可以了解到:既堅持了中央的大原則，又根據(jù)本地少數(shù)民族眾多等實際情況制定了針對少數(shù)民族的宣傳方案。

(二)國民政府官員對知識青年從軍的號召

國民政府的最高領(lǐng)導(dǎo)人——蔣介石發(fā)表了數(shù)次講話來鼓勵知識青年從軍。1944年1月10日，蔣介石發(fā)表了對從軍學(xué)生的訓(xùn)話，開篇即指出“當兵為國民對國家應(yīng)盡之義務(wù)，必須國民能盡其義務(wù)國家始能保其獨立自由”。⑤然后，自述當兵之經(jīng)歷，回憶了三十年前在軍隊中的生活，談到自己對軍人生活之體認——“1、須絕對服從法令，2、須注重政治訓(xùn)練，3、須視軍營為學(xué)?！?。⑤最后，表達了對知識青年的殷切期望，號召大家把抗戰(zhàn)建國作為自己的使命。1944年10月11日，蔣介石發(fā)表了《對知識青年從軍運動之指示》，講述到這場知識青年從軍運動“不僅關(guān)系到目前抗戰(zhàn)軍事，而且關(guān)系今后建國的前途。這個運動如果成功，我們軍隊的力量固然可以增強，就是將來建國的工作，也有了穩(wěn)固的基礎(chǔ);如其不然，就是表現(xiàn)出社會民眾對本黨的信仰不夠，認為本黨不足以擔(dān)當國家革命的大事”，⑤并認為入伍從軍是每個人人生最重要的訓(xùn)練。在隨后發(fā)表的《告知識青年從軍書》(1944年10月24日)中指出:鑒于當前緊急的形勢，知識青年應(yīng)該踴躍入伍，以身許國?！八?、青年非從軍無從創(chuàng)造人生偉大的志業(yè)——偉大事業(yè)和高尚人格，都從槍林彈雨中歷練得來。五、青年非從軍無從湔雪國家的恥辱——確認軍事第一，軍人第一!六、青年非從軍無從獲得抗戰(zhàn)最后的勝利——從軍不是充軍官佐，而是作戰(zhàn)斗的列兵。七、勝利與光榮，必須以熱血和頭顱來換取;自由與獨立。必須以自立和自強來爭取?！雹菔Y介石把當時的危急形勢、青年的責(zé)任和青年自身的鍛煉聯(lián)系在一起，號召全國知識青年踴躍從軍。在1947年國民政府國防部預(yù)備干部局編輯的《蔣主席對青年軍訓(xùn)詞匯編》中，收錄了蔣介石對青年軍的一系列講話。除上面所列舉的號召知識青年從軍的講話以外，還有蔣介石到各師檢閱時，對官兵的講話。在這些講話中，談到了青年遠征軍編練管訓(xùn)方針和要領(lǐng)、編練的特質(zhì)和教育要領(lǐng)、基本訓(xùn)練、訓(xùn)練的新方針、官兵的修養(yǎng)與準備等等。這些言論反映出蔣介石對這場知識青年從軍運動的號召和訓(xùn)練都極為重視，并對知識青年寄予了厚望——期望他們能通過訓(xùn)練完成抗戰(zhàn)和建國兩件大事。

知識青年從軍運動以四川省三臺縣的學(xué)生請纓從軍為嚆矢。1944年11月30日，當時的四川省主席張群應(yīng)華西大學(xué)之邀到校講知識青年從軍問題，謂:“中國對日作戰(zhàn)七年，在前線的都是農(nóng)民子弟，是受教育最少的階層，他們的知識程度，顧然是不夠運用新武器與新戰(zhàn)術(shù)的，因此國軍素質(zhì)的日形低下。對日本以大中學(xué)生為干部的軍隊作戰(zhàn)，自然居于劣勢?，F(xiàn)在戰(zhàn)爭已到了決定的階段，受過國家教育之恩的知識青年，應(yīng)該及時起來擔(dān)負起戰(zhàn)爭的任務(wù)，此于爭取目前勝利與戰(zhàn)后永久建軍，均有很大關(guān)系”。［2］79同時指出:“現(xiàn)代的戰(zhàn)爭，就是科學(xué)的戰(zhàn)爭，軍隊里的裝備，都是科學(xué)的結(jié)晶，任何一個兵員都應(yīng)該是知識分子?！保?］80張氏最后勉勵知識青年，應(yīng)該踴躍從軍，為國家爭取勝利，為個人創(chuàng)造前途。張群的講話主要是從知識青年從軍的必要性和從軍運動的意義兩個方面來鼓勵知識青年參軍。

