楊曉虹，張 明，牟鳳輝，周小平，孫 薇，楊錦竹

（吉林大學(xué) 藥學(xué)院，吉林 長春130021）

以科研為載體，實現(xiàn)教學(xué)與科研的融合
——藥學(xué)專業(yè)本科生科研訓(xùn)練體系的構(gòu)建

楊曉虹，張 明，牟鳳輝，周小平，孫 薇，楊錦竹

（吉林大學(xué) 藥學(xué)院，吉林 長春130021）

教學(xué)與科研是高校人才培養(yǎng)不可分割的組成部分，教學(xué)是科研的基礎(chǔ)，科研是教學(xué)的發(fā)展與提高.為培養(yǎng)創(chuàng)新人才，我們在現(xiàn)有的新型培養(yǎng)模式下，以科學(xué)研究為載體，以培養(yǎng)學(xué)生科研能力為目標(biāo)，實現(xiàn)教學(xué)與科研的有機(jī)融合，提高藥學(xué)專業(yè)本科生的創(chuàng)新能力，以適應(yīng)藥學(xué)專業(yè)研究型人才培養(yǎng)的需要.

教學(xué)；科研；融合；創(chuàng)新人才

高等學(xué)校是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要陣地，教學(xué)是高校人才培養(yǎng)的主渠道.教學(xué)與科研是高校人才培養(yǎng)不可分割的組成部分，它們相互依存又相互促進(jìn).教學(xué)是科研的基礎(chǔ)，科研是教學(xué)的發(fā)展與提高[1].以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為根本任務(wù)，推進(jìn)研究型教學(xué)，充分發(fā)揮吉林大學(xué)藥學(xué)院的科研和師資優(yōu)勢，大力推進(jìn)研究型教學(xué)，將教師的科研成果、科研方法融入本科教學(xué)中，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力.為加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生更早、更多地接受科學(xué)研究基本訓(xùn)練.在實踐教學(xué)中，我院摸索出“一個思維”、“兩個技能”藥學(xué)專業(yè)高素質(zhì)研究型人才培養(yǎng)的新型培養(yǎng)模式.我們在現(xiàn)有的新型培養(yǎng)模式下，以科學(xué)研究為載體，以培養(yǎng)學(xué)生科研能力為目標(biāo)，實現(xiàn)教學(xué)與科研的有機(jī)融合，以適應(yīng)藥學(xué)專業(yè)研究型人才培養(yǎng)的需要.

1 建立一支優(yōu)秀的師資團(tuán)隊

我院首先打造精英師資團(tuán)隊，建立一支“學(xué)術(shù)水平高，科研能力強(qiáng)，思想品德高尚”的師資隊伍.目前，藥學(xué)院在編專任教師70人，其中學(xué)院教授24人，均參與本科生教學(xué).由于我院年輕教師較多，因此非常注重青年教師的培養(yǎng)，積極組織教師參加學(xué)校的雙語教學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)和計算機(jī)課件制作等各種學(xué)習(xí)班.學(xué)院現(xiàn)有10多人參加了吉林大學(xué)組織的“青年骨干教師英語培訓(xùn)班”.學(xué)院還組織青年教師講課大賽，將優(yōu)秀教師推薦學(xué)校參加大賽.在第二屆吉林大學(xué)青年教師講課比賽中，我院張楊老師獲得優(yōu)秀獎；第三屆吉林大學(xué)青年教師講課比賽中，我院張沐新老師獲得二等獎.第五屆吉林大學(xué)青年教師講課比賽中，我院蘇曼曼老師獲得三等獎.學(xué)院還組織教師觀摩教學(xué)，聘請青年教師講課大賽一等獎獲得者來我院示范教學(xué)，同時也多次組織我院的老教師為全院做示范講演.我院經(jīng)常組織國外知名大學(xué)的著名專家學(xué)者來我院進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，不斷提高我院教師的科研能力與水平，同時每年按計劃將我院的優(yōu)秀中青年教師選送到國內(nèi)外著名大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，不斷提高我院教師的整體水平，建設(shè)一支“學(xué)術(shù)水平高，科研能力強(qiáng)，思想品德高尚”的教師隊伍，成為引領(lǐng)相關(guān)專業(yè)課程改革的先行者，積極申報國家級、省級各類科研課題，為學(xué)生進(jìn)行自主選題奠定基礎(chǔ).通過對教師的培養(yǎng)和傳幫帶，使學(xué)院擁有吉林省優(yōu)秀教師2人，寶鋼教育獎1人，長春市百名優(yōu)秀科技工作者多人，吉林大學(xué)首屆“師德標(biāo)兵”1人，還有省市各類優(yōu)秀人才多人.這些優(yōu)秀的師資力量，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才奠定了基礎(chǔ).

