王杉 王梅

(山東理工大學(xué)圖書館，山東淄博255049)

讓我們先來看一則博文:“信息化時(shí)代，文獻(xiàn)資料越來越容易在網(wǎng)上獲取，對(duì)大學(xué)生來說，高校圖書館是否只能成為大型自修室?本市一所高校針對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的最新調(diào)研顯示，圖書館的座位異常搶手，但高達(dá)71%的人到那里是自習(xí)，借閱圖書的同學(xué)只占6.29% 。一位高校圖書館館長(zhǎng)笑言，閱覽室冬暖夏涼，又安靜，當(dāng)自修室的硬件條件確實(shí)很過硬。高等學(xué)府中擁有大量珍貴專業(yè)資料的圖書館，如今卻淪為大型自修室，著實(shí)令人遺憾?！保?］在當(dāng)下的中國(guó)高校圖書館，像這則博文揭示的“高校圖書館衍變成大型自習(xí)室”的信息報(bào)道其他的還有:“一項(xiàng)調(diào)查顯示:高校圖書館多成了‘自修室’”［2］、高校圖書館自修室占座風(fēng)波［3］等等多多，可以說此類信息在網(wǎng)上不絕于耳，進(jìn)而反映出“高校圖書館衍變成大型自習(xí)室”的現(xiàn)象也較普遍。當(dāng)我們看到高校館的讀者進(jìn)館之前長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍在等待圖書館開門，還為高校館有著如此充足堅(jiān)挺的讀者人氣而感到高興，至少?gòu)谋砻嫔险f明高校館是人丁興旺的，對(duì)讀者是有吸引力的，還說明高校館的存在對(duì)讀者是很有價(jià)值的，但實(shí)際情況并非如此。眾所周知高校館在高校內(nèi)是優(yōu)良的閱讀與學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)大學(xué)生讀者具有天然的吸引力，但如何使高校館更充分的發(fā)揮其應(yīng)有的經(jīng)典閱讀的效果、作用與功能，少一些“大型自修室”的形象與內(nèi)涵，真正地體現(xiàn)高校圖書館經(jīng)典閱讀的本質(zhì)及其存在的價(jià)值與意義，就需要每個(gè)高校館要加強(qiáng)對(duì)本館經(jīng)典閱讀的研究，然后找出適合本館的閱讀方式進(jìn)行深入的推廣。下面本文做初步探討。

1 經(jīng)典閱讀工作的研究與推廣——高校圖書館的必然選擇

經(jīng)典閱讀是文化傳承的一個(gè)重要途徑。宋代的大理學(xué)家朱熹曾說:“為學(xué)之道，莫先于窮理;究理之要，必先于讀書。”經(jīng)過歷史積淀而流傳下來的經(jīng)典好書，例如哲學(xué)、歷史、文化、文學(xué)等人文名著，或是關(guān)于為人處事、修身養(yǎng)德的人生感悟，或是關(guān)于自然變化、社會(huì)發(fā)展、歷史變遷的真實(shí)故事，或是質(zhì)樸淳厚、貼近人心的美文佳作。這些經(jīng)典往往承載著人類最基本的價(jià)值觀念和文化取向，蘊(yùn)含著豐厚的思想哲理和人文內(nèi)涵。閱讀經(jīng)典，可以啟迪人生、陶冶情操;閱讀經(jīng)典，可以塑造品德、凈化心靈;閱讀經(jīng)典，可以平衡心理、關(guān)愛社會(huì)。步入書香社會(huì)的詩(shī)意人生，經(jīng)典閱讀將起到重要的橋梁作用。