為了動員西康省知識青年積極響應(yīng)全國的知識青年從軍運動，西康省主席劉文輝發(fā)表了《告全康知識青年書》。他在文中提到:“七年來艱苦的抗戰(zhàn)，現(xiàn)在已到了決勝的關(guān)頭……在最后五分鐘勝負所系的今天，為著民族，為著國家，凡是國民都應(yīng)該灑最后的一滴血，發(fā)揮出我們所有的一切力量?！雹蕖耙獱幦倮?，要加強反攻，我們還需要廣大的人力與兵源……軍隊的素質(zhì)必須改善，才能充實戰(zhàn)斗的力量，爭取最后的勝利，故政府鼓勵全國知識青年，一致從軍，大家起來，參加保衛(wèi)國家民族的大決斗，因為軍中多一個知識青年，無異增加了十個普通戰(zhàn)士，我們軍隊的素質(zhì)，必定改善，戰(zhàn)斗力必定加強，以此力量來打擊敵人，來決定最后的勝利?！雹蘖硗鈩⑽妮x在文中闡述了西康知識青年應(yīng)該認識的幾個問題:第一，未來的中國是青年的中國，所以青年們應(yīng)該把他們所有的力量發(fā)揮到前線去，去爭取勝利復(fù)興民族。第二，自己的疆土要自己保衛(wèi)。第三，科學(xué)時代的戰(zhàn)爭需要科學(xué)知識的戰(zhàn)士。今日是科學(xué)的時代，戰(zhàn)爭是科學(xué)的戰(zhàn)爭，國防是科學(xué)的國防。在現(xiàn)代化的戰(zhàn)爭中，兵員的素質(zhì)決定整個戰(zhàn)局的勝負，如果士兵缺乏科學(xué)知識，則不能發(fā)揮新武器的優(yōu)點和力量。(四)要能從軍才有勝利，要有勝利才有事業(yè)。最后號召:“西康的青年們!我們要能把握時代，不要為時代所拋棄，大家要創(chuàng)造歷史，不是掩沒在歷史的后面。大丈夫應(yīng)馳騁于光天化日之下，不應(yīng)該無聲無息的藏在陰暗的角落里，空負此昂昂七尺之軀。新的西康，應(yīng)該產(chǎn)生偉大的新人物，為西康爭榮譽，為國家愛爭勝利。”⑥這段號召的言詞字字真切，句句在理，讀起來慷慨激昂，讓人熱血沸騰。

上述是國民政府中央和地方官員為號召知識青年從軍而發(fā)表的言論，他們是知識青年從軍運動的發(fā)起者和從軍政策的執(zhí)行者，代表的是國民政府的利益，理所當然是發(fā)表各種言論來號召廣大知識青年積極響應(yīng)從軍運動。他們在宣傳過程中，極力渲染知識青年從軍對抗戰(zhàn)勝利、建國和青年自身發(fā)展的重要性，強調(diào)國民政府給予從軍知識青年的優(yōu)厚待遇，從而確保征兵工作的順利進行和圓滿完成。

二、對知識分子的號召

在全民族抗戰(zhàn)的年代，在抗日戰(zhàn)爭的重要關(guān)頭，一些學(xué)界人士和知識青年自身也紛紛發(fā)表言論，表達自己對知識青年從軍運動的看法，號召知識青年起來擔(dān)當起時代的重任，踴躍從軍。

(一)學(xué)界人士對知識青年從軍運動的動員

當時西南聯(lián)大的校長張伯苓發(fā)表了《如何實現(xiàn)［文武合一］的教育》。他在文中談到:“惟有知識青年踴躍從軍，才能夠提高國家的地位，增進民族的聲譽……我們不忍坐視國家危亡，我們也不愿我們民族為人所藐視。最后勝利，用我們自己的血和汗打出來的，才是真勝利，才是有價值，最光榮的勝利，也是最靠得住最站得久的勝利。那些因人成事，靠人援助而得的勝利，不是真勝利。現(xiàn)在國家因為軍事上需要，號召青年從軍，青年們應(yīng)當立時熱烈響應(yīng)，獻身報國，挽救當前軍事的危急，加強今后反攻的力量，同英美青年們攜手作戰(zhàn)，效命疆場，來爭取盟國的共同勝利，來提高祖國的國家地位……青年們!是時候了，起來吧!響應(yīng)領(lǐng)袖偉大的號召，響應(yīng)祖國迫切的呼聲，從軍入伍，獻身報國!”［3］張伯苓把知識青年的責(zé)任心、民族自尊心和從軍聯(lián)系起來，鼓勵青年參軍。錢穆發(fā)表了《知識青年從軍的歷史先例》，在文中列舉了中國歷史上青年從軍的實例，期望當下知識青年以古人為榜樣，積極參與到抗戰(zhàn)救國中來。丁作韶在《知識青年不必彷徨》一文中認為，知識青年在民族危亡的時刻不應(yīng)該彷徨，應(yīng)貫徹“國家至上，民族至上”、“軍事第一，勝利第一”的口號，加入到軍隊中來。

(二)已響應(yīng)從軍者的號召

已自愿入軍者的現(xiàn)身說法的號召力是巨大的。教二團學(xué)兵劉然亭發(fā)表了《從紀念雙十節(jié)說到知識青年從軍》，文章首先回顧了從辛亥革命到現(xiàn)在的歷史，肯定了在歷史上，中國知識青年所起到的作用。然后結(jié)合抗戰(zhàn)后期的局勢，對知識青年發(fā)出號召:“我們不應(yīng)該讓古人專美于前，我們要踏著革命先烈的血跡前進，奮起吧!熱血的知識青年朋友們!”⑥

