郎 琦，張金輝，孔 偉，陳 昌

(1.河北北方學(xué)院 法政學(xué)院，河北 張家口 075000;2.張家口市第一中學(xué),河北 張家口 075000)

《馬克思主義基本原理概論》課的實(shí)踐教學(xué)研究
——基于河北北方學(xué)院的調(diào)查

郎 琦1，張金輝1，孔 偉1，陳 昌2

(1.河北北方學(xué)院 法政學(xué)院，河北 張家口 075000;2.張家口市第一中學(xué),河北 張家口 075000)

對(duì)《馬克思主義基本原理概論》課的實(shí)踐教學(xué)研究，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的必然要求。以中共中央相關(guān)文件為指引，并基于河北北方學(xué)院的調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)，此課程的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持“走出去”的教學(xué)方針。針對(duì)目前《馬克思主義基本原理概論》課實(shí)踐教學(xué)存在的實(shí)踐模式、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)手段等問(wèn)題，糾正實(shí)踐模式的方向性偏離，提出可行的實(shí)施方案及建議，從而提高該課程的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

《馬克思主義基本原理概論》課；實(shí)踐教學(xué)；“走出去”

網(wǎng)絡(luò)出版時(shí)間：2013-05-20 12:06

《馬克思主義基本原理概論》課(以下簡(jiǎn)稱《原理》課)是一門理論性較強(qiáng)的課程，因此，對(duì)此課程的實(shí)踐教學(xué)研究是十分重要的。近年來(lái)，中共中央相關(guān)文件指出，高校思想政治理論課要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，完善實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制。《原理》課的課程內(nèi)容本身也強(qiáng)調(diào)科學(xué)實(shí)踐觀、認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐、理論與實(shí)踐相結(jié)合，因此，中共中央文件精神與《原理》課的本質(zhì)是一致的，這就需要去多方位探求《原理》課的實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)踐中引導(dǎo)大學(xué)生，以馬克思主義基本原理的相關(guān)知識(shí)為依據(jù)，正確地認(rèn)識(shí)世界、改造世界，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

一、實(shí)踐教學(xué)及其與《原理》課結(jié)合的可能性

實(shí)踐教學(xué)及其概念至今在學(xué)界有著相當(dāng)廣泛的討論，總體來(lái)講，實(shí)踐教學(xué)是與理論教學(xué)相對(duì)的，在教師主導(dǎo)下，注重學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)知的一種教學(xué)模式。也就是說(shuō)，作為一種教學(xué)模式，教師同樣起主導(dǎo)作用，僅僅是認(rèn)知的方式發(fā)生了部分變化，由單純的理論認(rèn)知轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙?shí)踐認(rèn)知，也可以看作是在理論認(rèn)知基礎(chǔ)上，為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果而引入的實(shí)踐活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，可以把實(shí)踐教學(xué)作狹義和廣義的區(qū)分。狹義上的實(shí)踐教學(xué)，是指突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，以校園、社會(huì)為課堂，實(shí)行“走出去”的教學(xué)模式，其形式包括社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、實(shí)地考察等。廣義上的實(shí)踐教學(xué)，除包括狹義實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵外，還有課堂內(nèi)的、相對(duì)于純粹理論教學(xué)之外的課堂討論、閱讀實(shí)踐、辯論、演講等形式①。

如果從廣義上理解實(shí)踐教學(xué)，那么一切教學(xué)活動(dòng)均可引入實(shí)踐環(huán)節(jié)，《原理》課同樣不例外。但是如果從狹義上理解實(shí)踐教學(xué)，就需要考慮《原理》課的教學(xué)內(nèi)容是否適合，或者有哪些部分適合，對(duì)教材本身需要做一定程度的分析才能得出結(jié)論。

《馬克思主義基本原理概論》②的編寫，其體系除《緒論》外，仍可概括為傳統(tǒng)的三大部分，即馬克思主義哲學(xué)、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)社會(huì)主義。

在哲學(xué)部分，第一章“世界的物質(zhì)性及其發(fā)展規(guī)律”與第三章“人類社會(huì)及其發(fā)展規(guī)律”屬于純理論研究的問(wèn)題，基本不適合于狹義實(shí)踐教學(xué)；第二章“認(rèn)識(shí)世界與改造世界”雖仍屬于理論問(wèn)題，但是，其中的“實(shí)踐論”部分如果能夠讓學(xué)生參與真正的外部實(shí)踐環(huán)節(jié)，就能使其更加深入的理解“認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐”等一系列哲學(xué)理論問(wèn)題。