高校館對(duì)大學(xué)生讀者具有明顯的、特殊視角的教育作用。關(guān)于圖書館的社會(huì)教育作用，在圖書館的學(xué)術(shù)界早就有過許多深入的探討，例如劉國(guó)鈞先生對(duì)“圖書館教育”的強(qiáng)調(diào)，在今天對(duì)我們的“圖書館教育”都仍有指導(dǎo)意義。而這個(gè)作用更多的是通過圖書館人文社科性質(zhì)的經(jīng)典閱讀來實(shí)現(xiàn)的。大學(xué)生讀者對(duì)人文經(jīng)典的閱讀，也許不能使自己得到直接的幫助，不像他們的功課閱讀那樣會(huì)立刻產(chǎn)生立竿見影的效果，而是通過這種經(jīng)典閱讀，去獲得自己可能都意想不到的、潛在的、潤(rùn)物細(xì)無聲的心靈感染，因此在未來的某個(gè)時(shí)間而不是眼下能收獲精神的成長(zhǎng)與回報(bào)。用王余光教授的話說就是，“談到閱讀經(jīng)典的問題，我還想到，在美國(guó)，某些大學(xué)里面有一門課叫做‘人文經(jīng)典’，學(xué)生們就問為什么我們要把它作為必修課，而校方始終堅(jiān)持開設(shè)(從四十年代到現(xiàn)在)，原因是什么呢?他們認(rèn)為，在現(xiàn)代社會(huì)，一個(gè)人如果想要進(jìn)入至一個(gè)精英階層，必須閱讀這些人文經(jīng)典?！保?］因此，經(jīng)典閱讀是高校館對(duì)大學(xué)生讀者施加人文精神感染的一種必然要求與價(jià)值取向。

中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)早在2004年就發(fā)布了《關(guān)于開展2004年全民閱讀活動(dòng)的通知》，要求各級(jí)各類圖書館以各種形式，開展主題為“關(guān)注青少年閱讀，開創(chuàng)精彩人生”的宣傳活動(dòng)與導(dǎo)讀工作。近年來，全國(guó)各級(jí)各類圖書館開展了廣泛的閱讀推廣活動(dòng)。尤其是高校圖書館作為學(xué)校文獻(xiàn)信息中心、文化傳播平臺(tái)和大學(xué)生身心人格的再教育基地，更是深入有效地開展了各種行之有效的閱讀推廣活動(dòng)，為大學(xué)校園營(yíng)造了良好的閱讀氛圍，創(chuàng)建了書香氣迷人的校園閱讀文化，從而帶動(dòng)了大學(xué)人文精神、氣質(zhì)與內(nèi)蘊(yùn)向縱深延伸。

事實(shí)上現(xiàn)在許多高校館因?yàn)橘?gòu)書經(jīng)費(fèi)相對(duì)富余，哲學(xué)、歷史、心理與勵(lì)志和中外文學(xué)名著經(jīng)典等書籍較多，它們包含著極其豐富的內(nèi)容和精神營(yíng)養(yǎng)，如果對(duì)此閱讀加以推廣，那么對(duì)大學(xué)生的心靈感染和情感教育的潛移默化則是效果巨大的。然而大學(xué)生讀者對(duì)這些優(yōu)秀書籍的閱讀卻并不是很多，高校館的這些經(jīng)典資源很多處于沉睡狀態(tài)，令人感到可惜。高校館悄然變換功能，成為大學(xué)生首選的大型自習(xí)室，的確是令人不可思議的，這個(gè)現(xiàn)象更應(yīng)該引起高校圖書館的注意與反思?！案咝D書館應(yīng)當(dāng)成為大學(xué)生經(jīng)典閱讀的第一課堂，要做好對(duì)大學(xué)生經(jīng)典閱讀活動(dòng)的指導(dǎo)工作，組織大學(xué)生開展經(jīng)典閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生的人文素養(yǎng)?！保?］而高校館究竟要怎么指導(dǎo)、組織、培養(yǎng)與進(jìn)行本館的經(jīng)典閱讀才更有針對(duì)性更有效果?筆者認(rèn)為，這就需要不同的高校館要根據(jù)本館的具體情況，對(duì)本館的經(jīng)典閱讀工作進(jìn)行必要而適當(dāng)?shù)难芯?，然后?duì)此研究成果進(jìn)行必要的持續(xù)的閱讀推廣。而高校館對(duì)大學(xué)生讀者的閱讀指導(dǎo)、組織與培養(yǎng)的前提與基礎(chǔ)就是研究，這是“知己”;然后才是具體的推廣，這是“知彼”;具體的推廣之后還是研究，然后再次更好的推廣，這是“知己”又“知彼”中不斷的摸索與探求，就這樣循環(huán)往復(fù)、螺旋式上升，才能把高校館的閱讀和閱讀推廣工作落到實(shí)處，推向深入與持久的程度。

