張民平

（呼倫貝爾學院，內蒙古呼倫貝爾021008）

高校校園文化建設與大學生思想政治教育的實效性研究

張民平

（呼倫貝爾學院，內蒙古呼倫貝爾021008）

高校校園文化建設是大學生思想政治教育的一個重要載體，它對提高大學生思政治教育的實效性有重要的作用，高校校園文化建設主要從三個方面進行：一是深層面——精神文化層面建設，二是中層面——制度文化層面建設，三是表層面——物質形態(tài)層面建設.

校園文化建設；大學生；思想政治教育；實效性

高校校園文化建設是大學生思想政治教育的一個重要載體，在大學生思想政治教育方面具有非常重要的作用.校園文化與課堂教學是一個相互呼應、相互滲透、共同作用的教育過程，校園文化是課堂教學的補充和延伸，高校應努力建立起一套完整的，全方位的校園文化體系，有計劃、有步驟地開展適應大學生思想政治教育的校園文化建設，為提高大學生思想政治教育的實效性營造一個全新的空間.

1 高校校園文化建設與大學生思想政治教育的關系

關于這個問題，學界基本上都從總體上認定二者之間是相互區(qū)別、相互聯(lián)系、相互強化的關系.具體來講，學界主要論述了校園文化在高校思想政治教育中的作用、功能、地位，以及思想政治教育在校園文化建設中的作用.有學者認為，思想政治教育能促進高校校園文化的傳播，是高校校園文化進行選擇導向的有力手段，是創(chuàng)造高校校園文化的重要渠道.思想政治教育在更高層次上指導和保證校園文化建設，主要體現在為校園文化建設奠定了政治思想基礎；是培育優(yōu)秀校園文化的根本手段；是校園文化向先進方向前進的可靠保證.

第一，關于高校校園文化建設對大學生思想政治教育實效性的作用.在這一方面，學界肯定了高校校園文化對大學生思想政治教育的作用，但是就校園文化具體在大學生思想政治教育中起到什么作用，不同學者有不同論述.王偉提出，高校校園文化建設能夠塑造人格、凝聚人心；通過校園文化建設，能夠培養(yǎng)學生求真務實的學習態(tài)度；通過校園文化建設，能夠增強大學生思想政治工作的針對性；通過校園文化建設，能夠增強大學生思想政治教育的實踐性.謝麗喬提出，校園文化建設對加強和改進大學生思想政治教育有積極的促進作用，體現在校園文化建設是大學生思想政治工作與教學工作的結合點，拓寬了高校思想政治工作領域，豐富了思想政治工作內容，為思想政治工作提供了有效載體.王艷、冉鑫提出，校園文化對加強大學生思想政治教育具有推動作用，包括校園物質文化為大學生思想政治教育提供了良好的育人空間，為大學生思想政治教育提供了良好的氛圍，為大學生思想政治教育營造了規(guī)范、有序的環(huán)境.王琳琳專門論述了高校校園體育文化在大學生思想政治教育中的作用，包括有利于大學生樹立正確的人生觀、價值觀；對大學生的認知能力有積極影響；對大學生心理素質具有積極影響；對情緒、情感有積極影響；能促進大學生個性的和諧發(fā)展；可以預防和治療心理疾病.馮鐵南、翟金英認為，體育文化對大學生思想政治教育工作的作用有：有助于提高大學生的思想道德素質；能引導學生樹立崇高的價值取向；是培養(yǎng)、教育學生遵章守紀、約束行為的有力手段.豐富學生的校園體育文化，幫助自覺抵制不良文化的侵襲；體育文化建設是促進學生的精神文明建設的重要手段；校園體育文化能促進良好校風和學風的形成；校園體育文化的開展對鍛煉大學生的心理素質起著積極的作用.

