翟 穎

翟 穎 湖北理工學(xué)院化材學(xué)院輔導(dǎo)員助教 碩士

培養(yǎng)入黨積極分子是高校發(fā)展學(xué)生黨員的重要環(huán)節(jié)，是高校黨建工作的基礎(chǔ)，是高校思想政治工作的重要組成部分。高校黨校培訓(xùn)工作的主體是入黨積極分子的黨校培訓(xùn)，這也是黨校存在的前提。培養(yǎng)高素質(zhì)的入黨積極分子，不僅是為高校黨員隊(duì)伍積蓄源泉和儲(chǔ)存后備力量，也是做好高?；鶎狱h組織發(fā)展工作的前提，改進(jìn)高校思想政治教育工作的必然要求。

在新形勢(shì)下，面對(duì)西方強(qiáng)勢(shì)信息文化的沖擊、國(guó)家文化軟實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)日益激烈、中國(guó)的發(fā)展態(tài)勢(shì)引起世界各國(guó)高度關(guān)注等因素給高校馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育帶來(lái)了空前的挑戰(zhàn)。高校加強(qiáng)積極分子培養(yǎng)，不僅是用馬克思主義來(lái)占領(lǐng)高校的思想陣地,更深希望通過(guò)黨校培訓(xùn)這個(gè)平臺(tái)使入黨積極分子加深對(duì)馬克思主義本質(zhì)的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)對(duì)馬克思主義的認(rèn)同。入黨積極分子黨校培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作，高校應(yīng)該有清晰的工作思路、完善的工作體系，使黨校培訓(xùn)的有效性充分發(fā)揮出來(lái)。

一、高校入黨積極分子黨校培訓(xùn)的現(xiàn)狀

（一）高校部分入黨積極分子入黨動(dòng)機(jī)不端正

在高校，大多數(shù)入黨積極分子能夠從學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中認(rèn)識(shí)共產(chǎn)黨員的光榮與責(zé)任，入黨動(dòng)機(jī)是端正的、純潔的。但也有部分入黨積極分子出于從眾心理申請(qǐng)入黨，入黨動(dòng)機(jī)尚不端正。有的積極分子因?yàn)閭€(gè)人主義、功利主義要入黨，實(shí)用主義傾向強(qiáng)烈，這與西方意識(shí)形態(tài)的侵蝕有很大的關(guān)系，當(dāng)然現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)壓力增大、黨員成為找工作的一個(gè)籌碼，也成為不少積極分子的一個(gè)動(dòng)機(jī)。端正的入黨動(dòng)機(jī)是需要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的努力才能逐漸形成，高校要吸收入黨動(dòng)機(jī)端正的同學(xué)加入到黨組織中[1]。

（二）高校入黨積極分子培養(yǎng)模式還不夠完善

在對(duì)積極分子教育過(guò)程中，短期集中性教育多，深入連貫性教育缺乏。高校對(duì)學(xué)員的教育主要集中在黨課學(xué)習(xí)階段，從黨課學(xué)習(xí)結(jié)束到成為預(yù)備黨員的近一年時(shí)間，積極分子的教育培養(yǎng)形成空檔，而這時(shí)正是樹(shù)立積極分子的理想信念、培養(yǎng)素質(zhì)和能力的關(guān)鍵時(shí)期。通過(guò)黨課培訓(xùn)，學(xué)員在政治方向、生活作風(fēng)、人生觀(guān)和世界觀(guān)等方面受到全方位的積極影響。入黨積極分子的有效培養(yǎng)不能依靠“黨課”的形式一勞永逸的解決，還需結(jié)合實(shí)際情況長(zhǎng)期考察。

