朱愛紅， 張春平

（海軍航空工程學院訓練部，山東煙臺 264001）

0 引言

擁有特色鮮明、與時俱進的軍校文化，是現(xiàn)代化軍校的重要標志。實驗室文化是軍校文化的重要組成部分，是實驗室內(nèi)涵建設的重要內(nèi)容之一。加強實驗室文化建設，創(chuàng)造積極向上、崇尚科學、文明和諧的實驗教學環(huán)境，對于營造優(yōu)良的教風和學風、提高學員綜合實踐能力、激勵和培育學員創(chuàng)新思維、造就軍隊創(chuàng)新應用型人才，具有積極的促進作用。現(xiàn)通過對軍校實驗室文化內(nèi)涵界定、建設原則和途徑進行研究，以期加快軍校實驗室文化建設。

1 實驗室文化研究現(xiàn)狀分析

根據(jù)《實驗技術(shù)與管理》、《實驗室研究與探索》等期刊文獻資料的統(tǒng)計分析結(jié)果，目前國內(nèi)關(guān)于實驗室建設的研究主要集中在實驗教學、實驗技術(shù)、實驗管理等方面，而對實驗室文化的研究成果還不是很多，實驗室文化還是個嶄新的研究領域。國內(nèi)該領域的研究集中在2007年以后，主要集中在實驗室文化的內(nèi)涵、特征、功能的理論研究上，目前學術(shù)界對實驗室文化的內(nèi)涵、構(gòu)成說法尚未統(tǒng)一。甘翠芳［1］研究了學校實驗室文化對學校文化的影響及其文化功效的釋放作用，提出學校實驗室具有文化屬性，是學校文化塑造和孕育的產(chǎn)物，又影響和促進著學校文化的建設。張原等［2］認為實驗室文化的概念有廣義和狹義之分，狹義的實驗室文化概念主要偏重于精神文化層面，廣義的實驗室文化概念將精神文化、制度文化、環(huán)境文化等視為有機組成部分;并對實驗室文化的特征和建設途徑進行了探討。李廬［3］、石瑛［4］提出實驗室文化包括行為文化、物質(zhì)文化、制度文化、精神文化四個層面，并分別對這四個層面的內(nèi)涵進行了闡述，并對實驗室文化的功能和建設要求進行了探討。周守喜［5］、郭文龍［6］等分別從不同的方面論述了實驗室文化建設中應注意的問題。劉國瑜［7-8］則重點研究了國家重點實驗室文化建設問題，提出文化管理是國家重點實驗室管理的有效途徑，構(gòu)建優(yōu)秀的國家重點實驗室文化是文化管理的核心內(nèi)容和主要手段。

軍內(nèi)實驗室建設方面的研究主要集中在“2110工程”建設、模擬器材建設、實驗教學模式改革等方面，關(guān)于實驗室文化建設的文獻尚未查到。在軍隊重點加強院校文化建設之際，系統(tǒng)梳理、研究軍校實驗室文化內(nèi)涵、構(gòu)成及建設原則是當務之急。

2 軍校實驗室文化的內(nèi)涵界定

軍校實驗室文化，以社會文化、軍校文化為背景，以在實驗室工作學習的人員為主體，反映實驗室教、研、學、管等活動過程中的行為，通過歷代教學員在長期的實驗室建設和實驗教學中逐漸積淀形成的、為實驗室所特有的、為大多數(shù)成員共同遵守的實驗室理念、實驗室精神、實驗室使命、學術(shù)氛圍、實驗室制度、價值觀念、學風教風、科技成果的物質(zhì)形態(tài)以及實驗室環(huán)境、行為模式等物質(zhì)成果和精神成果的總和。具體地說，軍校實驗室文化包含四個層面，即物質(zhì)文化、精神文化、行為文化、制度文化。

2.1 實驗室物質(zhì)文化

實驗室物質(zhì)文化是實驗室文化的物質(zhì)形態(tài)［9］，是實驗室文化水平和發(fā)展程度的外在標志，由實驗室的物質(zhì)設施和物理環(huán)境等構(gòu)成。實驗室物質(zhì)文化是實現(xiàn)實驗室文化建設的重要途徑和載體，也是實驗室綜合實力的重要標志。它包括：實驗室科技成果的物質(zhì)形態(tài);一支高水平、結(jié)構(gòu)合理、具有人格魅力、善于治學育人的教師隊伍;一個經(jīng)過獨特設計，可以體現(xiàn)本實驗室精神文化且能激發(fā)工作熱情和創(chuàng)造性的實驗室場所;一批現(xiàn)代化、高精尖的實驗設備和先進信息網(wǎng)絡平臺等支撐實驗室生存與發(fā)展的物質(zhì)要素與成果等。