在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)部分，第五章“資本主義發(fā)展的歷史進(jìn)程”基本不能引入狹義實(shí)踐教學(xué)，但是，第四章“資本主義的形成及其本質(zhì)”中有關(guān)“勞動(dòng)力成為商品與貨幣轉(zhuǎn)化為資本”、“剩余價(jià)值理論”等問(wèn)題，適合組織學(xué)生對(duì)工廠、企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察以便加深對(duì)這一問(wèn)題的理解。

在科學(xué)社會(huì)主義部分，“社會(huì)主義社會(huì)及其發(fā)展”、“共產(chǎn)主義是人類崇高的社會(huì)理想”兩章內(nèi)容的理論性更強(qiáng)，基本不適合狹義實(shí)踐教學(xué)，但是，中國(guó)共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)是世界共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的重要組成部分。因此，如果高校所在地區(qū)有紅色文化資源③，可以利用這些紅色文化資源，讓學(xué)生實(shí)地參觀、考察，深化其對(duì)世界共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的了解，樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，積極投身中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)。

綜上所述，實(shí)踐教學(xué)與《原理》課相結(jié)合是可能的，既符合理論聯(lián)系實(shí)際的哲學(xué)原則、增加課程本身的實(shí)效性，又有助于學(xué)生對(duì)理論認(rèn)知的進(jìn)一步深化。

二、《原理》課實(shí)踐教學(xué)模式的具體要求

在《原理》課能夠?qū)嵤?shí)踐教學(xué)的理論基礎(chǔ)之上，究竟應(yīng)該實(shí)施廣義上還是狹義上的實(shí)踐教學(xué)模式，亦或是兩者兼而并施。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，雖然可以在學(xué)術(shù)層面進(jìn)行深入討論和磋商，進(jìn)一步細(xì)化、規(guī)范化實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵，但是，實(shí)施何種模式的實(shí)踐教學(xué)，關(guān)鍵要依據(jù)中共中央相關(guān)文件精神，應(yīng)深入學(xué)習(xí)中共中央文件，切實(shí)貫徹落實(shí)文件精神。

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》(中發(fā)[2004]16號(hào))(以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》)明確規(guī)定：“堅(jiān)持政治理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。既重視課堂教育，又注重引導(dǎo)大學(xué)生深入社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)?！盵1]506“深入開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情、增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用……引導(dǎo)大學(xué)生走出校門，到基層去，到工農(nóng)群眾中去。高等學(xué)校要把社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)校教育教學(xué)總體規(guī)劃和教學(xué)大綱……提供必要經(jīng)費(fèi)。積極探索和建立社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與服務(wù)社會(huì)相結(jié)合、與勤工助學(xué)相結(jié)合、與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的管理體制，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的效果，培養(yǎng)大學(xué)生的勞動(dòng)觀念和職業(yè)道德。要認(rèn)真組織大學(xué)生參加軍政訓(xùn)練。利用好寒暑假，開(kāi)展形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。積極組織大學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)……”[1]507。

其中，“引導(dǎo)大學(xué)生走出校門，到基層去，到工農(nóng)群眾中去?！薄袄煤煤罴?，開(kāi)展形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?！薄胺e極組織大學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)……”等，明確了大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐教學(xué)需要“走出去”。因此，作為大學(xué)思想政治教育主干課的《原理》課同樣應(yīng)該實(shí)施“走出去”的實(shí)踐教學(xué)模式。

《意見(jiàn)》出臺(tái)后，部分文件及重要領(lǐng)導(dǎo)的講話中進(jìn)一步重申了“走出去”的實(shí)踐精神，所對(duì)應(yīng)的是狹義實(shí)踐教學(xué)模式。教育部原部長(zhǎng)周濟(jì)指出：“社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)……引導(dǎo)大學(xué)生走出校門，到基層去，到工農(nóng)群眾中去。要組織大學(xué)生參加軍政訓(xùn)練、社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)……使大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感?！盵2]《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》(教社政[2005]5號(hào))強(qiáng)調(diào)：“要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。高等學(xué)校思想政治理論課所有課程都要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)……圍繞教學(xué)目標(biāo)，制定大綱，規(guī)定學(xué)時(shí)，提供必要經(jīng)費(fèi)。加強(qiáng)組織和管理，把實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、專業(yè)課實(shí)習(xí)等結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)大學(xué)生走出校門，到基層去，到工農(nóng)群眾中去。要通過(guò)形式多樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和觀察分析社會(huì)現(xiàn)象的能力，深化教育教學(xué)的效果。”[3]419《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》(教社科[2008]5號(hào))指出：“完善實(shí)踐教學(xué)制度……要探索實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制，提供制度、條件和環(huán)境保障，確保不流于形式。各類博物館、紀(jì)念館、展覽館、烈士陵園等有教育意義的場(chǎng)所，要對(duì)開(kāi)展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)實(shí)行免票?！盵3]535

