李飛躍，汪建飛，李孝良，謝越，鄒海明

（安徽科技學院城建與環(huán)境學院，安徽鳳陽233100）

提高本科畢業(yè)論文質量的幾點思考

李飛躍，汪建飛，李孝良，謝越，鄒海明

（安徽科技學院城建與環(huán)境學院，安徽鳳陽233100）

本科畢業(yè)論文是高等學校本科教育最為重要的環(huán)節(jié)，是衡量高等學校培養(yǎng)人才質量的重要指標.近年來，畢業(yè)論文質量在許多高校均表現出不同程度的下降.文章分析了導致畢業(yè)論文質量下降的原因，并就如何提高本科畢業(yè)論文質量提出了相應的措施.

本科生；畢業(yè)論文；論文質量

本科畢業(yè)論文是高等學校本科教學的一個十分重要、不可缺少的環(huán)節(jié)，也是本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，還是衡量高等學校本科教學質量及人才培養(yǎng)質量的重要評價指標之一.畢業(yè)論文的寫作是一項系統(tǒng)工程，它可以綜合反映出大學生對專業(yè)基本理論和基本技能的掌握程度，以及發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力，它還可以鍛煉或提高大學生實踐動手能力、創(chuàng)新能力和思維方法.近年來，本科畢業(yè)論文普遍存在粗制濫造、東拼西湊、移花接木、抄襲成風的現象，一些院校的本科畢業(yè)論文答辯流于形式已成為不爭的事實，由此導致畢業(yè)論文質量下降.如何提高本科畢業(yè)論文的質量，是目前所有高等學校所面臨的迫切需要解決的問題[1-4].

1 撰寫本科畢業(yè)論文的目的與意義

本科畢業(yè)論文的撰寫是一項系統(tǒng)工程，通過本科畢業(yè)論文的選題、設計、實施、整理、撰寫等環(huán)節(jié)，可以全面了解學生對本專業(yè)的基本理論知識及基本實踐技能的掌握程度，能夠考察學生應用所學知識開展相關研究工作的能力，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力，鍛煉學生查閱文獻能力、實踐動手能力、創(chuàng)新研究能力、科技論文撰寫能力等，為學生今后走上工作崗位或是進一步深造學習積累寶貴的經驗[1].

2 本科畢業(yè)論文質量下降的原因

2.1 經費投入不足，實驗條件不能滿足需要

高等院校擴招，使得在校學生人數大量增加，而相關的實驗室建設往往沒有同步增加.一方面，實驗室要承擔較低年級的實驗課程、部分室內實習課程、大學生創(chuàng)新課題，實驗設備要先保證正常教學活動.另一方面，畢業(yè)生人數多，不可能單獨開辟獨立實驗室，安排單獨時間和設備專門提供畢業(yè)生使用.這使得學生只能合用實驗設備、學生還要輪流使用，并且只能選擇沒有教學活動時在實驗開展相關實驗.有時遇到實驗設備損壞現象，學生的實驗工作就被迫停下來[1-2].另外，現有的設備過于簡單，完成一般驗證性實驗尚可，做具有一定研究性、創(chuàng)新性和探索性的實驗就比較勉強，或者高端設備需要的費用較高.特別值得一提的是，實驗經費投入少，學生開展相關實驗只能依據實驗室現有的藥品、試劑、檢測工具等條件.一旦出現，藥品、試劑短缺，沒有相應的資金支持就只能被迫中斷.

2.2 指導教師數量不足；指導教師責任心不強、精力投入不足

由于高校擴招導致學生數量急劇增加，而教師的數量增長緩慢有的高校甚至沒有增長，導致指導教師在數量上嚴重不足的問題，使得指導老師所帶學生人數急劇增加，10余人很常見，20余人的情況也時有發(fā)生.此外，指導老師還要承擔著繁重的教學和科研任務，使得指導老師力不從心，對學生畢業(yè)論文的指導往往只能給出統(tǒng)一的要求，很難有較強的針對性及較深層次的指導，更有甚者，基本上就是給個題目，任學生自己去發(fā)揮了.同時，很多學校缺乏對教師指導畢業(yè)論文的真正有效的監(jiān)督和獎懲機制，僅按照教師指導畢業(yè)生數量來計算工作量，指導的好與不好沒有區(qū)別對待，很難調動指導教師爭優(yōu)的熱情和積極性，使得很多老師不愿花較多的精力去做較深層次的研究，只要完成任務即可.