（三）高校入黨積極分子的結(jié)構(gòu)還不平衡

入黨積極分子的結(jié)構(gòu)還不平衡主要體現(xiàn)在學(xué)生干部和普通學(xué)生、男生與女生之間的分布不平衡。（1）黨支部在考察、培養(yǎng)的對(duì)象重點(diǎn)放在學(xué)生干部身上，這不僅使考察入黨積極分子的隊(duì)伍縮小，還挫傷了普通同學(xué)向黨組織靠攏的信心和勇氣。（2）大學(xué)期間，在學(xué)習(xí)上女生比男生要刻苦、成績(jī)更好，成為積極分子的比例明顯高于男生。構(gòu)建合理的黨員隊(duì)伍需要黨員之間相互協(xié)調(diào)、各項(xiàng)比例適中。學(xué)習(xí)成績(jī)是考查入黨積極分子能力的一方面，接納入黨積極分子還要綜合測(cè)評(píng)、全方位考慮，不錯(cuò)失黨的先進(jìn)后備軍[2]。

（四）培養(yǎng)入黨積極分子考察有效監(jiān)控力度和量化標(biāo)準(zhǔn)不足

入黨積極分子的考察需要依附于強(qiáng)有力的監(jiān)控力度和完善的量化標(biāo)準(zhǔn)。黨校培訓(xùn)結(jié)束后，培養(yǎng)人往往緊抓考試考核環(huán)節(jié)，卻忽視黨課教育后期效果的跟蹤監(jiān)督，容易造成學(xué)員理解只需過(guò)好“考試關(guān)”即可的錯(cuò)誤觀(guān)念。提升思想政治素質(zhì)是培養(yǎng)入黨積極分子主要目的，但思想變化是漸進(jìn)的，雖然可以在言行上有所體現(xiàn)，但難以量化考核。

二、加強(qiáng)高校入黨積極分子黨校培訓(xùn)工作有效性措施

（一）堅(jiān)持一個(gè)核心“馬克思主義指導(dǎo)思想一元化”

入黨積極分子培養(yǎng)，首先要堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想一元化，進(jìn)一步加強(qiáng)思想教育，保證時(shí)間上的持續(xù)性、內(nèi)容上的漸進(jìn)性和形式上的多樣性。

持續(xù)性就是要持續(xù)關(guān)注積極分子的思想軌跡，減少外界環(huán)境對(duì)大學(xué)生的沖擊與影響，使其樹(shù)立牢固的思想理念；內(nèi)容上的漸進(jìn)性要從端正入黨積極分子的入黨動(dòng)機(jī)開(kāi)始。端正入黨動(dòng)機(jī)離不開(kāi)理論學(xué)習(xí)，要逐步深化思想教育的內(nèi)容,從基礎(chǔ)理論知識(shí)教育擴(kuò)展到思想作風(fēng)教育,引導(dǎo)積極分子充分認(rèn)識(shí)黨員的義務(wù)、黨所肩負(fù)的政治任務(wù)和歷史使命，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的黨性觀(guān)念；多樣性是指思想教育的形式不能僅停留在單一灌輸?shù)狞h校培訓(xùn)，應(yīng)建立靈活多樣的教育模式。對(duì)積極分子的思想教育可充分利用網(wǎng)絡(luò)信息化手段，如在學(xué)院網(wǎng)站上專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟黨建工作專(zhuān)欄，內(nèi)容上可分黨的基本理論知識(shí)、日常學(xué)生黨建工作和時(shí)政熱點(diǎn)解讀等部分，網(wǎng)絡(luò)獲取信息的便利性和及時(shí)性可以更好地激發(fā)積極分子的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到潛移默化的教育效果。