由此可見(jiàn)，中共中央相關(guān)文件、講話精神都明確指出，思想政治教育的實(shí)踐教學(xué)要以“走出去”為主要模式。2012年胡錦濤同志十八大報(bào)告中也強(qiáng)調(diào)：“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作……深化群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，廣泛開(kāi)展志愿服務(wù)，推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)、學(xué)習(xí)宣傳道德模范常態(tài)化?！盵4]29在“志愿服務(wù)”與“學(xué)雷鋒活動(dòng)”方面，同樣是突出了“走出去”的社會(huì)實(shí)踐。

因此，《原理》課的實(shí)踐教學(xué)模式應(yīng)該與中共中央相關(guān)文件精神保持一致，盡可能達(dá)到中共中央所期望的《原理》課實(shí)踐教學(xué)模式——狹義的實(shí)踐教學(xué)，即“走出去”，這才是《原理》課教師急需解決的教學(xué)問(wèn)題和奮斗目標(biāo)。

三、《原理》課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查及解析

“高校馬克思主義基本原理課的實(shí)踐教學(xué)研究——以河北北方學(xué)院為例”課題組于2012年5月至2012年12月，對(duì)河北北方學(xué)院在校生進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查，目的在于掌握《原理》課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，為該課題提供第一手材料，以增強(qiáng)《原理》課實(shí)踐教學(xué)模式研究的針對(duì)性。此次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷500份，收回500份，有效問(wèn)卷493份(7份自然終止調(diào)查)，有效率98.6%。調(diào)查的主要對(duì)象是大二、大三學(xué)生，涉及16個(gè)二級(jí)學(xué)院1個(gè)藥學(xué)系，涵蓋了醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、歷史學(xué)、教育學(xué)和工學(xué)等10個(gè)學(xué)科門類，覆蓋面較廣。與此同時(shí)，課題組還組織《原理》教研室教師進(jìn)行了座談，通過(guò)座談了解了教師們對(duì)此課程實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的真實(shí)想法。

(一)問(wèn)卷調(diào)查及統(tǒng)計(jì)

1.你對(duì)《原理》課是否喜歡。“很喜歡”占7%，“喜歡”占44%，“不喜歡”占48%，“很不喜歡”占1%。

2.不喜歡的主要原因(上一問(wèn)“很喜歡”和“喜歡”者不填)?！皟?nèi)容枯燥、純理論”占46%，“缺乏創(chuàng)新與實(shí)踐”占45%，“對(duì)學(xué)業(yè)沒(méi)有幫助”占5%，“不感興趣”占4%。

3.你是否希望《原理》課加入實(shí)踐環(huán)節(jié)。希望占77%，不希望占3%，無(wú)所謂占15%，沒(méi)想法5%。

4.你認(rèn)為《原理》課實(shí)踐教學(xué)是否必要(選擇“不必要者”問(wèn)卷調(diào)查終止)?！笆直匾闭?7%，“必要”占37%，“不必要”占1%，“無(wú)所謂”占15%。

5.你是否了解《原理》課實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容?！胺浅Ａ私狻闭?%，“了解”占19%，“知道一些”占47%，“不了解”占32%。

6.你認(rèn)為課堂辯論、演講、寫讀書報(bào)告、看視頻是否是實(shí)踐教學(xué)?！笆恰闭?7%，“不是”占15%，“非典型實(shí)踐教學(xué)”占52%，“不清楚”占6%。

7.你是否認(rèn)為河北北方學(xué)院已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施《原理》課實(shí)踐教學(xué)?！耙呀?jīng)開(kāi)始”占8%，“有些感覺(jué)”占23%，“沒(méi)感覺(jué)到”占39%，“沒(méi)有”占30%。