冕寧縣志愿從軍青年趙有汜、趙有濬、邱瓊同啟之《為參加十萬知識青年從軍運動告冕寧各縣青年書》。在青年書中，他們首先談到現(xiàn)在全國各地的從軍形勢和青年的責(zé)任?！叭珖鞯仫L(fēng)起云涌，爭先恐后，無數(shù)的公教人員，無數(shù)的大中學(xué)生都離開職位走出了課堂來參加這偉大的號召，我們從報紙上看來，這些從軍的人遍布各地，怎不感動我們的肺腑呢?青年朋友們，效命疆場的捍衛(wèi)祖國的時間到了，我們知識青年更是青年的中堅，國家的存亡，民族的衰危，只有我們了解最深也。只有我們能負荷這個重任。”⑦在民族危亡的重要關(guān)頭，應(yīng)該以國家利益為重，把對家人的牽掛放在一邊，皮之不存，毛將何付，倭奴不滅，何以為家?“我們冕寧的知識青年朋友們，如果愿意，都請你們到黨部去報到，我們一同去殺到鴨綠江邊吧!”⑦在其號召之下，前來登記入伍的知識青年，“截至民國三十三年八月，黨員志愿從軍者邱瓊等27人，知識青年志愿從軍者王大彬等59人，女青年志愿從軍者張文軒等2人。小學(xué)生如李培根、鄧華等十余人以年尚稚弱，不予登記，雖再多方解釋勸勉之下仍逐日到部請求，甚至流涕呼號之情形，尤甚感人甚深”。⑧

在國民政府和各界人士的宣傳號召下，知識青年積極響應(yīng)，報名從軍。據(jù)《中央日報》的相關(guān)報道:蓉市私立清華中學(xué)學(xué)生嚴達元、朱聞、蔣友賢、左仁傑、白廷貴、余龍云等六人，痛國難嚴重，聯(lián)袂從戎?！爸貞c南開中學(xué)高三學(xué)生蕭申建、顧以傑、周承斌三人，志愿從軍，頃經(jīng)兵役署檢查身體均合格、日內(nèi)即赴教導(dǎo)第三團報到。按蕭君系中央社社長蕭同茲之公子。顧君系財政部次長顧翊群之公子。”⑨戰(zhàn)時兒童保育會生陸光澤、石敬孔，孫應(yīng)時，楊長興四人，現(xiàn)肄業(yè)國立第十六中學(xué)，自愿從軍，作驅(qū)逐倭虜、收復(fù)失地之先鋒。清華大學(xué)經(jīng)濟碩士杜潤生，在印度統(tǒng)計學(xué)會研究期滿，成績優(yōu)異，回國后至兵役署申請從軍。鄂省醫(yī)學(xué)院學(xué)生從軍者甚為踴躍，現(xiàn)第一批報名者，已有張行禾等二十七名，約占全校學(xué)生三分之一。據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，第二次知識青年從軍運動時，僅四川省就有13081人報名參加知識青年從軍運動。⑩一場聲勢浩大的知識青年從軍運動從四川擴展到全國，譜寫了抗戰(zhàn)史上又一悲壯篇章!

注釋:

①《知識分子必須參加服兵役理由》，1943年兵役主要宣傳材料之二，民全宗號11，三臺縣檔案館。

②《雅安縣黨部知識青年志愿從軍名冊及全國知識青年從軍征集辦法，各級黨部發(fā)送征集知識青年黨員從軍實施辦法》，民全宗號198目錄號2案卷號2208，四川省檔案館。

③《理化、拖烏等縣區(qū)黨部呈報宣傳工作，民眾講堂工作各類報表辦理知識青年從軍運動，中心政令宣傳工作情形》，民全宗198號目錄號2案卷號2497，四川省檔案館。

④《潼蓬師管區(qū)、三臺縣政府、兵團部、縣立初高中有關(guān)青年從軍、催送兵額、體檢等辦法、令、名冊》，民全宗號4目錄號1案卷號41，三臺檔案館。

⑤ 國防部預(yù)備干部局編:《蔣主席對青年軍訓(xùn)詞匯編》，1947年版，第9頁。

⑥《新西康》，1945年第6－8期，第5頁。

⑦《國立四川大學(xué)周刊》1946年第1期，第8頁。

⑧《西康省各縣黨部知識青年從軍登記名冊》，民全宗號198目錄號1案卷號1378，四川省檔案館。

⑨《西康省各縣黨部知識青年從軍登記名冊》，民全宗號198目錄號1案卷號1379，四川省檔案館。

⑩《中國青年》1944年第5期，第7頁。

［1］中國第二歷史檔案館.中華民國史檔案資料匯編·第5輯·第2編·政治5［G］.南京:江蘇古籍出版社，1998.

［2］周開慶.民國川事紀要(民國26－39年)［M］.成都:四川文獻研究社，1972.

［3］張伯芩.如何實現(xiàn)［文武合一］的教育［N］.中央日報，1944－11－04(03).