2 建立教學(xué)與科研有機(jī)融合的教學(xué)模式，以培養(yǎng)高素質(zhì)的藥學(xué)人才

隨著全球化進(jìn)程的加快，國力的競爭逐漸轉(zhuǎn)化為人才的競爭，培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型拔尖人才已成為提高國家核心競爭力的關(guān)鍵因素.為了適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展的需要，我院以人為本，從2005年開始對藥學(xué)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了改革.在教學(xué)過程中始終貫穿“夯實基礎(chǔ)，拓寬視野，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)”的思想，開展以科研推動實踐教學(xué)的培養(yǎng)模式，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力.通過幾年的實踐與探討，我們感覺到規(guī)范的實驗技能和方法，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和整體水平的基本保障，所以必須加強(qiáng)學(xué)生基本實驗技能的培養(yǎng)，這樣才能保證培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新型研究型人才.我們在對藥學(xué)專業(yè)本科生進(jìn)行科研技能培養(yǎng)的過程中，摸索出用“六個能力”的培養(yǎng)模式來加強(qiáng)藥學(xué)本科生實驗基本技能的培訓(xùn)，即計算機(jī)使用、文獻(xiàn)檢索、設(shè)計實驗、實施實驗、數(shù)據(jù)歸納整理、論文寫作等六個能力的綜合科研能力的培養(yǎng)模式.

培養(yǎng)大學(xué)生的科研能力，是當(dāng)今社會發(fā)展現(xiàn)代化的客觀需要，也是當(dāng)今社會對人才的發(fā)展的需求.為了保證科研能力培養(yǎng)的質(zhì)量，我院還開設(shè)了許多相關(guān)的課程.為了配合文獻(xiàn)檢索能力的培養(yǎng)，我院在教學(xué)計劃中為本科生開設(shè)了《藥學(xué)文獻(xiàn)檢索》課，介紹學(xué)校圖書館數(shù)據(jù)庫的使用，為學(xué)生查找國內(nèi)外文獻(xiàn)、了解國內(nèi)外研究進(jìn)展、參加科學(xué)研究奠定了基礎(chǔ).我們還為學(xué)生開設(shè)了《藥物設(shè)計學(xué)》、《藥學(xué)專家講座》和《新藥研究與開發(fā)》等課程，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己設(shè)計實驗.為了配合實驗實施能力的培養(yǎng)，為學(xué)生開設(shè)了《本科生科研技能訓(xùn)練》等課程，詳細(xì)地講解了科研目的和意義，從事科學(xué)研究的基本過程和思路，指導(dǎo)本科生進(jìn)行科學(xué)研究.實驗的結(jié)果，需要學(xué)生認(rèn)真總結(jié)和歸納整理，這個過程非常重要.我院為學(xué)生開設(shè)了《數(shù)理統(tǒng)計學(xué)》和《波譜解析》等課程對學(xué)生從事科學(xué)研究工作非常有幫助.

論文的質(zhì)量是實驗成果評價的重要依據(jù).我院在《藥學(xué)專家講座》中為學(xué)生開設(shè)了《藥學(xué)科技論文寫作》等內(nèi)容，使學(xué)生科技論文寫作能力提高很快，對畢業(yè)論文的撰寫和本科生研究機(jī)會計劃等項目的申報、結(jié)題總結(jié)、論文寫作與發(fā)表都起到很好的作用.

學(xué)生在基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)的過程中，就已經(jīng)開設(shè)了《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》等相關(guān)課程.但是我們還需要為學(xué)生補(bǔ)充藥學(xué)研究中所涉及化學(xué)結(jié)構(gòu)式及多媒體課件的制作等內(nèi)容.另外，我院為了提高本科生畢業(yè)論文開題報告和答辯的質(zhì)量，為教學(xué)工作配備了多媒體設(shè)備，使我院畢業(yè)論文一直堅持要求學(xué)生必須自己做成多媒體課件才能參加開題報告和答辯，專家對學(xué)生的畢業(yè)論文和課件的內(nèi)容進(jìn)行點評，從而進(jìn)一步保證畢業(yè)論文的質(zhì)量.

3 教學(xué)與實踐結(jié)合有利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才

當(dāng)代高等教育必須加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，走“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合的辦學(xué)路子，使學(xué)生把理論與實踐緊密的聯(lián)系起來，在具體實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高其創(chuàng)新精神與能力[2].因此，為了培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，給大學(xué)生提供個性發(fā)展的空間，使大學(xué)生有機(jī)會接受科學(xué)研究的系統(tǒng)訓(xùn)練，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新意識與能力的培養(yǎng)，我院加強(qiáng)對大學(xué)生科學(xué)研究和新技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，給優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造條件.達(dá)到對學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的全面培養(yǎng)，使學(xué)生對科學(xué)研究得到全面的認(rèn)識，具備本科畢業(yè)即可直接參與就業(yè)單位各項工作的能力.