8.《原理》實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施是否走出課堂(上一問(wèn)“沒(méi)感覺(jué)到”和“沒(méi)有”者不填)。“經(jīng)?！闭?%，“有過(guò)”占1%，“基本沒(méi)有”占45%，“從來(lái)沒(méi)有”占54%。

9.現(xiàn)行《原理》課的實(shí)踐教學(xué)模式你是否喜歡(第7問(wèn)“沒(méi)感覺(jué)到”和“沒(méi)有”者不填)。“喜歡”占9%，“比較喜歡”占12%，“沒(méi)想法”占69%，“不喜歡”占10%。

10.你是否希望《原理》課走出課堂進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)?！胺浅ＯＭ闭?3%，“希望”占52%，“沒(méi)想法”占13%，“不喜歡”占2%。

11.你喜歡課堂時(shí)間內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)還是課堂時(shí)間外另加教學(xué)時(shí)間。“課堂內(nèi)”占17%，“課堂外”占16%，“都喜歡”占52%，“都可以接受”占15%。

12.你喜歡在校園內(nèi)還是校園外進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)?！靶@內(nèi)”占12%，“校園外”占37%，“都喜歡”占37%，“都可以接受”占14%。

13.你認(rèn)為校園外的實(shí)踐教學(xué)出資方應(yīng)該是誰(shuí)(參考第14題作答)?！皩W(xué)校”占48%，“任課教師”占1%，“自己”占0%，“自己可以承擔(dān)一部分”占51%。

14.你是否愿意自己出資走出校園進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)(不含餐費(fèi))?！霸敢狻闭?1%，“不愿意”占10%，“10元以下愿意”占39%，“5元以下愿意”占40%。

15.你希望從《原理》課實(shí)踐教學(xué)中收獲什么?！凹由罾斫庹n程本身”占17%，“深入學(xué)習(xí)知識(shí)，提高政治素質(zhì)”占22%，“體驗(yàn)生活與實(shí)踐，了解社會(huì)，擴(kuò)大視野”占39%，“增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)合作精神”占22%。

(二)實(shí)施現(xiàn)狀分析

上述調(diào)查數(shù)據(jù)可以反映以下問(wèn)題：

第一，雖然喜歡《原理》課的學(xué)生超過(guò)了50%，但是也有相當(dāng)部分學(xué)生對(duì)《原理》課有反感情緒，原因主要是理論性強(qiáng)并缺乏創(chuàng)新和實(shí)踐環(huán)節(jié)，希望并認(rèn)為十分必要在《原理》課上加入實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

第二，學(xué)生對(duì)《原理》課實(shí)踐教學(xué)模式并非十分了解，對(duì)河北北方學(xué)院現(xiàn)行的《原理》課實(shí)踐教學(xué)模式感觸不深、感受不多，過(guò)半學(xué)生認(rèn)為課堂辯論、演講、寫讀書報(bào)告、看視頻并非是典型的實(shí)踐教學(xué)④，對(duì)《原理》課“走出去”的實(shí)踐教學(xué)模式有相當(dāng)高的期待值。

第三，《原理》課“走出去”的實(shí)踐教學(xué)模式，無(wú)論是校內(nèi)還是校外，學(xué)生喜歡和接受的程度很高，甚至走出校外的經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，過(guò)半學(xué)生認(rèn)為自己可以承擔(dān)一部分，體現(xiàn)了“走出去”的實(shí)踐教學(xué)模式是廣大學(xué)生的意愿和呼聲，并希望自身在實(shí)踐中擴(kuò)大視野，了解社會(huì)。

因此，只要有部分經(jīng)費(fèi)和適當(dāng)場(chǎng)地及社會(huì)環(huán)境，《原理》課“走出去”的實(shí)踐教學(xué)模式在河北北方學(xué)院是可以實(shí)施的。

四、《原理》課“走出去”實(shí)踐教學(xué)策略研究

在《原理》課中引入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，既符合理論聯(lián)系實(shí)際的哲學(xué)原則，又有助于深化學(xué)生的理論知識(shí)，能夠起到提高課程本身的實(shí)效性的作用。改革和完善《原理》課實(shí)踐教學(xué)模式是當(dāng)前高?！对怼氛n教學(xué)改革的重要課題。

