孔祥魁

（長江大學(xué) 體育學(xué)院，湖北 荊州 434023）

1 影響少兒拉丁舞學(xué)習(xí)堅(jiān)持性的心理因素分析

1.1 影響少兒拉丁舞學(xué)習(xí)堅(jiān)持性的動(dòng)機(jī)因素分析

人的各種活動(dòng)無不與動(dòng)機(jī)有關(guān)，而人的動(dòng)機(jī)是建立在人是否有其需要的基礎(chǔ)上的，沒有需要就不會(huì)產(chǎn)生動(dòng)機(jī)，也就不會(huì)有行動(dòng).根據(jù)動(dòng)機(jī)的來源，動(dòng)機(jī)可分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī).內(nèi)部動(dòng)機(jī)是指參與一項(xiàng)活動(dòng)是為了行為本身帶來的滿足；外部動(dòng)機(jī)是指因?yàn)橥獠康膲毫?、?jiǎng)勵(lì)和回報(bào)而參加的活動(dòng).鍛煉動(dòng)機(jī)對(duì)拉丁舞學(xué)習(xí)的堅(jiān)持行為有著心理定向的作用，良好的動(dòng)機(jī)能驅(qū)使學(xué)生主動(dòng)的參加拉丁舞訓(xùn)練.

少兒學(xué)習(xí)拉丁舞的動(dòng)機(jī)是多樣的.主要包括以下幾個(gè)方面：（1）家人的鼓勵(lì)或堅(jiān)持.多數(shù)的學(xué)生提到來學(xué)習(xí)拉丁舞的另一個(gè)原因是“我媽媽讓我來的”，“家里都讓我學(xué)拉丁舞”，家人的鼓勵(lì)或堅(jiān)持才讓他們加入到拉丁舞的學(xué)習(xí)中并長期堅(jiān)持；（2）家庭環(huán)境和朋友因素.很多小女孩兒說“我的朋友都來學(xué)習(xí)拉丁舞了，我不來學(xué)就沒人和我一起玩兒了”，“我朋友來學(xué)習(xí)拉丁舞，她媽媽給她買漂亮裙子了，我也想要”；（3）鍛煉樂趣或興趣.幾乎每一個(gè)訪談對(duì)象談到參與拉丁舞學(xué)習(xí)的原因時(shí)都提到自己很喜歡舞蹈，覺得跳舞很開心；（4）改善體形，提高個(gè)人外貌魅力.小女孩兒們“希望自己能穿上高跟鞋”，“讓自己顯得更高”“希望自己變得更漂亮”“希望通過拉丁舞的學(xué)習(xí)讓自己更有氣質(zhì)”；（5）獲得他人的贊賞和外部的獎(jiǎng)勵(lì).有學(xué)生說學(xué)習(xí)拉丁舞可以讓別人很羨慕，有的學(xué)生說學(xué)好了拉丁舞媽媽就答應(yīng)給我獎(jiǎng)勵(lì).

學(xué)生學(xué)習(xí)拉丁舞的動(dòng)機(jī)都是為了通過拉丁舞來滿足由于各種內(nèi)部和外部的刺激引起的生理和心理的需要，由于每個(gè)人的需要都是多種多樣的，因此每一個(gè)人參加拉丁舞的學(xué)習(xí)多數(shù)情況是由于多種鍛煉動(dòng)機(jī)同時(shí)驅(qū)動(dòng)的，絕大多數(shù)學(xué)生在訪問中都同時(shí)羅列了多種鍛煉動(dòng)機(jī)，而這些需要能促進(jìn)學(xué)生的健康成長和均衡發(fā)展，因此這些動(dòng)機(jī)也是家長鼓勵(lì)和堅(jiān)持的原因之一.

1.2 影響少兒拉丁舞學(xué)習(xí)堅(jiān)持性的學(xué)習(xí)效果因素分析

在個(gè)訪中，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)效果非?？粗兀J(rèn)為學(xué)習(xí)產(chǎn)生了好的效果可以產(chǎn)生鼓舞和增強(qiáng)信心，促進(jìn)繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，學(xué)生表示：“效果是最大的鼓勵(lì)”，“效果好促進(jìn)積極性，若效果好，學(xué)習(xí)就更加認(rèn)真”“有效果才會(huì)堅(jiān)持，效果好促進(jìn)繼續(xù)學(xué)習(xí)”.

大多數(shù)的學(xué)生反應(yīng)，他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的效果，這些效果包括：（1）身體素質(zhì)和健康水平得到了提高，有學(xué)生說“我學(xué)了兩年的拉丁舞了，我的柔韌和協(xié)調(diào)性明顯比其他同學(xué)好”“抵抗力提高了，不像以前那樣容易生病”；（2）性格的完善，“學(xué)習(xí)拉丁舞以后，膽子比以前大多了，敢于在很多人面前展示自己了”“增強(qiáng)了集體意識(shí)，在學(xué)習(xí)拉丁舞的時(shí)候我明顯的感覺到互幫互助的重要性，有了同學(xué)們的互相幫助，我們的學(xué)習(xí)效率提升的很快”；（3）社會(huì)交往能力得到了提高“以前都是和同年級(jí)的朋友一起玩兒，學(xué)習(xí)拉丁舞以后，我在舞蹈班結(jié)交了很多朋友，現(xiàn)在我在每個(gè)年級(jí)都朋友了”“我當(dāng)了一年的班長，我覺得自己的組織能力和交往能力都得到了提高.