2.2 實驗室精神文化

實驗室精神文化由實驗室成員共有的價值追求、理想信念、心理狀態(tài)、道德情感、思維方式、行為規(guī)范、人際關(guān)系等構(gòu)成，是實驗室文化的靈魂，其核心是實驗室的治學理念和研究風格。精神文化體現(xiàn)著實驗室文化的價值觀，是實驗室文化的方向和實質(zhì)。

實驗室精神文化可以通過各種文化表現(xiàn)形式來引導群體成員的行為、心理，使其在潛移默化中接受共同的思想引導、情感熏陶、意志磨練和人格塑造，產(chǎn)生一種巨大的向心力和凝聚力;也可以對實驗室工作人員和學員起著在思想上和行為上的約束作用。

2.3 實驗室制度文化

實驗室制度文化由實驗室的組織架構(gòu)及其運行規(guī)則等構(gòu)成，是實驗室文化的內(nèi)在機制，通過一系列制度設計對師生的思想和行為進行規(guī)范、激勵和約束，進而影響實驗室的文化氛圍，最終實現(xiàn)實驗室的發(fā)展目標。由于軍校實驗室的社會活動主要集中在教學、科研、人才培養(yǎng)和部隊服務等幾個方面，因此實驗室制度文化主要體現(xiàn)在教學、學術(shù)科研和部隊服務中的結(jié)構(gòu)和規(guī)范。制度文化的層次介于精神文化和行為文化之間，既有柔性的也有剛性的［10］。柔性的包括長期形成的道德規(guī)范、行為規(guī)范等，是不成文的，是以一種無形的權(quán)力或影響力作用于實驗室及其成員;而剛性的包括成文或明確的規(guī)章制度，并以手冊或備忘錄的形式出現(xiàn)，如實驗室的人員管理、設備管理等制度。

2.4 實驗室行為文化

實驗室行為文化是實驗室文化的主要外顯方式，是實驗室全體師生員工在長期的文化行為積淀下形成的社會心理、思維方式和風俗習慣等具有外顯性文化形態(tài)的總和，或者說是指全體師生員工在主觀意識支配下，理智地按照實驗室的規(guī)范進行并取得成果的客觀活動。實驗室物質(zhì)文化是基礎，實驗室精神文化是核心，實驗室行為文化是表征，實驗室制度文化是保障，四者密不可分，既相互影響又相互交融，相互促進，共同構(gòu)成軍校實驗室文化的完整體系，對外形成實驗室的社會影響力、吸引力，對內(nèi)則影響實驗室成員形成共同的信念、和諧的氛圍，產(chǎn)生凝聚力。

以上實驗室基礎文化還可以外延出更多的次元文化，如知識文化、使用文化、觀念文化、藝術(shù)文化、價值文化、網(wǎng)絡文化、創(chuàng)新文化等。因此，軍校實驗室文化是其基礎文化及衍生的次文化的多元文化的綜合體，是由不斷創(chuàng)造的眾多因素結(jié)合起來的有機整體，是一種群體行為模式和學習方式的綜合體。

3 軍校實驗室文化建設的原則

軍校實驗室文化建設是一項系統(tǒng)工程，在進行頂層設計時，必須立足軍校實驗室發(fā)展戰(zhàn)略，把實驗室文化建設作為整合實驗室資源、全面提高實驗室整體水平的重要手段。因此，軍校實驗室文化建設必須把握以下兩個基本原則。

3.1 實驗室文化與軍校文化相融合

良好的校園文化對軍校的建設和發(fā)展起著促進作用，對師生員工則起著激勵、引導和增強凝聚力的作用。實驗室文化作為一種區(qū)域性亞文化［3］，是軍校文化的子系統(tǒng)之一，所以在其形成和發(fā)展過程中必然受到軍校文化的影響，從而決定了它具有軍校文化的客觀屬性。軍校文化既是實驗室文化的生存基礎，同時也是其在進行科學建設進程中，所必須依賴的重要理論依據(jù)和進行實踐檢驗的基地［11］。故在軍校實驗室文化建設過程中，必須注重從軍種特色、校園文化內(nèi)涵、辦學理念、專業(yè)特色等方面，深入研究實驗室文化與軍校文化的融合問題。

軍隊院校教育是軍隊建設發(fā)展的基石［12］，是培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才、創(chuàng)新軍事理論和高新技術(shù)的重要基地，在軍隊全面建設和軍事斗爭準備中具有基礎性、全局性、先導性的重要作用。當前，國際形勢繼續(xù)發(fā)生深刻復雜變化，國家改革發(fā)展面臨新的機遇和挑戰(zhàn)，軍隊建設和改革、軍事斗爭準備正處在關(guān)鍵時期，對院校建設提出了新的更高要求。由于各個軍校具有各自鮮明的軍種特色、學科專業(yè)特色，定位與教學訓練任務也各不相同，相比地方高校，特色更加鮮明、崗位職業(yè)指向性也更強。

