袁卓

（遼寧師范大學，遼寧大連116029）

社會主義核心價值體引領大學生思想政治教育

袁卓

（遼寧師范大學，遼寧大連116029）

黨的十八大又一次強調：“要加強社會主義核心價值體系建設.要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識.”所以，大學生思想政治教育要以社會主義核心價值體系為引領，并提出了在其引領下的一系列的對策.

社會主義核心價值體系；大學生；思想政治教育

十六屆六中全會上第一次提出了建設“社會主義核心價值體系”的歷史任務.全會明確指出：“要堅持把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程”，“堅持以社會主義核心價值體系引領社會思潮”.胡錦濤在十八大報告中又進一步指出：“要加強社會主義核心價值體系建設.要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識……倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治、倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀.”

1 社會主義核心價值體系的科學內涵

1.1 馬克思主義指導思想是社會主義核心價值體系的靈魂

馬克思主義作為社會主義核心價值體系的靈魂，是對為作為人類認識世界、改造世界強大思想武器的馬克思主義的價值認同.用發(fā)展著的馬克思主義來認識經濟社會發(fā)展大勢和社會思想意識中的主流和支流，能使得我們在紛繁復雜的社會中找到方向.所以，我們你要把馬克思主義作為黨和國家長期堅持的指導思想，堅持用發(fā)展的馬克思主義指導改革開放和現代化建設實踐.

1.2 中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值體系的主題

中國特色社會主義共同理想是我們看到了社會主義社會經濟、政治文化、日常生活等方面的理想狀態(tài)，并且給出了追求和實現這個理想目標的道路和方式.共同理想，集中體現了當今世界和中國發(fā)展的新變化、新特征和新要求，也準確反映了人民群眾的根本利益、共同愿望和普遍追求，集中表達了當代中國人民的美好追求、美好向往和美好理想.在中國經濟迅猛發(fā)展、社會結構變革、思想觀念變化的當下，樹立中國特色社會主義共同理想，對于中國特色社會主義發(fā)展和中華民族復興具有理論和實踐意義.

1.3 以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神是社會主義核心價值體系的精髓

民族精神和時代精神是中華民族生生不息、薪火相傳的動力和支撐，是當代中國奮發(fā)圖強、不斷創(chuàng)新的力量源泉，蘊藏著民眾力量，寄托著民族希望.愛國主義始終發(fā)揮著民族精神的核心的作用.這種偉大的民族精神，始終鼓舞著各族人民勇于拼搏、奮發(fā)圖強.改革創(chuàng)新作為時代精神的最強音，是一個社會最新的精神氣質、精神風貌和社會風尚的中和體現，引領我們不斷的跨越和發(fā)展.

1.4 社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基礎

榮辱觀是人們對榮譽和恥辱的根本看法和態(tài)度，是世界觀、人生觀、價值觀的重要內容.社會主義榮辱觀保障社會主義市場經濟健康發(fā)展，促進社會主義先進文化建設.社會主義榮辱觀把“八榮八恥”作為主要內容，繼承了中華民族傳統(tǒng)美德并且把黨領導人民在長期奮斗中形成的革命道德同社會主義新時代的道德要求緊密結合起來，提煉和概括出八個方面最基本的道德規(guī)范，為在當今社會生活中確立價值取向、做出道德判斷提供了基本準則.

這四個方面內容共同構成一個完整的社會主義核心價值體系，同時它們之間又是相互促進、相互聯(lián)系的.

2 社會主義核心價值體系對大學生思想政治教育的引領作用

社會主義核心價值體系是引領大學生成長成才的根本指南.它為大學生確立中國特色社會主義共同理想；樹立科學的人生觀，創(chuàng)造有價值的人生；繼承愛國傳統(tǒng)，弘揚民族精神；加強自身修養(yǎng)，錘煉優(yōu)良品質等指明了努力的方向，提供了發(fā)展動力，明確了基本途徑.

2.1 以馬克思主義為指導思想，就是堅持了大學生思想政治教育的政治方向，就是規(guī)定了大學生思想政治教育的基本原則，就是明確了大學生思想政治教育的主要任務

第一，以馬克思主義為指導思想，可以確保當代大學生能夠真正掌握馬克思主義的基本立場、觀點和方法，并用其來正確認識社會發(fā)展的形勢，正確認識社會的主流思想意識，在錯綜復雜的社會現象中看清本質、明確方向，進而確保大學生能夠健康成長，成為會主義事業(yè)的建設者和接班人.

