曾珍

（華僑大學招生處，福建泉州362021）

社會實踐服務華僑高等學校境外招生宣傳工作的模式研究

曾珍

（華僑大學招生處，福建泉州362021）

立足僑校特色，將社會實踐的工作內(nèi)容和方法引入僑校境外招生宣傳工作當中，通過對社會實踐服務僑校境外招生宣傳工作必要性、功能性和創(chuàng)新性的闡述，提出以社會實踐為工作視角，構建專兼職相結合、常態(tài)化與周期性相結合、“走出去”與“請進來”相結合的新型僑校境外招生宣傳工作模式.

社會實踐；華僑高等學校；境外招生宣傳；模式研究

隨著改革開放的不斷深化，華僑高等教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，使得華僑高等學校境外招生工作面臨諸多機遇和挑戰(zhàn)，如何進一步創(chuàng)新境外招生宣傳工作，提升境外招生工作水平，成為華僑高等學校招生工作的當務之急.因此，充分認識和重視發(fā)揮社會實踐在服務境外招生宣傳工作中的作用，對構建新型華僑高等學校境外招生宣傳工作模式具有重要的現(xiàn)實意義.

1 社會實踐服務僑校境外招生宣傳工作的必要性

華僑高等學校（以下簡稱僑校）是為海外華僑華人、港澳臺同胞、歸僑子女以及國內(nèi)青年培養(yǎng)高級專門人才的高等學校[1].就目前中國大陸而言，主要是指國務院僑務辦公室直屬的暨南大學、華僑大學為主體的僑校.這兩所僑校以“為僑服務，傳播中華文化”為使命，以“面向海外、面向港澳臺”為辦學方針，不斷擴展僑校境外生源，一直是僑校履行辦學使命、傳承辦學特色的重要基礎.

隨著我國高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，國家教育主管部門擴大境外招生工作，從原來只允許暨南大學、華僑大學等少數(shù)高校開展境外招生工作，到當前中國內(nèi)地普通高校擁有港澳臺及其他海外地區(qū)招生資格的高校共有204所[2].不過，對比其他普通高校采取的聯(lián)合招生模式，暨南大學、華僑大學這兩所主要僑校的境外招生模式相對具有靈活性，如可以采取單獨招考、推薦保送等方式開展.縱然僑校擁有先天的政策優(yōu)勢，但面對北京大學、清華大學等名牌大學的綜合實力，越來越多的學生并未將傳統(tǒng)僑校作為求學的首選.換言之，這種境外招生的外部性因素對于僑校確保境外生源的質(zhì)量和數(shù)量產(chǎn)生了較大影響.從而促使僑校一方面要不斷優(yōu)化學科建設、深化教育教學改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，另一方面要求不斷加強境外招生工作，創(chuàng)新境外招生宣傳工作，提高僑校的知名度和美譽度.

傳統(tǒng)的境外招生宣傳模式，主要是以專職的招生部門工作人員為主，通過網(wǎng)絡傳媒、咨詢問答、現(xiàn)場推介等方式開展，宣傳的內(nèi)容主要是以學校歷史沿革、學科建設水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量，學?；A設施和校園文化活動為主.這種境外招生模式雖能在較短的時間內(nèi)使境外學生對僑校有一個大致認識，但是由于其招生工作人員有限、咨詢時間較為短促且有周期性，未能親身體現(xiàn)僑校校園環(huán)境等諸多瓶頸，在較大程度上影響了境外招生宣傳的實際效果.這就要求對于傳統(tǒng)的境外招生宣傳模式進行認真梳理與路徑選擇，尋求一條專兼職相結合、常態(tài)化與周期性相結合、“走出去”與“請進來”相結合的新型境外招生宣傳工作模式.