因此，軍校實驗室文化建設應與軍校整體的校園文化建設相一致、相協(xié)調(diào)，要溶于軍校文化建設之中，應秉承其校訓、辦學特色，圍繞部隊急需和學校發(fā)展方向，以重點和特色學科專業(yè)實驗室建設為主，充分融合軍事文化特色，培育軍事特色鮮明的軍校實驗室文化。

3.2 以人為本，積極參與

軍校實驗室文化是由實驗室全體工作人員、教員和學員共同塑造形成，實驗室文化建設應以人為本，積極調(diào)動實驗室文化建設主體的積極性?？茖W研究是一項最具創(chuàng)造性的活動，必須尊重科研人員的自主性。良好的實驗室文化倡導實驗室對成員的尊重和信任，重視成員的參與，關(guān)心和愛護成員。以實驗室特有的價值觀教育引導他們，認識到自己的人生價值、工作價值，將實驗室視為實現(xiàn)自己價值最理想的組織，將個人追求與實驗室的組織目標形成一體，從而在實驗室內(nèi)形成一個良好的“小文化環(huán)境”［13］，給人以心理上的共識、感情上的交融和人際關(guān)系的和諧。

應注意發(fā)揮教師和實驗技術(shù)隊伍在實驗室文化建設中的主導作用，強化教職員工的主人翁意識，激發(fā)其參與熱情，把實驗室文化建設引向深入［14］。教員和實驗技術(shù)隊伍的主導作用不僅體現(xiàn)在科學研究上率先垂范和為人治學上以身作則，還能適時調(diào)控實驗室科研和育人的環(huán)境和進程，根據(jù)不同的對象有的放矢、區(qū)別對待，通過耐心細致的工作引導學生把握學科前沿，掌握正確的實驗方法。

學生也是實驗室文化建設的主體，學員的思想、行為、精神狀態(tài)是構(gòu)成實驗室文化的核心。各項規(guī)章制度和環(huán)境設置，只有對學員的思想行為、精神狀態(tài)產(chǎn)生影響時，才有文化的意義?？梢哉f，學員既是實驗室文化的建設者，又是實驗室文化的受益者，唯有廣大學員積極、主動地參與實驗室文化活動，實驗室文化才能持續(xù)不斷地傳承和發(fā)展。因此，實驗室文化建設要堅持以人為本，以學員為中心，充分尊重學員的人格;要發(fā)揮學員自我教育、自我引導等功能。

4 軍校實驗室文化的建設途徑

軍校實驗室不僅是一種客觀的物質(zhì)存在，更是一種文化和精神存在，這種存在具有超越物質(zhì)存在的現(xiàn)實意義和歷史價值，是構(gòu)建軍校實驗室文化的意義所在。軍校實驗室文化建設必須通過合理有效的途徑才能最大限度地展示實驗室文化的意義。

4.1 發(fā)揮領軍人物的帶動作用

實驗室文化是一個實驗室在不斷的發(fā)展與壯大中淬煉的風骨與品格［15］，是數(shù)代實驗室人智慧的沉淀與積累，也是實驗室在吸收時代精神之后的創(chuàng)造與升華。任何一個有成就的實驗室都有在發(fā)展過程中起到關(guān)鍵作用的學術(shù)大師或?qū)W術(shù)領軍人物，他們都有自己的理想追求和治學理念，由此形成了實驗室的傳統(tǒng)、特色和文化底蘊，經(jīng)過歷代人的傳承、揚棄和創(chuàng)新而鑄就了實驗室的精神。他們是實驗室精神的創(chuàng)造者，在實驗室精神文化產(chǎn)生的過程中，作為實驗室理想追求的踐行者和治學理念主持者，發(fā)揮了不可替代的作用。他們是實驗室精神文化的傳承者，不管是在職的還是退休的，都是實驗室的寶貴財富，充分發(fā)揮他們作為實驗室精神導師的作用，對于實驗室精神文化建設至關(guān)重要。通過開展知識講座、舉辦學術(shù)會議、帶領科學研究、培養(yǎng)實驗技術(shù)、指導實驗室管理等途徑，使這些人充分融入到實驗室精神文化建設的各個方面，并在其中發(fā)揮重要的作用。