第二，關于高校校園文化建設在大學生思想政治教育中的功能.大體有“三功能說”“四功能說”“五功能說”“六功能說”和“八功能說”.其中學界比較一致的看法是，校園文化在思想政治教育中具有：認知導向功能、熏陶感染功能、行為規(guī)范功能、凝聚功能、激勵功能等.此外，還有學者認為，其功能有“保障、強化功能”“人格塑造功能”“素質教育功能”“傳承、融合、創(chuàng)新文化的功能”“調適功能”“輻射功能”“社會功能”“實踐功能”“娛樂調節(jié)的功能”“情緒調節(jié)功能”“平衡與協(xié)調功能”“揚棄篩選與開發(fā)創(chuàng)造功能”等.

第三，關于校園文化在高校思想政治教育中的地位研究.關于這一點，學界并沒有統(tǒng)一的定論，不同學者有不同的說法.這主要有：“有效載體”論、“重要資源”論、“重要途徑”論、“重要陣地”論、“重要組成部分”論等.其中學界較為一致的觀點是“有效載體論”.如李治認為，校園文化建設是思想政治教育的主要載體，體現在校園文化建設中滲透著世界觀、人生觀、價值觀教育；滲透著集體主義、愛國主義教育；滲透著意志品質教育和審美教育.

2 通過高校校園文化建設提高大學生思想政治教育的有效性

校園文化是指圍繞學校師生群體的教學活動、生活活動而產生的特殊的社會文化體系，是學校師生員工在長期的工作生活過程中形成的價值觀、群體意識和行為規(guī)范的總和.校園文化一經形成，便具有約束學校整體行為以及師生員工個體行為的功能.校園文化作為社會文化的一部分，一般分為三個層面：一是深層面，是指精神形態(tài)的校園文化：包括奮斗目標、價值觀念、態(tài)度作風、行為方式、禮儀習俗、人際關系等校園內所有精神形態(tài)的東西.二是中層面.這是指制度形態(tài)的校園文化：包括制度紀律、校訓校規(guī)、規(guī)章制度、獎勵懲罰等校園內一切制度形態(tài)的東西.三是表層面，指物質形態(tài)的校園文化：包括校園校舍、校容校貌、教室桌椅、實驗室、圖書室、科技室、宣傳欄、書本教具、各類設施、操場跑道、樹木花草、旗桿旗幟、校標、校徽等校園內所有的物質形態(tài)的東西.三個層面相輔相成，渾然一體，構成物質的、制度的、精神的校園文化，是一個極為復雜的總和.有目的、有計劃地建設好校園文化，創(chuàng)造出具有凝聚力和約束力的區(qū)域性文化氛圍，形成自己的文化意識和學校個性，并通過它來影響和熏陶學生，提高大學生思想政治教育的有效性.

2.1 深層面——精神文化層面建設

校園精神是校園文化中的深層文化，是學校本質個性、精神面貌的集中反映.培育和發(fā)揚優(yōu)良的校園精神應當是大學校園文化建設的核心內容和根本著力點.通過高校校園精神文化層面的建設來啟迪、熏陶、感化和塑造大學生的思想和行為，從而提高大學生思想政治教育的實效性.

第一，以共同理想引導大學生的思想行為.在深層面建設校園文化，就要讓學生明白，只有把個人的理想和追求同國家、民族的命運和發(fā)展緊密地結合在一起，才能實現自己的人生價值.要堅持以社會主義核心價值體系為根本，牢牢把握高校校園建設的正確方向.要緊緊抓住用馬克思主義中國化最新成果武裝頭腦這個首要任務，抓住加強和改進思想政治教育這個基礎，抓住心理健康教育、塑造良好心態(tài)這個重要環(huán)節(jié).在堅持用馬克思主義中國化的最新成果武裝師生頭腦上下功夫，引導廣大師生在學習和實踐中逐步成長為堅定的馬克思主義者.