根據(jù)課題組實(shí)證分析結(jié)果，現(xiàn)對(duì)《原理》課“走出去”實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革與完善，提出如下建議：

第一，在理論和指導(dǎo)思想上，要堅(jiān)持“走出去”的原則。應(yīng)嚴(yán)格以中共中央相關(guān)文件精神為指引，與中共中央保持一致，剔除不必要的有關(guān)實(shí)踐教學(xué)模式的爭(zhēng)論，以“走出去”為目標(biāo)，并為之做出相應(yīng)努力，尤其是學(xué)校所在城市有豐富的紅色文化資源、紅色旅游資源，更應(yīng)該堅(jiān)持“走出去”的原則，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解社會(huì)，擴(kuò)大視野。

第二，在現(xiàn)有人力財(cái)力(學(xué)校無(wú)力提供經(jīng)費(fèi)支持)的基礎(chǔ)之上，仍可以進(jìn)一步思考如何完善“走出去”的實(shí)踐教學(xué)模式。首先可以將校園內(nèi)的實(shí)踐環(huán)節(jié)提上日程，例如在《原理》課“實(shí)踐論”部分，讓學(xué)生參與校園的綠化建設(shè)等，體會(huì)實(shí)踐的魅力與勞動(dòng)的快樂(lè)。河北北方學(xué)院南校區(qū)可利用校園內(nèi)的試驗(yàn)田實(shí)施實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)學(xué)院之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐基地的共享，在現(xiàn)有的物質(zhì)基礎(chǔ)上，盡可能為學(xué)生提供實(shí)踐條件。

第三，《原理》課“走出去”的實(shí)踐教學(xué)模式可以與團(tuán)委的“團(tuán)日活動(dòng)”或其他學(xué)生課外社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合?！皥F(tuán)日活動(dòng)”是各級(jí)團(tuán)委每年必須開(kāi)展的，包括公益活動(dòng)、實(shí)地考察等，課堂教學(xué)與這類活動(dòng)相結(jié)合能夠收到良好效果，一舉兩得。另外，《原理》課也需加強(qiáng)與其他4門思想政治理論課⑤的聯(lián)系，共同實(shí)施“走出去”的實(shí)踐教學(xué)模式。例如《毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課“馬克思主義中國(guó)化”的內(nèi)容與《原理》課“中國(guó)共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)”的內(nèi)容有相合之處，可以共同組織相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。

基于以上對(duì)《原理》課“走出去”實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的建議，課題組設(shè)計(jì)了以下實(shí)施方案：

第一步：每次實(shí)踐教學(xué)之前，教師要向?qū)W生闡明“走出去”實(shí)踐教學(xué)的意義及重要性，了解學(xué)生的參與熱情。同時(shí)還需向?qū)W生提出具體的實(shí)踐要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可以采取多種形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，比如把實(shí)踐學(xué)習(xí)納入到考試體系中，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。

第二步：通過(guò)平時(shí)的課堂教學(xué)及課下交流，與授課班級(jí)學(xué)生及學(xué)生干部充分溝通，了解授課班級(jí)學(xué)生的課外社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃，以及本學(xué)期定期舉行的“團(tuán)日活動(dòng)”計(jì)劃，包括活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)安排以及具體活動(dòng)方案等，提供其與《原理》課相結(jié)合的技術(shù)性指導(dǎo)，并了解其余4門思想政治理論課的進(jìn)度，考慮是否可以同時(shí)開(kāi)展。

第三步：選擇并聯(lián)系實(shí)踐教學(xué)地點(diǎn)，撰寫《實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃》、《“走出去”實(shí)踐教學(xué)的申請(qǐng)》以及《突發(fā)事件應(yīng)急處理預(yù)案》等相關(guān)文字材料，遞交教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)及團(tuán)委負(fù)責(zé)人審閱，并聯(lián)系學(xué)校保衛(wèi)處，提供相關(guān)安全保障，邀請(qǐng)團(tuán)委相關(guān)負(fù)責(zé)人參與。

第四步：完善相關(guān)教學(xué)計(jì)劃及申請(qǐng)，待領(lǐng)導(dǎo)批示后方可組織學(xué)生進(jìn)行“走出去”實(shí)踐學(xué)習(xí)⑥。實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展之前，需向?qū)W生闡明本次活動(dòng)的目的、意義以及活動(dòng)要求和注意事項(xiàng)等，要求活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生撰寫調(diào)查報(bào)告、心得體會(huì)，以便考察開(kāi)展活動(dòng)的實(shí)效性，同時(shí)也能夠作為學(xué)生考試、考核的依據(jù)。

