王小奎

（四川文理學院 四川達州 635000）

大學生創(chuàng)業(yè)，是大學生利用自己的知識和可用資源，為社會創(chuàng)造出可用價值的過程。近些年來我國特別重視大學生創(chuàng)業(yè)，鼓勵他們通過自己的能力尋找到新的出路，同時也為我國社會經(jīng)濟的發(fā)展注入新的血液，用他們的創(chuàng)新思路為經(jīng)濟發(fā)展開辟新道路。但是，當前我國大學生創(chuàng)業(yè)仍然存在困境，需要我們認真分析并積極尋求解決問題有效對策。對此本文簡略談談管窺之見。

一、大學生創(chuàng)業(yè)所面臨的困境

（一）大學生自身因素所帶來的困境。

1.大學生創(chuàng)業(yè)有設想但能力不足。大學生在面臨就業(yè)時，明顯表現(xiàn)出來的就是創(chuàng)業(yè)激情和設想有，但是落實到實際工作中就顯得能力不足。其實，創(chuàng)業(yè)的激情和設想是來自于自己對未來創(chuàng)業(yè)風險和前景的估算，加之自身的能力才能夠?qū)崿F(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。但是，很多大學生在創(chuàng)業(yè)過程中對未來的風險認識不足，他們對創(chuàng)業(yè)的認識缺乏深度和廣度，對創(chuàng)業(yè)市場和消費心理的了解都不足，只是想到什么就去做什么，沒有進行深入的分析。

同時，剛走出校門的大學生雖然有很多創(chuàng)業(yè)的新奇想法，但是他們畢竟涉世未深，對商業(yè)圈的事情還不夠了解，空憑一身的熱情和想法是不能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)業(yè)的。更重要的是他們?nèi)狈芾斫?jīng)驗，所以就導致了他們在創(chuàng)業(yè)的過程中沒有做好角色的轉(zhuǎn)換，沒有真正地從一個管理者的角度去看問題、想問題，這也就導致了管理出現(xiàn)問題，大學生創(chuàng)業(yè)陷入僵局。

2.大學生創(chuàng)業(yè)資金不足。大學生要想實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想，先決條件就是資金問題。不乏有一些大學生有好的項目和想法，也具有相應的能力和團隊，但是由于資金不足，很多大學生的創(chuàng)業(yè)夢想就夭折了。有很多的調(diào)查都顯示了，當大學生被問到創(chuàng)業(yè)失敗的原因在哪里時，大約有30%—40%的大學生都是因為資金短缺而造成項目無法啟動，或者啟動之后資金鏈斷裂，所以導致了創(chuàng)業(yè)失敗。

當前，我國社會的市場經(jīng)濟雖然發(fā)展的速度比較快，但是，我國資本市場還是存在著不完善之處，尤其是在大學生創(chuàng)業(yè)融資這方面，結(jié)構還是處在單一的狀態(tài)，因此，也就影響到了大學生的創(chuàng)業(yè)成功率，同時，也打擊了大學生創(chuàng)業(yè)的積極性。為了適應大學生創(chuàng)業(yè)對資金市場的要求，我國政府也在積極的采取措施，通過一些大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策和貸款政策等來鼓勵大學生積極創(chuàng)業(yè)，但是，由于我國制度的原因，在加之辦理這些事情的手續(xù)比較繁瑣，所以導致實施的效果不是特別的理想。與此同時，大學生自身的習慣養(yǎng)成也是影響創(chuàng)業(yè)的一個方面。很多學生都習慣了伸手要的生活方式，而創(chuàng)業(yè)融資需要一筆大的款項，這就給他們帶來了一定的難度，他們只會等，而不會自己去想辦法爭取。

（二）大學生創(chuàng)業(yè)的宏觀環(huán)境有待優(yōu)化。

大學生創(chuàng)業(yè)所面臨的宏觀環(huán)境包括社會、政府、學校等，當前我國大學生創(chuàng)業(yè)的宏觀環(huán)境還是存在著一定的問題的。首先，政府的扶持力度還有待加強。雖然，最近幾年政府已經(jīng)從各個方面為大學生創(chuàng)業(yè)提供了優(yōu)惠條件，但是，由于在政策落實的過程中有關部門的不重視，導致政策措施并沒有有效的執(zhí)行，同時，銀行方面對大學生創(chuàng)業(yè)貸款所設置的門檻也偏高。還有就是政府對大學生創(chuàng)業(yè)有關部門管理不規(guī)范，在大學生辦理相關優(yōu)惠政策時找不到具體辦理單位，相互推諉，導致大學生失去了創(chuàng)業(yè)積極性，最終創(chuàng)業(yè)失敗。其次，學校的創(chuàng)業(yè)教育不足。很多大學生對創(chuàng)業(yè)的認識不足就源自于各個高校對大學生的創(chuàng)業(yè)教育不到位，這也是由于高校對大學生創(chuàng)業(yè)教育的重要性認識不到位所導致的。目前，高校的培養(yǎng)目標都放在了大學生畢業(yè)之后能夠輕松就業(yè)上了，沒有做好學生創(chuàng)業(yè)的準備，在課程設置上，創(chuàng)業(yè)基礎知識較少，大部分都是學生的基本技能課，同時，現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍素質(zhì)偏低，大多都非專業(yè)出身，這些都是導致學生內(nèi)在知識儲備不足的原因。