2 高校圖書館經(jīng)典閱讀工作的研究

筆者認(rèn)為在當(dāng)前的許多高校館的閱讀推廣工作中，人們?nèi)菀缀雎詫?duì)本館閱讀推廣工作的研究，不注意對(duì)本館閱讀推廣工作中的需求和涌現(xiàn)出來的現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)、分析、概括與抽象，對(duì)本館閱讀推廣工作中很少能從理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合處上進(jìn)行深入的探討。而高校圖書館對(duì)于閱讀推廣工作的系統(tǒng)研究，對(duì)其閱讀推廣工作深入而持久的進(jìn)行，的確又是十分重要的，這是筆者首先強(qiáng)調(diào)它的原因之所在。

2.1 高校圖書館要研究本館的藏書資源確立自己的開發(fā)策略

我們知道高校館是流通各個(gè)歷史時(shí)期各類經(jīng)典書籍的重地，引導(dǎo)讀者閱讀經(jīng)典再塑人生，這是高校館對(duì)青年學(xué)生的義務(wù)與職責(zé)所在。但在當(dāng)前中國(guó)的教育追逐升學(xué)率和考研率的環(huán)境下，高校館的學(xué)生讀者們忙于網(wǎng)絡(luò)、各類功課學(xué)習(xí)和資格考試，因此忽視經(jīng)典閱讀，沒有多少業(yè)余時(shí)間到圖書館進(jìn)行經(jīng)典閱讀，從而使高校館的閱讀價(jià)值大大縮水。作為青年讀者來說，在主要時(shí)間為考試與就業(yè)進(jìn)行必要的功利性閱讀，本無可厚非，但作為高校館來說，任由大量的經(jīng)典閱讀資源處于閑置狀態(tài)甚至被浪費(fèi)掉，不能很好地發(fā)揮其應(yīng)有的人文教育作用，也是十分可惜的。首先高校館要注意并重視本館的藏書資源建設(shè)及其開發(fā)情況。因此，高校館就必然對(duì)本館的藏書資源建設(shè)及其開發(fā)情況進(jìn)行相應(yīng)的研究，摸清自己的家底兒，了解自己，然后拿出相應(yīng)的對(duì)策。

2.2 高校圖書館要研究本館的閱讀現(xiàn)象

每個(gè)高校館及其各個(gè)時(shí)期讀者情況的不同，其閱讀現(xiàn)象也是略有差異的。如高校館藏書分布、讀者的閱讀心理和閱讀的興趣、讀者的閱讀傾向和閱讀能力、讀者的閱讀行為、讀者的閱讀效果、讀者到館的興趣點(diǎn)和主動(dòng)性等等問題，各個(gè)高校館及其各個(gè)時(shí)期都有著不同的特點(diǎn)。這就要求各個(gè)高校館要針對(duì)本館讀者的這些閱讀狀況進(jìn)行全面而透徹的分析與總結(jié)，形成各種研究報(bào)告和經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)，進(jìn)行理論性提升，并形成制度化的規(guī)范性舉措，為今后本館乃至其他高校館的閱讀推廣提供有價(jià)值的參考。高校館應(yīng)采取靈活多樣的形式，如舉辦各類講座和讀書活動(dòng)，舉辦讀者沙龍?zhí)接懙?，形成?jīng)典閱讀的氛圍，吸引讀者自主地參與進(jìn)來等。各個(gè)高校館在本館的經(jīng)典閱讀進(jìn)行的過程中，要注意進(jìn)行相關(guān)的研究，這樣才能為接下來的本館經(jīng)典閱讀推廣工作打好基礎(chǔ)。