2 影響少兒拉丁舞學(xué)習(xí)堅(jiān)持性的個(gè)體因素分析

從個(gè)訪情況來看，學(xué)生的體質(zhì)一般較好，每年因?yàn)樯≌?qǐng)假的次數(shù)平均為2次.身體協(xié)調(diào)性好的同學(xué)，在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W習(xí)進(jìn)度更快，快速的學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，能提升她的表現(xiàn)力，激發(fā)她的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)拉丁舞學(xué)習(xí)的堅(jiān)持性.但是身體協(xié)調(diào)性或者柔韌性太差的同學(xué)，在拉丁舞的學(xué)習(xí)過程中也想表現(xiàn)自己，由于身體素質(zhì)差，學(xué)習(xí)效果不夠理想，在拉丁舞學(xué)習(xí)的過程中減弱了自我表現(xiàn)的動(dòng)機(jī)，從而形成惡心循環(huán)，可能是退出拉丁舞學(xué)習(xí)的原因之一.部分家長認(rèn)為現(xiàn)在的孩子們除了學(xué)習(xí)之外基本上不怎么運(yùn)動(dòng)鍛煉，加上現(xiàn)在的生活水平提高了接踵而來的是許多的孩子出現(xiàn)了肥胖所以他們覺得拉丁舞是一個(gè)不錯(cuò)的選擇.

3 影響少兒拉丁舞學(xué)習(xí)堅(jiān)持性的社會(huì)因素分析

3.1 影響少兒拉丁舞學(xué)習(xí)堅(jiān)持性的家庭環(huán)境和朋友因素分析

從個(gè)訪情況來看，在少兒心智還未成熟的時(shí)候，多數(shù)決定權(quán)還是在父母的手中，家庭環(huán)境直接影響了孩子的選擇，家長有較好的鍛煉習(xí)慣，相應(yīng)的孩子也會(huì)受到家庭環(huán)境的熏陶，更容易養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣，在拉丁舞的學(xué)習(xí)中能有更好的堅(jiān)持性.有些家長喜歡睡懶覺，早上不想起來送孩子去培訓(xùn)班，覺得孩子少去一兩節(jié)課沒什么關(guān)系，但是因?yàn)檫@一兩節(jié)課，孩子的拉丁舞學(xué)習(xí)就跟不上教學(xué)進(jìn)度，學(xué)習(xí)新的內(nèi)容更加吃力，被迫選擇放棄學(xué)習(xí)拉丁舞.或者有些家長比較忙，家里有事兒沒人送孩子去學(xué)習(xí)拉丁舞.孩子中斷拉丁舞的學(xué)習(xí)多數(shù)也是家長的意思，多數(shù)孩子選擇了服從家長安排“我媽媽不讓我學(xué)了，我就不學(xué)了”“我媽媽說要以學(xué)習(xí)為主，現(xiàn)在課余時(shí)間比較多，以后上六年級(jí)了就不能學(xué)了”家庭帶來的正能量能讓更多的孩子參與到拉丁舞的學(xué)習(xí)中來，但是家庭帶來的負(fù)面影響也直接導(dǎo)致孩子中斷舞蹈的學(xué)習(xí)，壓制了孩子的興趣愛好.另外家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的好壞也影響著孩子舞蹈生涯的長短.荊州市現(xiàn)在的舞蹈培訓(xùn)班多為私人辦學(xué)，以盈利為目的，家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，基本上都是報(bào)的初級(jí)班，價(jià)格相對(duì)便宜，也能讓孩子學(xué)習(xí)舞蹈，家長并沒有讓孩子長期從事舞蹈學(xué)習(xí)“我就是讓她有個(gè)特長就好了”“我讓她去學(xué)舞蹈，只是鍛煉一下身體，沒太多要求”“我沒想讓她以后在這方面發(fā)展，還是要以文化課成績(jī)?yōu)橹?，升學(xué)才是主要的”“她呆在家里天天就知道看電視，送她去學(xué)習(xí)拉丁舞就是給她找個(gè)事兒做”“我們比較忙，平時(shí)沒時(shí)間陪她，讓她去學(xué)習(xí)拉丁舞就是讓她放學(xué)或者放假了有個(gè)托管的地方”家長送孩子來學(xué)習(xí)拉丁舞的動(dòng)機(jī)直接影響了孩子學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞以及學(xué)習(xí)堅(jiān)持時(shí)間的長短.家長對(duì)拉丁舞的認(rèn)知，也影響著孩子的拉丁舞學(xué)習(xí)，家長的態(tài)度不能只在于讓孩子考級(jí).