二、有力推動大學生創(chuàng)業(yè)的有效對策

大學生創(chuàng)業(yè)就是解決大學生就業(yè)問題最直接的方式。針對上述存在的問題及其原因，可從以下方面提高大學生創(chuàng)業(yè)的有效性，幫助他們走出困境。

（一）提高大學生自身素質(zhì)。

大學生是創(chuàng)業(yè)的主體，只有他們的整體素質(zhì)和綜合能力得到提高才能夠從內(nèi)因上保障創(chuàng)業(yè)成功率。首先，大學生在學校期間就要對自己有明確的培養(yǎng)目標。在大學期間應該積極主動的去參加各種實踐活動，從而鍛煉自己的組織能力和管理能力，同時還能夠加深自己的思維深度和廣度。除此之外，大學校園里還會有各種比賽或者講座，這些都應該積極參加。這不僅是為自己日后創(chuàng)業(yè)做準備，它也是日后找工作時吸引用人單位的亮點。其次，在專業(yè)知識學習之余，大學生還要豐富一下自己的儲備知識。創(chuàng)業(yè)所涉及到的知識非常多，尤其的經(jīng)濟學和管理學，經(jīng)濟和管理是當前商業(yè)發(fā)展的必備元素。因此，大學生應該多涉獵一些這方面的知識，開闊自己的視野。最后，大學生應該做好創(chuàng)業(yè)規(guī)劃。創(chuàng)業(yè)不僅僅是有激情就能夠?qū)崿F(xiàn)的，它要求創(chuàng)業(yè)者要有整體的眼光，能夠總攬全局。大學生在創(chuàng)業(yè)之前要對自己所執(zhí)行的項目進行廣泛的市場調(diào)查，了解市場行情以及消費需求點，這樣才能夠抓住發(fā)展的重點。與此同時，還要考慮到政府政策和相關的法律法規(guī)，了解政府對這一行業(yè)的管理規(guī)定以及稅收政策等，這樣才能夠明確發(fā)展的正確方向。之后，根據(jù)市場情況、地理環(huán)境、政府政策、經(jīng)濟情況等進行科學的規(guī)劃，從而保證創(chuàng)業(yè)的可執(zhí)行性。

（二）優(yōu)化大學生創(chuàng)業(yè)的宏觀環(huán)境。

1.政府方面要進行制度完善。針對政府政策執(zhí)行力度不夠的問題，政府應該從制度上完善自身的服務制度，簡化優(yōu)惠政策的辦理手續(xù)，規(guī)定明確的政策實施部門和執(zhí)行部門，保證大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策辦理能夠找到辦理部門，提升他們對政府的信任。同時還要加大政府政策的宣傳力度和管理力度，讓更大范圍的人知道大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，讓大學生在遇到困難時能夠向政府尋求幫助，政府各部門做好服務角色。此外，政府還應該為大學生降低貸款門檻，提供創(chuàng)業(yè)的資金扶持。通過這一系列的措施，政府完全能夠為大學生創(chuàng)業(yè)建立一個資源共享的發(fā)展平臺。

2.高校要加強大學生就業(yè)前的創(chuàng)業(yè)教育。高校可以組建專業(yè)的培訓講座或者培訓班對具有創(chuàng)業(yè)意向的學生進行指導，培訓老師要對當前的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和政策條件進行詳細的分析，讓學生充分的了解，同時也要擴展學生的知識面，幫助學生了解更多的經(jīng)濟和管理的知識，這樣才能夠為學生創(chuàng)業(yè)能力的提高提供動力基礎。除此之外，高校還要組建一支專業(yè)化的教師隊伍，增加對學生創(chuàng)業(yè)教育的人力和物力的投入，在進行專業(yè)知識學習的同時設置科學的創(chuàng)業(yè)知識課程，以此來提高學生的經(jīng)營管理能力。

三、結(jié)束語

大學生創(chuàng)業(yè)所面臨的困境是隨著宏觀和微觀條件的變化而變化的，還需要不斷地進行觀察研究。本文針對當前大學生創(chuàng)業(yè)存在的問題，做了幾點對策思考，希望對大學生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展有所裨益。

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