2.3 學校只關心學生就業(yè)率，忽視畢業(yè)論文過程管理

近年來，高等學校大學生就業(yè)形勢嚴峻，就業(yè)率更是被高等學校視為生存與發(fā)展的生命線，部分學校對畢業(yè)班的要求，就是一切向就業(yè)看齊，鼓勵學生參加各種形式的招聘會，各類型的考試，使得學生很難安心開展畢業(yè)論文實驗研究工作.有的學校更是形成了一種不好的風氣，只要學生就業(yè)了，畢業(yè)論文就一定能過，就一定能順利畢業(yè)，如果畢業(yè)論文沒通過，指導老師負責.在這種情況下，畢業(yè)論文的過程管理被忽視，畢業(yè)論文就只能流于形式，其質量很難保證.

2.4 學生忙于就業(yè)與升學，時間投入不足；學生不重視，態(tài)度不認真

目前，高等學校本科畢業(yè)論文基本是安排在第四學年，這期間是學生考研、考公務員、畢業(yè)前找工作的高峰期.學生為了有個更好的前程，找到一份滿意的工作，進入一所理想大學繼續(xù)深造，花費了大量時間來參加各類招聘會和面試.一部分用人單位要求學生面試完提前上崗工作；對于考研的同學還要面臨復試、面試、調劑、調檔等各種事情，這些都耗費了學生大量的時間和精力，使得畢業(yè)論文寫作投入的時間較少，導致畢業(yè)論文質量下降[2].

有些學生，對畢業(yè)論文不重視，態(tài)度不認真，不愿吃苦，從心里就抵觸畢業(yè)論文，對指導老師提出的意見，也不愿及時更正.他們通常抱有的心態(tài)包括：工作找到了，學校不會在畢業(yè)論文問題上為難我們；60分萬歲，畢業(yè)論文做的好與壞沒啥區(qū)別，何必為難自己呢；我以后從事的工作跟所學專業(yè)沒多大關系，畢業(yè)論文隨便寫寫就行.在畢業(yè)論文完成過程中，不愿意多花時間去查資料、做實驗.在撰寫畢業(yè)論文時，直接在網上下載一些相關資料東拼西湊、粗制濫造，甚至抄襲、剽竊、偽造實驗數據，更有甚者直接下載別人的文章作為自己的畢業(yè)論文.此外，學校沒有制定強有力的獎懲制度，學生的熱情很難被調動，往往敷衍了事.

2.5 學生缺乏科研能力和論文寫作能力的訓練

本科畢業(yè)生論文實施包括選題階段、實驗階段、論文撰寫3個重要環(huán)節(jié)，是一個系統(tǒng)工程.學生進入畢業(yè)論文實驗研究前，通常要經歷選題和開題過程.整個過程需要學生利用網絡和圖書館查閱、收集、整理相關資料.然而，大部分學生收集資料能力有限，無法找到自己想要的資料，只是寄希望于指導老師指定的資料，有的甚至連教師指定的資料都看不全，對于選題的背景和意義很少去進行較深入得理解.進入實驗研究階段，學生只會按照指導教師事先擬定的實驗步驟機械地操作，缺乏主觀能動性，很少動腦考慮為什么這么做，實驗結果是否合理，有無需要改進的地方，一旦實驗過程中遇到問題，往往不知所措.進入數據處理階段，只能發(fā)現數據表面的現象，不能夠進行較為深入的統(tǒng)計分析，對實驗結果不能夠結合所學專業(yè)知識進行剖析.在論文撰寫階段，許多學生不知道該如何動筆，完成的初稿往往天馬行空、詞不達意、條理不清、觀點不明、論證也缺乏邏輯與說服力、參考文獻格式不正確、中英文翻譯內容不符、英文語法不通.學生普遍存在科研能力差，寫作能力弱，不能很好的把科學研究與論文寫作有機的聯系起來等問題，畢業(yè)論文質量很難保證.

3 提高本科畢業(yè)論文質量的措施

3.1 加強宣傳，提高學生對畢業(yè)論文重要性的認識

提高學生對畢業(yè)論文重要性的認識，不僅要強調撰寫畢業(yè)論文是本科生重要的實踐教學環(huán)節(jié)，對于提高學生分析問題和解決問題能力，培養(yǎng)學生探索精神、科研創(chuàng)新能力及實踐能力有著十分重要的意義，最好能針對不同類型不同層次的學生，結合案例有針對性的闡明其現實意義.比如，對于繼續(xù)深造的學生，強調畢業(yè)論文寫作是對其未來從事科學研究、發(fā)表科技論文、取得更高學歷有著十分重要作用；對于參加工作同學，強調其在以后工作總結撰寫、職稱論文發(fā)表等方面的有著十分重要作用.