很多的孩子，也是受周圍朋友的影響才選擇學(xué)習(xí)拉丁舞的，基本上都是兩個(gè)兩個(gè)一起報(bào)的班“我一個(gè)人來覺得沒意思，也怕周圍人都不認(rèn)識(shí)，會(huì)很陌生很尷尬”“我朋友要來學(xué)，非拉著我一起來”“周圍的好朋友都來學(xué)了，我想跟他們一起”也有一些孩子同樣因?yàn)橹車笥训挠绊戇x擇放棄拉丁舞的學(xué)習(xí)“我們幾個(gè)好朋友天天在一起玩兒，就我一個(gè)人天天要來學(xué)拉丁舞，很討厭這種感覺，不想學(xué)了”.

3.2 影響少兒拉丁舞學(xué)習(xí)堅(jiān)持性的學(xué)校因素分析

從調(diào)查情況看，只有荊州市下轄的縣市的學(xué)校才有培訓(xùn)班，培訓(xùn)班以興趣小組的形式出現(xiàn)，學(xué)校專門聘請(qǐng)拉丁舞老師進(jìn)行教學(xué)，由于師資不穩(wěn)定，所以效果并不是特別明顯.相對(duì)來說學(xué)校還是比較重視拉丁舞的發(fā)展，每年的六一兒童節(jié)都會(huì)進(jìn)行拉丁舞表演，每年也積極組織學(xué)生參加荊州市舉行的拉丁舞比賽，給學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境個(gè)展示的機(jī)會(huì)，能促進(jìn)學(xué)生堅(jiān)持進(jìn)行拉丁舞學(xué)習(xí).城區(qū)的拉丁舞教學(xué)多在幼兒園和私人培訓(xùn)班進(jìn)行.學(xué)校升學(xué)壓力和優(yōu)質(zhì)生源的競(jìng)爭(zhēng)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)隨著學(xué)齡的增加而加重，很多學(xué)生在升學(xué)面前不得不被迫放棄拉丁舞的學(xué)習(xí)，荊州市的少兒拉丁舞學(xué)生基本上在小學(xué)六年級(jí)或者初三開學(xué)的時(shí)候都會(huì)放棄拉丁舞的學(xué)習(xí).

3.3 影響少兒拉丁舞學(xué)習(xí)堅(jiān)持性的社會(huì)因素分析

查閱文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn)，荊州市關(guān)于拉丁舞的宣傳并不是很多，多數(shù)還是依靠商業(yè)廣告的傳播，或者是人們的口口相傳，拉丁舞的發(fā)展并沒有被特別重視起來.由于媒體的宣傳不到位，人們又缺乏對(duì)拉丁舞的特別關(guān)注，導(dǎo)致家長對(duì)拉丁舞的認(rèn)知不足，對(duì)這一外來文化的認(rèn)識(shí)還存在誤區(qū)，認(rèn)為拉丁舞就是單純的舞蹈，忽視了拉丁舞的競(jìng)技性.宣傳的力度不夠直接影響認(rèn)識(shí)程度不夠，如一年一次的荊州市體育舞蹈比賽是荊州市最高水平的拉丁舞比賽，然而和比賽激烈競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)面形成鮮明對(duì)比的則是媒體的冷淡，比賽場(chǎng)內(nèi)記者、媒體寥寥無幾.這種冷漠的態(tài)度對(duì)拉丁舞教師和選手都是一種傷害，長此下去，何談大眾對(duì)拉丁舞的認(rèn)識(shí).組織者應(yīng)該利用這樣的機(jī)會(huì)，通過政府和媒體擴(kuò)大宣傳，讓拉丁舞真正做到走入大眾，以此來提高大眾對(duì)拉丁舞的認(rèn)識(shí)程度.多數(shù)家長可能更關(guān)注于廣場(chǎng)舞的發(fā)展，由于此部分未做詳細(xì)調(diào)查，故不下確切結(jié)論.整體社會(huì)環(huán)境對(duì)拉丁舞的不專業(yè)不求精的態(tài)度，也是學(xué)生無法在技藝上得到更高層次的提升.當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)拉丁舞的技藝達(dá)到一定高度以后，會(huì)放棄在拉丁舞方面的發(fā)展.

〔1〕陳善平，李樹茁，閆振龍.基于運(yùn)動(dòng)承諾視角的大學(xué)生鍛煉堅(jiān)持機(jī)制研究[J].體育科學(xué)，2006，26（12）：48～55.

〔2〕沈文艷.大學(xué)生體育鍛煉堅(jiān)持性的影響因素及其對(duì)策研究[D].蘇州大學(xué)，2011.

〔3〕孫君.青少年參與戶外運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)、氛圍的特點(diǎn)及其對(duì)堅(jiān)持性影響的研究[D].上海體育學(xué)院，2011.

〔4〕陳善平，李樹茁.體育鍛煉行為堅(jiān)持機(jī)制[M].西安交通大學(xué)出版社,2007.