周寧之

不久前，湖南省政協(xié)黨組副書記許云昭的教育著作《教育實(shí)踐與理論探索》，由譯林出版社與美國麥格勞希爾（McGrawHill）出版公司分別以中、英文正式出版，受到教育界與社會(huì)的廣泛關(guān)注?！督逃龑?shí)踐與理論探索》全書由37篇既可獨(dú)立成篇又可相互連結(jié)一體的論文構(gòu)成，洋洋灑灑近30萬言，內(nèi)涵豐富，蔚為壯觀。

美國麥格勞希爾（McGrawHill）出版公司是全球最具影響力的出版機(jī)構(gòu)之一。該出版公司甚為關(guān)注中國改革開放以來教育領(lǐng)域所取得的進(jìn)展與成果，并希望能加以系統(tǒng)介紹。但近年來真正進(jìn)入其出版視野或規(guī)劃的選題并不多見，而《教育實(shí)踐與理論探索》是少數(shù)已版相關(guān)選題中內(nèi)容最為豐富且篇幅最大的一部。

知名學(xué)者周德義教授為本書作了一個(gè)五千余字的導(dǎo)讀，系統(tǒng)介紹了本書的作者及其工作，研讀本書的線索及其方法，闡述了本書出版的價(jià)值與意義，對(duì)本書及其出版給予了高度的評(píng)價(jià)與由衷贊賞。他認(rèn)為，該書有三個(gè)鮮明的特點(diǎn)：

一是該書以1995至2006年12年間湖南省教育改革發(fā)展的歷史事實(shí)為背景，通過對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和成功做法的總結(jié)、歸納和理論抽象，從一個(gè)省的視角，既全面系統(tǒng)地回顧和集中反映了與建立中國特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的教育制度建設(shè)的一個(gè)重要時(shí)期的偉大歷史進(jìn)程，又回答了“怎樣做”與“為什么這樣做”等系列問題，是一部沉甸甸的有分量的內(nèi)涵豐富的史詩般的教育著作。

二是該書寓意高遠(yuǎn)，立足湖南，放眼世界，多層次、全方位、寬視野、系統(tǒng)地進(jìn)行了中美教育比較，并且在比較研究和吸取、借鑒的基礎(chǔ)上，分門別類地闡述了我國教育的薄弱環(huán)節(jié)與不足之處，是不可多得的有關(guān)教育的診治性研究成果。

三是該書堅(jiān)持從實(shí)踐中來到實(shí)踐中去的理論創(chuàng)新原則，注重研究新情況、新矛盾、新問題，進(jìn)行前瞻性戰(zhàn)略思考，宏觀把握，典型引領(lǐng)和實(shí)踐探索，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)設(shè)定目標(biāo)和選取行動(dòng)的路徑與方法，是理論與實(shí)踐成功結(jié)合的具有普遍性指導(dǎo)意義的創(chuàng)新成果。

由此，他指出，基于該書在實(shí)踐上的鮮明特色、理論上的創(chuàng)新成果和對(duì)于實(shí)際工作的借鑒指導(dǎo)作用，必將在中國改革開放以來新時(shí)期教育理論與實(shí)踐探索的研究領(lǐng)域里留下濃墨重彩的一筆。

德義先生的贊嘆是由衷的和飽含深情的，評(píng)價(jià)也是恰當(dāng)?shù)呐c中肯的?！督逃龑?shí)踐與理論探索》中、英文版的相繼出版，無疑是讓中國教育走向世界和讓世界了解中國教育的一件具有重要意義的事情。

改革開放以來，中國教育改革發(fā)展取得了舉世矚目的成績，作為一個(gè)具有代表意義的中部省份的湖南，是如何結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際貫徹落實(shí)中央政府部署，確定教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，并廣開渠道，增加教育投入的；是怎樣精心組織，全面實(shí)施“兩基” （基本普及九年制義務(wù)教育、基本掃除青壯年文盲）教育目標(biāo)的；又是如何整體規(guī)劃，統(tǒng)籌布局，全面推進(jìn)高等教育發(fā)展的；等等方面，都在《教育實(shí)踐與理論探索》里得到了充分的展示和詮釋。

具有“敢為人先”“實(shí)事求是”“經(jīng)世致用”內(nèi)在品質(zhì)的湖湘文化孕育的湖南教育，在新時(shí)期教育改革與發(fā)展的歷史進(jìn)程中，在建設(shè)現(xiàn)代教育管理制度，加強(qiáng)教育督導(dǎo)工作，建立 “督政”、“督教”與“督學(xué)”相統(tǒng)一的督導(dǎo)機(jī)制，特別是建立對(duì)縣級(jí)政府和黨政主要領(lǐng)導(dǎo)教育工作考核評(píng)估制度，有效推動(dòng)各級(jí)政府依法治教和依法興教；創(chuàng)建與實(shí)施邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)的小學(xué)初中寄宿制度；重視師資隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施農(nóng)村小學(xué)教師定向培養(yǎng)專項(xiàng)計(jì)劃；培養(yǎng)全科型小學(xué)教師，加大中小學(xué)骨干教師與農(nóng)村薄弱學(xué)科（如計(jì)算機(jī)、外語等）教師培訓(xùn)力度；加強(qiáng)高校學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)，實(shí)施芙蓉學(xué)者特聘教授計(jì)劃與學(xué)科帶頭人、中青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃等等方面，均創(chuàng)造了許多成功的經(jīng)驗(yàn)和做法。對(duì)此，《教育實(shí)踐與理論探索》均獨(dú)具視角和慧眼地進(jìn)行了深層次的理論探索與思考。

掩卷凝思，激情滿懷?！督逃龑?shí)踐與理論探索》的出版亦從一個(gè)側(cè)面反映了云昭先生是如何從一個(gè)政府的教育行政領(lǐng)導(dǎo)，在管理教育的實(shí)踐活動(dòng)中，把實(shí)踐探索、理論研究與政策的制訂實(shí)施有機(jī)地結(jié)合起來，促進(jìn)教育事業(yè)持續(xù)科學(xué)發(fā)展，而自己也隨著逐漸地轉(zhuǎn)變成為教育的實(shí)踐家與理論家的過程。我們堅(jiān)信，富有活力與創(chuàng)造力的中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)與時(shí)俱進(jìn)，必將產(chǎn)生更多的驚喜與輝煌！