我院還將當(dāng)?shù)卮笮歪t(yī)藥企業(yè)和研究院所作為我院本科生實習(xí)基地，使學(xué)生了解藥學(xué)專業(yè)的工作內(nèi)容、工作方法及工作特點,鞏固所學(xué)理論知識,促進(jìn)理論聯(lián)系實際,擴(kuò)大知識面.學(xué)生可以將所學(xué)的基本知識和技能綜合運(yùn)用于實際工作,培養(yǎng)良好的工作作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度及高度的工作責(zé)任心,提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力.同時積極開展校企聯(lián)合，構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研”平臺.利用當(dāng)?shù)厮帍S資源，結(jié)合當(dāng)?shù)卮笮歪t(yī)藥企業(yè)和科研院所技術(shù)人員豐富的實踐工作經(jīng)驗和高校教師扎實的學(xué)科知識以及對科技信息的敏感性,開展技術(shù)合作，對本科生的培養(yǎng)起到很好的作用.

經(jīng)過6年教學(xué)實踐，使學(xué)生就業(yè)率平均達(dá)到90%以上，也使我院藥學(xué)專業(yè)入選吉林省“十一五”和“十二五”特色專業(yè)建設(shè)點，藥學(xué)實驗中心進(jìn)入省級教學(xué)示范中心，2012年同我校生命科學(xué)院等單位聯(lián)合申報，成為國家級實驗教學(xué)示范中心.此教學(xué)成果《構(gòu)建藥學(xué)專業(yè)研究型人才的新型培養(yǎng)模式與實踐》獲第六屆吉林省高等教育教學(xué)成果三等獎、吉林大學(xué)第六屆校級教學(xué)成果獎一等獎.同時，發(fā)表相關(guān)教學(xué)論文8篇.

本科生教育是研究生教育的基礎(chǔ)和研究型大學(xué)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵.開展本科生科研能力的訓(xùn)練，進(jìn)行創(chuàng)新人才的培養(yǎng),是我國高等教育改革和發(fā)展刻不容緩的重要戰(zhàn)略任務(wù)，也是藥學(xué)院培養(yǎng)藥學(xué)院專業(yè)本科生的重要任務(wù).只有在本科階段受過良好的科研訓(xùn)練,掌握相關(guān)專業(yè)的科學(xué)發(fā)展過程、學(xué)術(shù)思想演變、科學(xué)發(fā)展前沿和科學(xué)研究方法,體會科學(xué)研究的精髓,具備一定的科研創(chuàng)新能力,才能在研究生階段脫穎而出.因此如何更有效的培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的人才是目前各個高校面臨的一大課題.

本專業(yè)學(xué)生開展創(chuàng)新性實驗的積極性非常高，許多學(xué)生從大學(xué)一、二年級就主動聯(lián)系指導(dǎo)老師，利用課余時間和寒暑假期間深入實驗室，學(xué)習(xí)基本實驗知識和實驗技能[3].學(xué)院也想方設(shè)法為學(xué)生們創(chuàng)造條件，給他們提供施展才華的舞臺.另外，學(xué)院還積極鼓勵學(xué)生參與國家和學(xué)校各類科技創(chuàng)新項目的申報.

為了培養(yǎng)全面的高素質(zhì)人才，我院還經(jīng)常利用外國著名專家教授來我國講學(xué)之際，邀請外國專家教授與學(xué)生座談，加強(qiáng)校與校之間的交流與協(xié)作，使學(xué)生及時了解國內(nèi)外藥學(xué)專業(yè)發(fā)展的新動向.同時還經(jīng)常組織教授、博士生導(dǎo)師為學(xué)生舉辦各種專題講座，使學(xué)生盡早參與科學(xué)研究，對開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維有很大幫助，并取得了很好的效果.十幾年來，本專業(yè)為中國科學(xué)院、北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、協(xié)和醫(yī)科大學(xué)等著名院校輸送了大批優(yōu)秀人才，也為學(xué)院贏得好評.

4 教學(xué)改革的成果

教學(xué)和科研相融合是一種行之有效的培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新人才的重要手段.我院雖經(jīng)過對教學(xué)計劃的不斷完善和實驗教學(xué)的改革，使本科生的質(zhì)量逐年提高.我院本科生已經(jīng)幾十名同學(xué)被錄取到中國科學(xué)院、北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、協(xié)和醫(yī)科大學(xué)等著名高校和科研院所，每年考研和保研人數(shù)平均為80%以上，其中教育部部屬院校占85-90&以上，這些成果都證明我院本科生培養(yǎng)是成功的.因此，只有將教學(xué)與科研有機(jī)的結(jié)合起來，才能提高藥學(xué)專業(yè)本科生的創(chuàng)新能力.

〔1〕魏鳳榮.科研與教學(xué)相結(jié)合時培養(yǎng)人才的根本途徑[J].中央民族大學(xué)學(xué)報，2002（2）：179-181.

〔2〕吳詠詩.高等學(xué)校本科教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)與改革[J].高等教學(xué)研究，2002(8):67-69.

〔3〕牟鳳輝，張文婷，張明.本科生聯(lián)合培養(yǎng)模式初探[J].吉林大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報，2013(增刊)：170-172.

G712

A

1673-260X（2013）10-0274-02

本項目獲到吉林大學(xué)第三批重大教學(xué)改革項目資助，也獲得吉林大學(xué)研究生教學(xué)改革項目的資助