楊一鳴

(湖南農(nóng)業(yè)大學 東方科技學院，湖南 長沙 410128)

黨的十八大報告指出，“社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發(fā)展方向，決定著中國特色社會主義發(fā)展方向。要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮、凝聚社會共識”。[1]報告提出“倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀”。[1]由此，以社會主義核心價值體系教育為根本，推進和諧文化建設(shè)，是意識形態(tài)工作的一個嶄新課題。高校作為培育創(chuàng)新人才的高地，在人才培養(yǎng)上承擔著崇高使命和歷史重任。作為新形勢下的高校思想政治教育工作者，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校思政教育工作，創(chuàng)新有效的工作方法和手段，引導(dǎo)大學生成長成才，無疑具有重要意義。

一、高校思想政治教育創(chuàng)新的指導(dǎo)思想

創(chuàng)新是高校思政工作的必然趨勢。隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，改革開放的不斷深入，在大學生中出現(xiàn)了一些較為突出的問題。如：價值取向功利化，崇尚金錢、權(quán)力，價值觀定位現(xiàn)實；理想信念缺失，對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論產(chǎn)生懷疑、對社會主義的信念產(chǎn)生動搖、對我國改革開放進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)缺少信心、對共產(chǎn)黨的信任度下降；誠信意識淡薄，在誠信認知方面容易出現(xiàn)偏差，誠信度不高，契約觀念不強，考試作弊現(xiàn)象嚴重；道德信念迷失，對善惡不能完全加以區(qū)分，心中沒有道德判斷標準等。社會主義核心價值體系的提出適時提供了正確的價值標準，它既有目標的崇高性，又有規(guī)范的普適性；既體現(xiàn)了道德建設(shè)的先進性要求，又體現(xiàn)了道德建設(shè)的廣泛性要求，具有激濁揚清、尚善去惡的價值功效，對引導(dǎo)大學生確立正確的價值取向、思想觀念和道德情操具有極大的現(xiàn)實意義。[2]因此，以社會主義核心價值體系來引領(lǐng)創(chuàng)新是新時期高校思政工作的必然要求。

社會主義核心價值體系是高校思政教育的指向標。社會主義核心價值體系作為馬克思主義中國化的成果，其包括四項基本內(nèi)容：第一，馬克思主義指導(dǎo)思想；第二，中國特色社會主義共同理想；第三，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神；第四，以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀。[3]高校作為育人場所，是對學生進行思想政治教育的主要陣地，對大學生進行世界觀、人生觀、價值觀教育，進行民族精神及公民道德教育、素質(zhì)教育，是目前我國高校思政工作的主要任務(wù)。要做好高校大學生思政教育工作，需要用馬克思主義指導(dǎo)思想武裝其頭腦，引導(dǎo)其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；用中國特色社會主義共同理想激勵學生，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神感召學生，用社會主義榮辱觀加強大學生個人品德建設(shè)。

二、高校思想政治教育創(chuàng)新的原則

(1)以人為本：注重學生的主觀能動性。十七大報告提出要切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺追求，要注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確方式處理人際關(guān)系等，這都是對現(xiàn)時代下思政教育方法提出的新要求。現(xiàn)在的大學生群體擁有較強的獨立性、自主性和選擇性，同時逆反心理也非常強。對這個群體進行價值體系的教育，要使其對社會主義核心價值體系有正確的認知和自覺踐行，僅僅將其作為教育的被動接受者，忽略其主體性意識，勢必會打擊其學習熱情和積極性，甚至產(chǎn)生教育的逆反效果。只有充分尊重和發(fā)揮其自身主體性，調(diào)動其主動學習和積極探索的能動性，才可能真正使大學生認同和內(nèi)化社會主義核心價值體系，才可能使其真正成為既有遠大理想目標、又切實關(guān)注現(xiàn)實的個人人生價值追求，成為既體現(xiàn)時代特征和民族精神要求，又展現(xiàn)傳統(tǒng)道德時代魅力的高素質(zhì)人才。[4]