第二，馬克思主義具有與時俱進的理論品質，當面對日趨復雜化、多元化社會思潮沖擊和西方意識形態(tài)滲透的情況下，馬克思主義指導思想起到了航標的作用，引導大學生樹立正確的政治觀、道德觀和法制觀，不斷提高大學生思想道德素質和認識世界、改造世界的能力，指引大學生與時俱進、開拓創(chuàng)新，引領大學生思想政治教育前進的方向.

2.2 中國特色社會主義共同理想是大學生思想政治教育的核心內容，以中國特色社會主義共同理想教育決定著大學生思想政治教育的基本性質，是振奮大學生精神、鼓舞大學生進取的有效途徑

蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“人類的精神與動物的本能區(qū)別在于，我們在繁衍后代的同時，在下一代身上留下自己的美、理想和對于崇高而美好的事物的信念.”可見，理想信念對人，尤其是大學生的成長成才具有重要的作用.

第一，動力作用.理想信念會指引人們自覺的為目標而努力奮斗；還會把人們的情感、動機導向一定的方位，形成理性與感性、長遠與現實的互動，整合各種思想因素，產生動力.理想信念是人的心靈世界的核心，追求崇高的理想信念，是大學生健康成長，成就事業(yè)，開創(chuàng)未來的精神支柱和前進動力.

第二，指引作用.愛因斯坦曾說過：“照亮我的道路，并不斷激勵我新的勇氣去愉快地正視生活的是理想”.對于大學生來說，樹立明確的有意義的理想信念，才能指引大學生沿著正確的人生道路不斷前進.

第三，凝聚作用.鄧小平同志曾說過：“我們這么大的國家，怎么樣才能團結起來、組織起來呢了？一是靠理想，一是靠紀律.組織起來就有力量.沒有理想，沒有紀律，就會像舊中國那樣一盤散沙，那我們的革命怎么能成功？我們的建設怎么能夠成功？”共同理想能夠引導大學生團結起來，為了共同的目標而奮斗，明確學習的目的和意義，激發(fā)起為國家富強，民族振興和自我成才而發(fā)奮學習的強烈責任和使命感.

2.3 以愛國主義為核心的民族精神是大學生思想政治教育的主旋律，以改革創(chuàng)新為核心的時代精神是大學生思想政治教育的現實要求

第一，胡錦濤曾指出：“民族精神是我們民族的生命力、凝聚力和創(chuàng)造力的不竭源泉.”民族精神能夠凝聚整合民族力量，是開拓創(chuàng)新民族事業(yè)的力量源泉，它包含著民族價值的精華和思維智慧，成為民族進步的精神力量.突顯愛國主義的民主精神，能夠使大學生在中華民族這個大坐標中準確定位，以愛國為最高榮譽.

第二，時代精神反映社會進步發(fā)展方向，引領時代進步潮流，是一個社會最新精神風貌和社會時尚的綜合體現.改革創(chuàng)新充分吸納了時代要求，為實踐的發(fā)展注入了鮮活的力量.以改革創(chuàng)新作為時代精神的最強音是激勵著大學生勵精圖治、奮發(fā)圖強、堅持不懈的強大精神動力；可以增進大學生為社會主義現代化事業(yè)奮斗的決心和勇氣.

2.4 社會主義榮辱觀是大學生思想政治教育的道德準則，社會主義榮辱觀是大學生道德素質的試金石、是大學生形成科學的世界觀、人生觀和價值觀的基礎，為大學生樹立了知榮明恥的道德新坐標

第一，社會主義榮辱觀為大學生思想政治教育提供了導向和調節(jié).社會主義榮辱觀，是大學生規(guī)范言行、砥礪品質的道德標桿，是引導大學生超越自我、完善自我的精神動力，是道德本質的集中體現.

第二，社會主義榮辱觀為大學生思想政治教育提供了保障條件.正確的榮辱觀樹立起來了，世界觀、人生觀和價值觀就形成了，是非、真假、善惡、美丑的界限就明晰了，愛國主義、集體主義、社會主義思想就增加了，觀察識別能力也就提高了，就能從錯誤觀念、不良習慣風俗、偏見、成長束縛中擺脫出來，從各種陳腐落后思想影響中解放出來，是自己的能力、本領、特長、興趣、志愿、愛好等等能夠盡可能的充分發(fā)展，為大學生思想政治教育提供了保障.

第三，社會主義榮辱觀為大學生思想政治教育營造了適宜的環(huán)境.社會主義榮辱觀的建立，有利于構建社會主義物質文明、精神文明、政治文明、社會文明、生態(tài)文明建設，有利于倡導團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的社會作風，為大學生思想政治教育營造良好的社會環(huán)境.