同時，一個好的軍校實驗室?guī)ь^人會對實驗室文化建設起促進作用。軍校實驗室?guī)ь^人應有較高的政治思想水平和組織領導能力，在學術(shù)上有一定的權(quán)威性，在教學科研上有突出的成績，關(guān)心實驗室建設，具有高度的敬業(yè)精神和無私奉獻的精神，具有一種非權(quán)力性的權(quán)威。實驗室?guī)ь^人的精神風貌應是一面旗幟，它能積極引導全體工作人員對理想信念的精神追求，它是統(tǒng)領實驗室發(fā)展走向的靈魂。

此外，實驗室文化建設離不開實驗室隊伍建設。實驗室隊伍是實驗室文化的主體，是實驗室文化形成和賴以發(fā)展的基礎，因此加強實驗室隊伍建設是一項長期而重要的工作。實驗室人員應具有良好的職業(yè)道德和積極進取、認真負責的敬業(yè)精神，熱愛實驗室工作，甘當人梯，樂于奉獻;明確實驗室的工作任務、范圍及崗位職責;加強業(yè)務學習，不斷獲取新知識，掌握新技術(shù)，提高分析問題、解決問題的能力，充分發(fā)揮其在實驗室工作中的中堅力量。實驗室隊伍建設是目前實驗室文化建設工作中的一個薄弱環(huán)節(jié)，提高實驗室技術(shù)人員的整體素質(zhì)，培養(yǎng)技術(shù)骨干，是今后實驗室文化建設必須充分重視的方面。

4.2 加大環(huán)境文化建設投入

實驗室文化是實驗室生存、延續(xù)、發(fā)展的動力來源之一，實驗室的建設者和管理者應當將實驗室文化建設納入實驗室發(fā)展的總體規(guī)劃當中。目前，軍校實驗室的文化建設工作獲得的關(guān)注和資金投入有限，實驗室文化建設需要在現(xiàn)有的基礎上加大人力、物力、財力等多方面的資源投入。

實驗室環(huán)境文化建設是實驗室整體文化建設的一個很好的抓手和切入點，通過實驗室環(huán)境文化建設，可以形象展示實驗室的內(nèi)涵和特色，將實驗室的精神文化外化，通過一種更直觀、更容易時刻感受到的方式將實驗室的精神文化潛移默化銘刻在人們的心里。

實驗室文化建設要體現(xiàn)科學的環(huán)境氛圍，對師生要有科學示范作用。實驗室的所有設施和設備安裝都要嚴格按照科學的規(guī)范和要求進行實施。用電線路鋪設，設備安裝，實驗桌椅，儀器櫥柜，櫥內(nèi)儀器擺設等，都應科學、合理、安全，這既是科學的體現(xiàn)，也是一種人文的關(guān)懷，同時也顯示了實驗室有別于其他場所的獨特的文化風格。實驗室環(huán)境建設應是全方位的，應滲透到每一個方面。大到實驗室的整體建筑，小到指示牌，即使通知、海報也應達到賞心悅目的效果。

4.3 加強制度文化建設力度

實驗室制度文化的作用過程，就是各項管理制度的制定、實施與運行過程，也是一個實驗室發(fā)展主導者的治學理念和管理理念的傳播過程。管理制度的制定、實施與運行過程，是形成實驗室制度文化的重要途徑。①制度設計要保證其先進性、科學性和合理性，這就要求制度的設計者不僅要把握學科前沿和實驗技術(shù)發(fā)展的最新動態(tài)，還必須對涉及實驗室有序運行，包括教學、科研、人員、財務、設備、環(huán)保、安全等各個方面的管理規(guī)律都系統(tǒng)考慮和準確把握;②在管理制度的實施與運行過程中，必須堅持“有法必依”的原則，從而保障制度的嚴肅性、穩(wěn)定性和權(quán)威性。管理制度的實施與運行情況反映了一個實驗室制度文化建設的實際狀況。如果一個實驗室只是擁有完備的管理制度體系，而在管理制度的實施與運行上并沒有完全落實，管理制度文化的作用就得不到充分發(fā)揮。

隨著知識經(jīng)濟時代的到來，管理模式也將實現(xiàn)全程管理和精細化管理，從硬性管理到軟性管理，從側(cè)重物的管理到側(cè)重人的管理的轉(zhuǎn)變，即實現(xiàn)向文化管理模式的轉(zhuǎn)變。實驗室的發(fā)展也不例外，必須盡快適應管理模式的轉(zhuǎn)變，堅持“以人為本”的管理原則，充分調(diào)動實驗室人員的內(nèi)在積極性和主動性。

5 結(jié)語

實驗室文化建設是當前軍校文化建設中的一個重要組成部分。本文對實驗室文化研究現(xiàn)狀進行了綜述，對軍校實驗室文化的內(nèi)涵進行了界定，并闡述了軍校實驗室文化的建設原則及建設途徑，以期為軍校實驗室文化建設提供理論依據(jù)和正確的建設方向。

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