第二，培育良好的校風、學風和教風.要重視和加強校風建設，培育良好的教風和學風，形成對教職工具有凝聚作用、對學生具有陶冶作用、對社會具有示范作用的優(yōu)良校風.要結合學校歷史傳統(tǒng)和辦學特色，體現時代發(fā)展要求和社會進步規(guī)律，努力形成志存高遠、愛國敬業(yè)、為人師表、教書育人、嚴謹篤學、與時俱進的優(yōu)良教風；形成勤于學習、奮發(fā)向上、誠實守信、敢于創(chuàng)新的良好學風；形成崇尚科學、嚴謹求實、善于創(chuàng)造、具有時代特征和學校特色的良好校風.

2.2 中層面——制度文化層面建設

高校校園制度文化是依據學校有意識選擇的、具有強烈的規(guī)范性、組織性、秩序性.它的建設離不開全體師生員工的共同努力，加強高校制度文化建設可以為高校創(chuàng)造良好的教學環(huán)境、科研環(huán)境、生活環(huán)境，為高校校園文化建設提供制度上的保障，使大學生思想政治教育得到有效的提高.

第一，高校應按照科學治校、民主治校、依法治校的要求，堅持黨的領導，分工負責，配合協(xié)作，努力形成齊抓共管的工作格局.要協(xié)調規(guī)范行政權、學術權、民主管理權，反映民情，體現民意，集中民智.應將制度文化與具體的校園文化活動有機結合，使和諧的、高品位的校園文化活動得到全方位滲透，讓師生更加信任學校，愛護學校，與學校融為一體.

第二，要積極探索建立綜合利用、多種手段推進和諧校園建設的機制，更好地發(fā)揮科學管理在引導思想、規(guī)范行為方面的重要作用，使自律與他律、內在約束與外在約束有機結合起來，促進大學生全面成長.要堅持依法從嚴治校，嚴肅校規(guī)、校紀，堅持科學管理、民主管理、依法管理，完善管理機制，改進管理方法，運用現代管理科學的知識、技術、手段，把科學嚴格的管理和細致入微的服務結合起來.

第三，要形成領導班子建設與發(fā)展的長效機制.各級領導班子是建設校園文化的領導核心，要堅持貫徹執(zhí)行民主集中制，實現團結統(tǒng)一，不斷提高領導發(fā)展的能力、駕馭全局的能力.要建立公正、公開、透明的管理機制，健全和落實好校務公開制度，維護職工知情權、參與權和監(jiān)督權，全力營造和諧的人際關系和民主平等、團結互助的校園環(huán)境.

2.3 表層面——物質形態(tài)層面建設

校園環(huán)境，包括學校的建筑風格、校園雕塑、校園景點、宣傳牌等是校園文化建設的物化形式，也是校園文化建設成果外在表現之一.學校的環(huán)境文化、設施文化及物化與非物化的科學技術、大眾傳媒等構成了校園文化的物質內容.大學校園環(huán)境是大學賴以生存和發(fā)展的基礎.環(huán)境文化的建設要體現精神文化的要求.要適應環(huán)境育人的要求，重視校園景觀建設，積極開展學校及周邊治安綜合治理，努力營造健康優(yōu)美的校園環(huán)境.

加強校園環(huán)境建設，通過優(yōu)美多姿、和諧有序的校園布局、校園建筑、校園景點以及融合到其中的校園雕塑、宣傳牌，可以給人以和諧美以及生機勃勃、積極向上的力量.生活、學習、工作在其中的師生受到這種環(huán)境的熏陶，就會潛移默化，達到陶冶性情、錘煉品質、塑造精神的效果，把外化和沉淀在環(huán)境中的和諧內化、升華為個人和諧的意識和人與人之間和諧相處的狀態(tài)，從而實現校園的和諧.

總的說來，文化是人類在自身活動的過程中歷史地生成的生存方式，它一旦生成就像身體中流淌的血脈一樣，對于置身其中的個體的生存產生決定性的影響.良好的校園文化有助于大學生思想政治教育的實效性的提高，是大學實施思想政治教育的重要組成部分.

〔1〕程樣國，胡伯項.至善之道——大學精神與高校校園文化研究.北京：2008.

〔2〕苗麗芬.大學生日常思想政治教育實效性研究[M].北京：高等教育出版社，2009.

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