（二）創(chuàng)新黨校教學(xué)模式,提高黨校培訓(xùn)效果的有效性

1.在黨校培訓(xùn)內(nèi)容上創(chuàng)新。

黨校培訓(xùn)要理論聯(lián)系實(shí)際，既要結(jié)合時(shí)代，也要聯(lián)系他們的學(xué)習(xí)、生活和思想狀態(tài)。黨校教育教學(xué)內(nèi)容要堅(jiān)持“馬列原理”、“毛澤東思想”和“社會(huì)主義核心價(jià)值體系”為指導(dǎo)，不僅要充分體現(xiàn)馬克思主義的與時(shí)俱進(jìn)，還要采取理論與實(shí)踐、歷史與現(xiàn)實(shí)、正面與反面相結(jié)合的教育模式，結(jié)合大學(xué)生普遍關(guān)注的熱點(diǎn)、敏感問(wèn)題開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座，引導(dǎo)學(xué)生深化認(rèn)識(shí)、堅(jiān)定信念。

2.在教材體系與教育平臺(tái)上創(chuàng)新。

可針對(duì)高校校情、專(zhuān)業(yè)特色、校園文化，編寫(xiě)有自身特色的黨校培訓(xùn)教材，理論知識(shí)和積極分子的素質(zhì)培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，把內(nèi)容與形式統(tǒng)一起來(lái)，不斷提高黨校教育的有效性，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)；打造“網(wǎng)絡(luò)黨?！迸嘤?xùn)平臺(tái)，開(kāi)辟黨校工作新途徑。高校要適應(yīng)新形勢(shì)下網(wǎng)絡(luò)化趨勢(shì)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，增強(qiáng)“網(wǎng)絡(luò)黨?！钡尼槍?duì)性、實(shí)效性和互動(dòng)性，提升黨校培訓(xùn)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)黨校教育網(wǎng)絡(luò)化、教學(xué)手段現(xiàn)代化，構(gòu)建“網(wǎng)絡(luò)黨?！痹谒枷胝谓逃械挠行訹3]。

（三）加強(qiáng)入黨積極分子的黨校培訓(xùn)后期再教育和培養(yǎng)工作

入黨積極分子黨校培訓(xùn)后期的再教育和培養(yǎng)是發(fā)展大學(xué)生黨員的重要一環(huán)。從發(fā)展對(duì)象到成為一名預(yù)備黨員，至少有一年的培養(yǎng)期。就目前高校黨校培訓(xùn)的時(shí)間來(lái)看，主要集中為一個(gè)短時(shí)間的黨校培訓(xùn)，黨校培訓(xùn)后期的再教育和培養(yǎng)成為薄弱環(huán)節(jié)。

1.積極分子的培養(yǎng)教育需要分層次進(jìn)行。

可將積極分子劃分為一般培養(yǎng)對(duì)象、重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象兩個(gè)層次，分層次進(jìn)行培養(yǎng)和教育。對(duì)于一般培養(yǎng)對(duì)象，應(yīng)以基礎(chǔ)教育為主；而對(duì)重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，應(yīng)重在提高素養(yǎng)。參加黨校培訓(xùn)后，他們對(duì)黨的性質(zhì)、宗旨、黨員的權(quán)利、義務(wù)等還要有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，要經(jīng)常召開(kāi)座談會(huì)、討論會(huì)、寫(xiě)思想?yún)R報(bào)等方式來(lái)檢驗(yàn)其對(duì)理論知識(shí)的掌握程度。

2.積極分子的培養(yǎng)教育需要多途徑。

除了黨校培訓(xùn)外、黨支部培訓(xùn)、團(tuán)支部教育、共青團(tuán)組織下的理論研究等都是黨校培訓(xùn)后期的教育補(bǔ)充。黨支部是基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘，是進(jìn)行積極分子培養(yǎng)工作的基礎(chǔ)力量，在做好常規(guī)培養(yǎng)工作的同時(shí)，黨支部應(yīng)吸收積極分子參加黨內(nèi)活動(dòng)，如入黨宣誓儀式，讓他們感受到入黨的莊嚴(yán)、神圣、光榮、責(zé)任，為他們的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的氛圍。團(tuán)日活動(dòng)是積極分子們理論與實(shí)踐相結(jié)合的搖籃，入黨積極分子可以通過(guò)廣泛的青年志愿者活動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐來(lái)提升自己。