3.2 建立健全并嚴格執(zhí)行本科畢業(yè)論文相關制度

提高本科畢業(yè)論文質量，必須規(guī)范畢業(yè)論文管理工作，建立健全并嚴格執(zhí)行本科畢業(yè)論文相關制度.抓好選題和開題工作，良好的開始是成功的一半，學生查閱相關資料，結合指導教師意見和建議，確定畢業(yè)論文題目，明確實驗目的及意義并設計出相應的實驗方案，集中討論方案的可行性及其存在的問題，并提出合理的解決措施，填寫《畢業(yè)論文選題申請表》和《畢業(yè)論文開題報告》；注重過程管理，對實驗方案的實施進行追蹤，及時解決學生實驗過程存在的問題，要求學生對實驗進行詳細記錄，并填寫《畢業(yè)論文指導記錄表》；加強中期檢查，對畢業(yè)論文進展情況進行階段性總結，對學生及其指導老師起到一個督促的作用；嚴格執(zhí)行畢業(yè)論文答辯制度，組建答辯委員會領導小組，由答辯委員會向學生提出問題，根據《畢業(yè)論文成績評定標準》給出答辯成績，填寫《畢業(yè)論文答辯成績評定表》和《畢業(yè)論文答辯記錄表》[3,4].最終，對學生提交的電子版的畢業(yè)論文進行學術檢索，超過一定比例的論文復制比，認為不合格，必須重新修訂，從而杜絕學生畢業(yè)論文抄襲、剽竊行為，提高了學生畢業(yè)論文的質量.

3.3 加大經費投入，建立健全獎勵機制

學校多方位籌集資金，加快實驗室建設力度，增加常用設備數量，添置高端設備.實驗室可以預留部分資金，專門用于畢業(yè)論文實驗藥品、試劑、易耗品的購買，保證征程畢業(yè)論文實驗的開展.

建立健全獎勵機制，一方面，對于被評為優(yōu)秀畢業(yè)論文的學生進行通報表揚，并給予最大限度的物質獎勵（貨幣形式）；另一方面，對優(yōu)秀論文的指導老師也要進行通報表揚，給予一定物質獎勵，增加其工作量核算系數，并在年度考核、評優(yōu)評獎及職稱評定等方面向其傾斜.通過以上兩方面，能夠極大調動學生和指導老師爭創(chuàng)優(yōu)秀畢業(yè)論文的積極性和主動性.

3.4 加強本科畢業(yè)論文指導教師隊伍建設

增加本科畢業(yè)論文指導教師的數量，緩解師生比嚴重失調的局面，減少每名教師指導學生的數量.通過鼓勵指導老師參加科學研究，外出進修，開展學術交流，邀請優(yōu)秀論文指導教師傳授經驗等形式，來提高指導教師的科研能力和學術水平.只有教師本身的科研水平過硬，其對畢業(yè)論文指導才能得心應手、收放自如.同時，加強指導教師的思想道德修養(yǎng)、培養(yǎng)他們愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的精神，使他們能夠以獨特的人格魅力感染學生.

3.5 提前選題，充分保證畢業(yè)論文完成時間

為了保證有足夠的時間讓學生開展畢業(yè)論文實驗，可以考慮讓學生第6-7學期就選擇教師.利用課余時間或是寒暑假收集資料和開展畢業(yè)論文的實驗研究，而不會影響學生的升學及找工作，到最后一學期，只需要對相關實驗進行完善，整理數據，撰寫畢業(yè)論文，修改畢業(yè)論文，準備論文答辯相關事宜.通過這樣的安排，可以解決學生畢業(yè)找工作及升學與寫畢業(yè)論文的沖突，有利于畢業(yè)論文質量的提高.

3.6 開設論文寫作指導相關課程

本科生論文寫作水平不高的原因主要是學生沒有掌握科技論文寫作基本知識和技能訓練.學?？梢詥为氶_設畢業(yè)論文指導課程，邀請經驗豐富的教師，傳授畢業(yè)論文寫作的基本要領，讓學生在短時間內快速提高其寫作水平.當然，寫出高質量的本科畢業(yè)論文需要一個長期的積累訓練的過程，不可能一蹴而就.這也要求我們專業(yè)課教師可以把畢業(yè)論文設計的各個環(huán)節(jié)內容貫穿到日常的教學活動中.

〔1〕喬軍,孟慶玲.提高本科畢業(yè)論文質量的幾點思考[J].教育探索,2011,9:46-47.

〔2〕許信剛,童德文.大學本科生畢業(yè)論文存在的問題及對策[J].高等農業(yè)教育,2011,10:81-83.

〔3〕田春蓮,林永慧,張榜英.提高理科類專業(yè)畢業(yè)論文質量的思考與實踐[J].高等理科教育,2011,6: 152-155.

〔4〕吳海萍.本科畢業(yè)論文（設計）存在的主要問題及幾點建議-以欽州學院為例[J].欽州學院學報, 2011,26(5):90-93.

G642.477

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1673-260X（2013）07-0205-03

安徽省教學省級特色專業(yè)（農業(yè)資源與環(huán)境）；安徽省卓越工程師計劃（環(huán)境工程）；安徽科技學院校級科技創(chuàng)新團隊專項經費“農業(yè)資源利用創(chuàng)新團隊”