《2013年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（江蘇卷）說(shuō)明》（下文簡(jiǎn)稱(chēng)《考試說(shuō)明》）已經(jīng)出爐，其中英語(yǔ)學(xué)科在2012年的基礎(chǔ)上“依據(jù)國(guó)際權(quán)威詞頻表對(duì)詞匯進(jìn)行了增刪與校訂”。對(duì)比分析這兩年英語(yǔ)《考試說(shuō)明》的詞匯表，我們發(fā)現(xiàn)：

1. 2013年新增了62個(gè)詞匯；

2. 新增詞匯主要集中在名詞、動(dòng)詞、形容詞，還有少量的兼類(lèi)詞。其中名詞33個(gè)，動(dòng)詞15個(gè)， 形容詞10個(gè)，兼類(lèi)詞4個(gè)；

3. 62個(gè)新增詞匯有43個(gè)散見(jiàn)于牛津教材模塊一至模塊十，19個(gè)為教材以外的詞匯；

4. 4個(gè)單詞在教材中給出的詞性比考試說(shuō)明中的詞性多。它們是：anchor；Antarctic； compromise；substitute。

英語(yǔ)《考試說(shuō)明》中沒(méi)有對(duì)新增詞匯標(biāo)注漢語(yǔ)意思，為了我們便于查閱詞匯來(lái)源，全面掌握這些詞匯的含義和用法，現(xiàn)對(duì)新增詞匯列表展示，教材以外的新增詞匯漢語(yǔ)意思參考“有道詞典”軟件提供的《21世紀(jì)大英漢詞典》和《柯林斯英漢雙解大詞典》。

對(duì)于新增詞匯，我們要從以下幾個(gè)方面?zhèn)淇迹?/p>

1. 關(guān)注新增詞匯的語(yǔ)用功能

高頻詞匯指的是日常使用中出現(xiàn)頻次較高的詞匯，其語(yǔ)用功能較強(qiáng)，特別是名詞、動(dòng)詞、形容詞等實(shí)詞。有的單詞雖然詞形簡(jiǎn)單，但是語(yǔ)用活躍，而且往往有活用的引申義，表達(dá)更加形象。例如：

（1）The bush acted as a cushion to my fall. 矮樹(shù)叢緩沖了我的下跌。

cushion的本義是“坐墊，靠墊，墊子”，在此引申為“緩沖”。

（2） He is allergic to housework. 他對(duì)家務(wù)勞動(dòng)討厭。

allergic本義是“過(guò)敏的”，在此引申為“對(duì)……討厭”。

2. 關(guān)注新增詞匯的詞性變化和詞形拓展

《考試說(shuō)明》在高考試題方面要求：“試題在考查考生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本技能掌握情況的同時(shí)，還要注重考查考生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并具有一定的難度?！币虼?，我們對(duì)新增詞匯不僅要注意原來(lái)的詞性，而且要關(guān)注其詞性的變化。例如，anchor在英語(yǔ)《考試說(shuō)明》中作為新增詞匯的詞性只有名詞，但是在使用中常?？梢杂米鲃?dòng)詞。

（1）Friendships between girls are usually anchored in shared feelings and support.女孩之間的友誼往往以共同的情感和相互支持為基礎(chǔ)。

（2）Every evening she anchors in the news show. 每晚她在新聞廣播中主持節(jié)目。

有的新增詞匯是通過(guò)添加或者刪除前綴、后綴等構(gòu)詞方法后拓展而來(lái)的單詞，有的新增詞匯在教材中可以找到對(duì)應(yīng)的變體，我們要注意靈活變換。例如，新增詞匯assess是一個(gè)動(dòng)詞，但是在模塊九第二單元中出現(xiàn)了名詞形式assessment（評(píng)估；評(píng)價(jià)）。

The committee is also undertaking important work to educate the public， based on the assessment that the best way to protect the Acropolis is to prevent damage.保護(hù)雅典衛(wèi)城的最好辦法就是防止破壞?；谶@一認(rèn)識(shí)（評(píng)估），該委員會(huì)在教育公眾方面做了重要工作。

3. 關(guān)注教材以外的新增詞匯

高考詞匯不等于教材詞匯，教材中出現(xiàn)的詞匯有的是因?yàn)閱卧?huà)題需要而增加，而英語(yǔ)《考試說(shuō)明》中新增了部分教材以外的單詞是從使用頻率的角度而選擇?！犊荚囌f(shuō)明》作為“高考命題的主要依據(jù)”，足以說(shuō)明這部分詞匯的重要性。例如，新增詞匯propose意思是“建議；打算，計(jì)劃；求婚”其中涉及到虛擬語(yǔ)氣的用法，以及另外一個(gè)常用義。

（1）It was proposed we go to the station to meet our guests. 有人建議我們?nèi)ボ?chē)站接客人。

（2）He proposed to her， and she accepted. 他向她求婚，她接受了。

高考命題倡導(dǎo)我們“按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在理解的基礎(chǔ)上，全面、牢固、靈活地掌握學(xué)科的基本知識(shí)與技能?！庇⒄Z(yǔ)《考試說(shuō)明》作為高考命題的主要依據(jù)，給我們?nèi)妗?zhǔn)確、及時(shí)地傳遞了命題的相關(guān)信息。因此，我們要重視新增詞匯，認(rèn)真學(xué)習(xí)、分析和備考。