第五步：每次實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)結(jié)束以后，教師應(yīng)及時(shí)總結(jié)本次“走出去”實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，完成“走出去”實(shí)踐教學(xué)報(bào)告，切實(shí)提高自身的實(shí)踐教學(xué)能力，同時(shí)也能幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的實(shí)踐觀。

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是中國(guó)高等教育改革的重要組成部分，思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)改革更是當(dāng)前亟待研究的重要課題?！对怼氛n是高校思想政治理論課的重要課程之一，在《原理》課中引入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該認(rèn)真體會(huì)和貫徹中央相關(guān)文件精神，實(shí)施“走出去”的實(shí)踐教學(xué)模式，加強(qiáng)“走出去”的實(shí)踐教學(xué)模式的執(zhí)行力度，才能讓《原理》課成為大學(xué)生終身受益的、理論與實(shí)踐相聯(lián)系的優(yōu)秀課程。

注釋：

① 課堂討論、閱讀實(shí)踐、辯論、演講等形式的教學(xué)模式與活動(dòng)教學(xué)的內(nèi)涵有切合之處，此文不做討論。

② 以河北北方學(xué)院本科生使用教材《馬克思主義基本原理概論》(2010年修訂版，高等教育出版社)為例。

③ 河北北方學(xué)院所在地張家口地區(qū)的紅色文化資源十分豐富，如馮玉祥故居、晉察冀軍區(qū)司令部、察哈爾農(nóng)民協(xié)和舊址等，可結(jié)合共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)史，更生動(dòng)地讓學(xué)生理解科學(xué)社會(huì)主義這一部分的主要內(nèi)容。

④ 根據(jù)與《原理》課教師座談了解到，近10年，河北北方學(xué)院《原理》課的講授已經(jīng)廣泛采用了課堂辯論、寫讀書報(bào)告、觀看視頻等教學(xué)模式。

⑤ 《毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》、《形勢(shì)與政策》。

⑥ 有關(guān)校方組織“走出去”實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)以后，若學(xué)生發(fā)生意外的相關(guān)責(zé)任問(wèn)題，此文不作討論。

[1] 國(guó)務(wù)院法制辦公室.中華人民共和國(guó)教育法典[Z].北京：中國(guó)法制出版社，2011.

[2] 周濟(jì).搶抓機(jī)遇 乘勢(shì)而上 加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育[J].中國(guó)高等教育，2004,(21):3-6.

[3] 教育部思想政治工作司.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育重要文獻(xiàn)選編[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2008.

[4] 胡錦濤.堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn) 為全面建成小康社會(huì)而奮斗——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[M].北京：人民出版社，2012.

ResearchintoPracticalTeachingintheCourseAnIntroductiontotheBasicPrinciplesofMarxism

LANG Qi1，ZHANG Jin-hui1，KONG Wei1，CHEN Chang2

(1.School of Law and Politics,Hebei North University,Zhangjiakou,Hebei 075000,China;2.No.1Middle School of Zhangjiakou City,Zhangjiakou,Hebei 075000,China)

The research into practical teaching in the courseAnIntroductiontotheBasicPrinciplesofMarxismis an inevitable requirement for strengthening and improving the ideological and political education of university students.Guided by some of relevant documents from the central government and based on the investigation in Hebei North University,the paper finds that the practical teaching in this course should adhere to the principle of going out of the classroom.Aiming at some existing problems in practice patterns,teaching links and means,the paper puts forward some feasible implementing solutions and suggestions in order to improve the teaching quality of this course.

AnIntroductiontotheBasicPrinciplesofMarxism;practical teaching;out of the classroom

2013-01-09

河北北方學(xué)院校級(jí)教育教學(xué)改革立項(xiàng)課題(JG201247)

郎琦(1984-)，男，河北高碑店人，河北北方學(xué)院法政學(xué)院助教，哲學(xué)碩士，主要研究方向?yàn)轳R克思主義基本原理、哲學(xué)、張家口地方史。

G 420

A

2095-462X(2013)03-0090-05

http://www.cnki.net/kcms/detail/13.1415.C.20130520.1206.013.html

(責(zé)任編輯治丹丹)