2.3 高校圖書館要研究本館的閱讀推廣工作并形成評(píng)價(jià)機(jī)制

高校館的閱讀推廣工作如何進(jìn)行?在進(jìn)行的過程之中要注意什么?在進(jìn)行之后要如何評(píng)價(jià)?這些都體現(xiàn)出高校館對(duì)自己閱讀推廣工作的研究的態(tài)勢(shì)。正如一位作者所指出的:“目前高校閱讀推廣活動(dòng)的開展如火如荼，但仍普遍存在兩類問題:第一，活動(dòng)效果不夠好，有的活動(dòng)影響面較小，甚至有的活動(dòng)強(qiáng)拉學(xué)生參與。第二，活動(dòng)缺乏系統(tǒng)性和常規(guī)性?；顒?dòng)的形式雖然多種多樣，但圖書館在舉辦活動(dòng)時(shí)比較隨意。因此有必要探討眾多閱讀推廣活動(dòng)的特點(diǎn)和關(guān)系，對(duì)每一種閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便高校圖書館能夠響應(yīng)大學(xué)生的閱讀需求，結(jié)合自身的特點(diǎn)，打造閱讀推廣活動(dòng)的品牌。系統(tǒng)提升閱讀推廣活動(dòng)的效果?！保?］高校館要研究本館的閱讀推廣工作，就要對(duì)自己的每一種閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，經(jīng)過相應(yīng)的研究進(jìn)而建立起一種經(jīng)典閱讀的評(píng)價(jià)機(jī)制?！皥D書館閱讀在圖書館學(xué)的研究體系中一直是處于比較弱勢(shì)，對(duì)高校圖書館開展經(jīng)典閱讀活動(dòng)要進(jìn)行現(xiàn)實(shí)性分析，對(duì)經(jīng)典讀本要進(jìn)行多種形式的導(dǎo)讀活動(dòng)，確立以讀者個(gè)體體驗(yàn)為核心的經(jīng)典閱讀評(píng)價(jià)機(jī)制。”［7］其實(shí)，各個(gè)高校館的閱讀評(píng)價(jià)機(jī)制的形成，正是本館經(jīng)典閱讀工作的一種研究途徑、現(xiàn)象與成果之所在，值得各個(gè)高校館的重視。

3 高校圖書館經(jīng)典閱讀工作的推廣

高校館是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的第二課堂，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生人文素質(zhì)和提升大學(xué)生專業(yè)修養(yǎng)很有幫助。高校圖書館在加強(qiáng)對(duì)自己的經(jīng)典閱讀工作的研究的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的對(duì)經(jīng)典閱讀工作進(jìn)行全面而深刻的推廣，形成自己的閱讀推廣的特色乃至品牌。誠(chéng)如徐雁老師所說，“書香社會(huì)”只能是一個(gè)“文學(xué)好書飄香”的社會(huì)，“學(xué)習(xí)型社會(huì)”要以文學(xué)閱讀和“可讀性”書籍作為閱讀推廣的人文基礎(chǔ)。培養(yǎng)大學(xué)生的人文情懷，必須重建文學(xué)閱讀的優(yōu)秀傳統(tǒng)，奠定母語文本閱讀的學(xué)科基礎(chǔ)，把大學(xué)生閱讀提高到“素質(zhì)教育”和“精神文明”建設(shè)的時(shí)代高度。圖書館不僅要讓書“活著”，還要“流通”起來。館藏建設(shè)要以讀書、用書為“抓手”，以“全民閱讀”活動(dòng)為“推手”，不要讓現(xiàn)代圖書館變成“圖書博物館”或“網(wǎng)絡(luò)閱讀的大機(jī)房”。可進(jìn)行“漂流一批小說，收獲一片書香”等的讀書征文活動(dòng)，可組織“同讀一部好書，同看一部(根據(jù)文學(xué)名著改編的)影視劇”的心得演講比賽等。因此要讓高校圖書館的經(jīng)典閱讀形成長(zhǎng)久的習(xí)慣，而不應(yīng)該是“世界閱讀日來，閱讀推廣就有，世界閱讀日走，閱讀推廣就走?！本褪钦f，高校館在對(duì)經(jīng)典閱讀工作的研究的基礎(chǔ)上要建立起長(zhǎng)效運(yùn)行的閱讀推廣的運(yùn)行機(jī)制。