3 在社會主義核心價值體系的引領下開展大學生思想政治教育的對策

3.1 大學生思想政治教育必須以馬克思主義為指導思想

馬克思主義科學理論是黨的指導，對馬克思主義的信仰，是我們認識、改造世界，推動革命、建設和改革不斷取得勝利的精神動力和強大武器，是我們黨的一大優(yōu)勢.大學生要用發(fā)展著的馬克思主義科學理論武裝頭腦，在黨的領導下保持思想上政治上的高度一致，使馬克思主義真正成為大學生的行動指南.我們要重視教材的基礎性建設，推進學科建設為支撐,培養(yǎng)師資隊伍為關鍵,改革教學方法為重點,通過政治理論課向大學生傳播馬克思主義關于世界、人生、社會的基本觀點和基本理論，進一步將馬克思主義中國化的最新成果貫穿到高校哲學社會科學學科建設、教材建設和課堂教學中,使高校哲學社會科學課程成為幫助大學生學習、踐行社會主義核心價值體系的主干課程、重要陣地.進一步探索政治理論課的時代特征，根據大學生的認知特點和心理發(fā)展規(guī)律，確認信仰教育與政治教育、思想教育、道德教育的內在聯(lián)系，開展不同信仰形態(tài)的馬克思主義信仰教育.我們要將馬克思主義思想投入到中國社會主義建設事業(yè)，只有在社會主義的實踐中接受鍛煉和考驗，才能更深刻地理解和掌握馬克思主義.大學生要把學習科學文化知識和參加社會實踐統(tǒng)一起來，積極投身于改革開放的偉大實踐，從大學生做起，從一點一滴做起，腳踏實地地參加變革社會現實的實踐，才能更加堅信馬克思主義信仰的現實性、科學性、崇高性和健全性.

3.2 大學生思想政治教育必須以理想信念教育為核心

積極開展中國特色社會主義共同理想教育，以理想信念為核心，深入進行黨的基本理論、基本路線、基本綱領的教育，大力弘揚愛國主義、集體主義、社會主義思想教育，使大學生自覺將實現個人價值與實現社會理想結合起來，增強責任意識.促進大學生努力學習馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，逐步學會用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場、觀點和方法分析現實社會生活中的政治、經濟、文化和道德現象，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，并著力解放思想，轉變觀念，指導和推動他們的學習和生活.

3.3 大學生思想政治教育必須以愛國主義教育為重點

以愛國主義為核心的民族精神，要求加強對大學生的愛國主義教育和“三觀教育”.在大學生思想政治教育中，將愛國主義教育與實事相結合，在思想政治理論課的基礎上加強社會實踐，加大愛國主義教育的投入，經常組織大學生討論社會熱點問題，播放一些愛國主義教育電影，滋生大學生的愛國情愫，建立愛國主義教育基地，使大學生能夠更加理性的愛國，將民族精神付諸于實踐.并且，在自覺維護民族利益和民族尊嚴的同時，汲取其他民族的精華和優(yōu)秀品質.

3.4 大學生思想政治教育必須以道德教育為基礎

社會主義榮辱觀滲透在整個社會生活之中，體現著社會的價值導向，成為大學生思想政治教育的基礎，使大學生積極認同社會主義榮辱觀.在大學生中廣泛開展社會公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，把社會主義榮辱觀的具體要求付諸實踐,把個人德性修養(yǎng)與社會倫理訴求有機統(tǒng)一起來,著力培養(yǎng)良好的道德品質和文明行為,，改變以往的照本宣科的教育方式，不斷創(chuàng)新形式，注重宣傳教育的鮮活性和潛移默化的道德熏陶.大學生思想政治教育應該把社會主義榮辱觀當做這個時代的主旋律，在日趨開放的社會中，需要在繼承中弘揚和樹立社會主義榮辱觀，凈化大學生的精神世界，使大學生們免于成為“漠不關心的一代”、“垮掉的一代”，而真正成為富有浩然正氣、蓬勃朝氣、昂揚銳氣的社會主義新人.

〔1〕胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗[N].人民日報, 2012-11.

〔2〕戴鋼書.大學生社會主義核心價值理念培育質性研究[M].北京：人民出版社，2008.11.

〔3〕馮剛.用社會主義核心價值體系引領高校思想政治教育深入發(fā)展[J].高校理論戰(zhàn)線,2008(07).

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