3.積極分子的培養(yǎng)教育需要抓契機(jī)。

重大時(shí)事是培養(yǎng)和教育入黨積極分子的良好契機(jī)，如黨的十八大勝利召開(kāi)、黨的92周年華誕、黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)等大事件發(fā)生時(shí)，應(yīng)要求積極分子主動(dòng)書(shū)寫(xiě)思想?yún)R報(bào)，同時(shí)以各種形式開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)他們的愛(ài)國(guó)熱情、民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感。在“五四”、“七一”等紀(jì)念性的重大節(jié)日也應(yīng)開(kāi)展相應(yīng)的主題教育活動(dòng)。高校黨組織側(cè)重于積極分子，預(yù)備黨員的組織考察。

4.積極分子的培養(yǎng)要在實(shí)踐中鍛煉。

歷來(lái)，我黨培養(yǎng)和選拔干部的重要方法是在實(shí)踐中接受鍛煉，這也是干部成長(zhǎng)的最主要途徑。高校應(yīng)鼓勵(lì)積極分子多參加社會(huì)實(shí)踐。如“三下鄉(xiāng)”暑期社會(huì)實(shí)踐、志愿者服務(wù)和暑期掛職鍛煉等。通過(guò)實(shí)踐進(jìn)一步了解黨的路線(xiàn)、方針、政策，在鍛煉社會(huì)工作能力的同時(shí)，了解社會(huì)民情，增加社會(huì)責(zé)任感和政治敏感。積極分子要結(jié)合實(shí)際，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮好學(xué)生的模范作用。

（四）黨員發(fā)展質(zhì)量的關(guān)鍵在于加強(qiáng)積極分子的考察教育

要采取嚴(yán)格的考察、管理措施來(lái)考察積極分子。建立積極分子的“滾動(dòng)機(jī)制”，全面考察積極分子的思想成長(zhǎng)狀況、學(xué)習(xí)成績(jī)、實(shí)踐能力，在培養(yǎng)過(guò)程中要“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”，這樣可以避免一些支部在大一時(shí)選拔培養(yǎng)的積極分子，在后來(lái)的培養(yǎng)發(fā)展中，遠(yuǎn)離組織要求，或者自己想脫離組織，還掛名在積極分子隊(duì)伍里，也可以使一些到大二、大三想入黨的學(xué)生游離在積極分子的隊(duì)伍之外。另外，還要建立“積極分子公示制”，讓他們接受黨的考察、學(xué)生的監(jiān)督。在這樣的考察管理制度下，促使他們走向自覺(jué)、自律，最后成為高素質(zhì)的黨員。當(dāng)然，考察只是手段，學(xué)生黨支部應(yīng)以考察為契機(jī)，總結(jié)培養(yǎng)工作中得失，不斷改進(jìn)工作方法，完善培養(yǎng)考察體系[4]。

總之，入黨積極分子的培訓(xùn)、培養(yǎng)要有嚴(yán)格的程序、完善的制度和體系。有效地加強(qiáng)積極分子的黨校培訓(xùn)不僅是為高校學(xué)生黨員發(fā)展工作奠定基礎(chǔ)，也是促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的有利保證，更是增強(qiáng)大學(xué)生馬克思主義意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的方法途徑。

[1]尹立一,邵兵.大學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào),2008,(4).

[2]劉振宇.增強(qiáng)大學(xué)生入黨積極分子培訓(xùn)工作實(shí)效性的思考[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào),2005,(9).

[3]歐洪湛.高校黨校培訓(xùn)體系初探[J].黨建與思想教育,2010,(6).

[4]姚永明.大學(xué)生入黨積極分子的培養(yǎng)的“六動(dòng)”環(huán)節(jié)[J].江蘇高教,2012,(1).

[5]賈明建.不斷推進(jìn)高校黨建工作科學(xué)化.理論探索,2011,(6).