(2)針對性強：結(jié)合學生的不同特點。在開展大學生思想政治教育工作的過程中，不僅要將社會主義核心價值體系相關(guān)理論政策與大學生自身特點結(jié)合進行解讀宣講，并且要積極探索和創(chuàng)新不同的教育工作方式去說服和感染學生。高校學生思想活動層面的獨立性、自主性、選擇性、差異性等要求日益強烈。具體表現(xiàn)為：對自我認識的加深、能夠根據(jù)自己的意志去規(guī)劃和實現(xiàn)一定的理想目標，對未知事物有著旺盛的求知欲，熱衷于發(fā)現(xiàn)和接受新事物，敢于求新、富有創(chuàng)造性。學生思想政治教育工作，必須將學生的特點作為社會主義核心價值體系教育的首要考慮因素，探索思政教育的不同方式，增強社會主義核心價值體系的實效性。

三、高校思想政治教育創(chuàng)新的路徑

(1)創(chuàng)新教育方法，充分調(diào)動學生自主能動性。高校思想政治教育工作中，在對學生進行價值觀教育時，要注意探索新方法、新手段引導(dǎo)學生進行自我思考，樹立正確的價值取向。第一，進行內(nèi)容豐富、講解生動的核心價值觀課程教學。例如通過對學生進行民族文化教育、革命傳統(tǒng)教育等，使其感受中華民族精神的崇高，增強民族自信心和自豪感；通過進行歷史教育和形勢政策教育，引導(dǎo)學生進行自我思考和比較，認識由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義建設(shè)事業(yè)是中國的必然選擇，并進一步堅定學生興邦強國的理想信念。第二，進行形式多樣的社會實踐活動。高校思想政治教育工作中，可以定期開展志愿者、紅色主題日等社會實踐活動，讓學生在實踐中增長才干、培養(yǎng)品格，增強愛國情感和社會責任感。

(2)創(chuàng)新教育載體，著力建設(shè)具有正面引導(dǎo)性和感染力的校園文化。高校思想政治教育工作應(yīng)通過不斷建設(shè)正面引導(dǎo)性和感染力的校園文化，推動大學生社會主義核心價值觀教育氛圍的形成。第一，加強校風學風建設(shè)，培育大學精神文化，為社會主義核心價值體系建設(shè)提供必要的文化支持。如通過校史宣傳、學校歷史傳統(tǒng)教育及學?，F(xiàn)實風尚宣傳等，激發(fā)學生愛國愛校，并使學生從優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中去領(lǐng)略和傳承社會主義核心價值體系中所倡導(dǎo)的民族精神和時代精神。第二，以校園網(wǎng)絡(luò)為載體營造和諧輿論氛圍。高校要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)特點將社會主義核心價值理念融入到網(wǎng)上活動中。如：通過師生的博客、微博等互動交流形式，進行各種主流意識及價值觀的引導(dǎo)；通過及時轉(zhuǎn)發(fā)主流國際國內(nèi)消息，讓廣大師生及時了解時事動態(tài)等。通過網(wǎng)絡(luò)和諧輿論氛圍的構(gòu)建，可以使社會主義核心價值理念與學生的日常生活相融合，讓學生在潛移默化中理解和領(lǐng)悟核心價值理念內(nèi)涵，從而貫穿踐行到實踐活動中。第三，開展校園文化活動，使學生在參與中理解、領(lǐng)會和踐行核心價值觀。凝練核心價值觀念，指導(dǎo)性地開展校園文化活動，如以團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神為主旋律，充分發(fā)揮黨團組織及學生班級、社團組織的作用，以主題討論會、辯論賽、報告會等形式多樣的校園文化活動，激發(fā)大學生形成勤奮學習、自強自愛、健康向上的精神風貌。

[1]胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進 為全面建成小康社會而奮斗——在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上的報告[J].前線，2012(12).

[2]郝保權(quán).關(guān)于推動社會主義核心價值體系教育與高校思想政治教育融合的幾點思考[J].理論導(dǎo)刊，2012(9).

[3]胡錦濤.在中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會上的報告[N].人民日報，2007.

[4]劉心一，劉愛蓮.高校加強社會主義核心價值體系建設(shè)的原則探析[J].思想教育研究，2012(10).