3.1 高校圖書館對(duì)本館經(jīng)典好書的導(dǎo)讀推廣

經(jīng)典好書主要是指中外文學(xué)的經(jīng)典著作，即中外文學(xué)名著。因?yàn)椤斑@是人類歷史上瑰麗的奇葩，是人類寶貴的精神財(cái)富，具有經(jīng)久不衰的藝術(shù)魅力。不僅給學(xué)生以藝術(shù)美的享受，而且可以提升學(xué)生的境界、凈化其心靈、練達(dá)人情、洞悉世故，對(duì)提升其審美能力、文化素養(yǎng)、藝術(shù)情趣、閱讀品位以及人格的完善都是大有裨益的。”［8］對(duì)此徐雁教授也曾指出:“文學(xué)好書”，尤其是其中的小說、傳記類佳作，乃是溫補(bǔ)人類心神的“十全大補(bǔ)丸”，而啟蒙人道主義、溫情主義的道德仁懷，培養(yǎng)終身讀書樂學(xué)的人文習(xí)慣，都以“文學(xué)閱讀”為最理想適宜的起點(diǎn)。一個(gè)建設(shè)中的“書香家庭”乃至“學(xué)習(xí)型社會(huì)”，不妨就以具有大眾可讀性特點(diǎn)的“文學(xué)好書”，以及社會(huì)心理疾患適應(yīng)性強(qiáng)的“文學(xué)療愈書目”作為“常備書目”，把它作為當(dāng)今全民閱讀推廣的一個(gè)重要人文基礎(chǔ)。同理，對(duì)高校圖書館來說，應(yīng)該把“文學(xué)療愈書目”作為“常備書目”，作為培養(yǎng)大學(xué)生人文素養(yǎng)，開展閱讀推廣的一個(gè)重要人文基礎(chǔ)。當(dāng)然，經(jīng)典好書還包括中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典導(dǎo)讀如經(jīng)史子集、名人傳記導(dǎo)讀、專業(yè)經(jīng)典導(dǎo)讀、成功學(xué)書籍導(dǎo)讀等等。高校圖書館對(duì)經(jīng)典好書的導(dǎo)讀推廣可以采取讀書講座、閱讀輔導(dǎo)、推薦書目和網(wǎng)上課堂與交流互動(dòng)的活動(dòng)，讀書征文、知識(shí)競(jìng)賽、誦讀比賽、辯論賽、讀書交流會(huì)、讀書之星、愛護(hù)圖書宣傳、圖書漂流與互換等多種多樣的形式。這是當(dāng)前高校圖書館在閱讀推廣方面做得最多也是最主要的一個(gè)工作。

3.2 高校圖書館對(duì)本館閱讀活動(dòng)的創(chuàng)意推廣

高校館是校園經(jīng)典閱讀推廣的主要力量，而經(jīng)典閱讀及其閱讀推廣是校園文化建設(shè)的重要組成部分，涉及校內(nèi)的所有讀者，舉辦活動(dòng)的策劃、實(shí)施過程都需要一定的人力、財(cái)力支持。校團(tuán)委、研究生院、學(xué)生處、教務(wù)處等部門均能夠在閱讀推廣活動(dòng)中發(fā)揮積極作用;學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)是能夠貼近學(xué)生讀者的組織，在閱讀推廣活動(dòng)中能發(fā)揮一定的感召力，并且學(xué)生社團(tuán)里各種專業(yè)特長(zhǎng)的學(xué)生都有，對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的開展能起到人力支持作用。高校館應(yīng)多方協(xié)調(diào)，把經(jīng)典閱讀觀念和閱讀推廣工作帶到學(xué)院和學(xué)生中間。高校館要對(duì)自己的閱讀推廣工作進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)與創(chuàng)意，創(chuàng)意出自己的一種品牌，向讀者向社會(huì)進(jìn)行一種創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，以確定自己的品牌然后加以廣告創(chuàng)意式的推廣。為此高校館要采取靈活多樣、生動(dòng)活潑、記憶深刻的創(chuàng)意形式，讓它深入讀者心田，強(qiáng)烈吸引讀者，使讀者能輕松愉快的接受。例如武漢大學(xué)圖書館的閱讀天使“小布”的卡通形象設(shè)計(jì)與推廣，就是高校館閱讀推廣工作中一個(gè)很好的創(chuàng)意形式，值得其他高校館的學(xué)習(xí)與借鑒。在當(dāng)前許多高校館的閱讀推廣工作中，對(duì)自己的閱讀推廣內(nèi)容缺少的就是這種精心的設(shè)計(jì)與創(chuàng)意，即使有什么閱讀推廣工作的方案，也很少去進(jìn)行創(chuàng)意層次上的研究與推廣。

3.3 高校圖書館對(duì)本館閱讀工作的宣傳推廣

高校館以弘揚(yáng)熱愛讀書的時(shí)代風(fēng)尚為己任，閱讀推廣要走出去，把讀者請(qǐng)進(jìn)來，對(duì)自己的閱讀推廣活動(dòng)要進(jìn)行廣泛的宣傳，讓更多的讀者知道，這樣才能讓更多的讀者走進(jìn)圖書館。為此高校館要利用網(wǎng)站、紙媒等新聞傳播工具，廣泛宣傳自己的閱讀推廣活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書氛圍，吸引更多的讀者和社會(huì)關(guān)注自己，前來圖書館進(jìn)行經(jīng)典閱讀。這些舉措在一定程度上擴(kuò)大了閱讀推廣活動(dòng)的影響。例如對(duì)大學(xué)生開展閱讀推廣活動(dòng)，雖然多由高校圖書館牽頭，聯(lián)合校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)社團(tuán)、學(xué)生處、教務(wù)處等部門多方合作，近年來有當(dāng)?shù)赜绊戄^大的書店、出版社、公共圖書館和新聞媒體加入的趨勢(shì)，但高校館還要注重宣傳，擴(kuò)大自己閱讀推廣活動(dòng)的影響。而這方面許多高校圖書館做的還很不夠，它們不善于甚至是根本就不想宣傳自己，還抱著“酒香不怕巷子深，好書不愁有人來閱讀”的信條，坐等讀者上門。閱讀推廣的活動(dòng)在進(jìn)行，但讀者來不來無所謂的態(tài)度。例如高校館可以借助讀書博客、QQ讀書群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加大對(duì)自己閱讀推廣工作的宣傳和指導(dǎo)。再如高校館可以根據(jù)學(xué)生對(duì)手機(jī)、電腦等數(shù)碼產(chǎn)品感興趣的特點(diǎn)，讓學(xué)生制作并上傳視頻來推薦一本書，發(fā)上相關(guān)書評(píng)，引發(fā)讀者的閱讀興趣，開始關(guān)注和參與圖書館的閱讀推廣活動(dòng)。

總之，據(jù)筆者對(duì)身邊大學(xué)生讀者的觀察與體會(huì)，很多大學(xué)生讀者認(rèn)同大學(xué)時(shí)代是人生讀書的好時(shí)光，大學(xué)期間進(jìn)行的閱讀“比較重要”和“非常重要”，他們認(rèn)為閱讀是“一件有趣的事情”。其實(shí)在大學(xué)生群體中很多大學(xué)生都十分重視和樂于進(jìn)行閱讀。其中，對(duì)于經(jīng)典閱讀的“修身養(yǎng)性”和“心靈成長(zhǎng)”他們基本上是認(rèn)同的。只是他們確實(shí)存在著“閱讀的困惑”，尤其是“經(jīng)典閱讀的困惑”，很多大學(xué)生表示不知要讀什么書，不知要如何讀書，不知道從哪本書哪類書開始讀起。因此他們迫切希望獲得專業(yè)人士在閱讀方面的指導(dǎo)。筆者認(rèn)為，對(duì)高校圖書館而言，對(duì)本館的經(jīng)典閱讀的研究與推廣就很有必要和進(jìn)展的空間。

〔1〕 高校圖書館“淪為”自修室［EB/OL］.http://blog.sina.com.cn/s/blog_4b04e3970100jaox.html［2011 －12 －3］

〔2〕 一項(xiàng)調(diào)查顯示:高校圖書館多成了“自修室”［EB/OL］.http://js.xhby.net/system/2012/02/23/012775094.shtml［2012－5 －6］

〔3〕 圖書館自修室占座風(fēng)波［EB/OL］.http://blog.sina.com.cn/s/blog_4b04e3970100cfwh.html［2012 －12 －6］

〔4〕 王余光.讀書隨記［M］.東南大學(xué)出版社，2002:25

〔5〕 張紅 .高校圖書館與大學(xué)生經(jīng)典閱讀活動(dòng)［J］.貴圖學(xué)刊，2011(2):24－27

〔6〕 姚顯霞.基于讀者問卷調(diào)查的高校閱讀推廣活動(dòng)評(píng)價(jià)與分析——以中原工學(xué)院為例［J］.圖書館論壇，2013(1):144－147

〔7〕 張純，楊祖逵.高校圖書館開展經(jīng)典閱讀的實(shí)踐與思考——一種基于讀者與圖書館互動(dòng)體驗(yàn)的平臺(tái)設(shè)計(jì)［J］.高校圖書情報(bào)論壇，2011(2):18－21

〔8〕 劉亞玲.高校圖書館開展經(jīng)典閱讀指導(dǎo)工作之研究［J］.高校圖書館工作，2011(1):81－83