2 社會實踐服務僑校境外招生宣傳工作的功能性

在政策制定層面，社會實踐是境外招生宣傳工作的應有之義.一方面，以教學實踐和“第二課堂”活動實踐為兩大方向的僑校大學生社會實踐活動，不僅有利于提升僑校境內(nèi)外學生思想道德修養(yǎng)，而且有利于提升境內(nèi)外學生的社會適應能力和實踐能力，是人才培養(yǎng)的重要組成部分，對于提升僑校的整體實力，彰顯僑校特色具有重要作用.另一方面，以境內(nèi)和境外兩類在校生為對象的僑校大學生社會實踐活動，通過開展在讀境外學生返鄉(xiāng)宣傳、隨團咨詢等社會實踐方式，有利于充實僑校境外招生宣傳工作隊伍，推進境外招生工作常態(tài)化發(fā)展.

在實務操作層面，社會實踐是境外招生宣傳工作的有效載體.對內(nèi)而言，招生部門通過與其他職能部門的合作，開展以境外招生宣傳為主題的社會實踐活動，在校內(nèi)營造良好的境外招生宣傳氛圍，實現(xiàn)多方聯(lián)動，形成一種“大招生”的工作理念.對外而言，通過資源整合，充分發(fā)揮校董會、駐外辦事機構、有合作關系的海外教育機構等作用，有計劃、分類別的組織參觀訪問團、境外中學生夏令營等活動，邀請境外師生來到僑校參觀考察，開展社會實踐活動，親身體會僑校的發(fā)展現(xiàn)狀，為促進僑校境外招生宣傳工作提供良好的平臺與契機.

在成果推廣層面.社會實踐豐富的活動內(nèi)涵和多樣的表現(xiàn)形式，對于相對單一枯燥的境外招生宣傳工作而言，具有提高工作積極性和靈活性的功能，對于維系和發(fā)展境外招生宣傳工作的社會網(wǎng)絡和合作關系，鞏固和推廣境外招生宣傳的階段成果具有十分重要的意義.

3 社會實踐服務僑校境外招生宣傳工作的創(chuàng)新性

3.1 堅持開展以“尋根之旅”、“中國文化之旅”為主題的境外生冬夏令營社會實踐活動，提升僑校境外生特色文化活動的層次與水平，增強境外招生宣傳工作的亮點

目前暨南大學、華僑大學在國務院僑務辦公室的大力支持下，每年定期開展針對境外生的“尋根之旅”、“中國文化之旅”冬夏令營活動.組織廣大在校境外生親身體驗中國的大好河山和人文歷史風光.這種社會實踐模式不僅有利于增強境外生對于中國文化的了解與認同，更為重要的是讓其切身體驗了中國自改革開放以來所取得的翻天覆地的變化，增強了境外學生對中國的熱愛.從而培養(yǎng)一種愛國愛鄉(xiāng)愛校的感恩意識，對于在內(nèi)地僑校求學將產(chǎn)生一種強烈的吸引力和歸屬感.

3.2 積極推進在讀境外生返鄉(xiāng)宣傳社會實踐活動，創(chuàng)設“1+N”境外招生宣傳工作機制

近年來，暨南大學、華僑大學設立專項社會實踐經(jīng)費，組建境外學生返鄉(xiāng)宣講團，不定期、分批次地赴境外開展招生宣傳活動.這種不定期的返鄉(xiāng)宣傳模式，可以避免傳統(tǒng)意義上的寒暑假返鄉(xiāng)宣傳模式，利用境外中學未放假，中學生較多的時段，有利于加強在讀境外大學生與境外中學生的交流，更好地宣傳推介僑校.在此基礎上，僑校正逐步形成“1+N”的境外招生宣傳工作機制，即一名專職的招生工作人員帶領若干在讀境外學生共同組建成一個境外招生宣傳工作小組，負責某一地區(qū)、某一時段或某一專項的境外招生宣傳任務.通過這種工作機制，有利于克服招生部門由于語言溝通、人員緊張、時間短缺等帶來的境外招生宣傳困難，進而確保僑校境外招生宣傳工作的穩(wěn)步推進.

3.3 大力支持以境外中學校長、教師、家長、中學生為對象的境外師生（家長）考察訪問團

鼓勵支持更多的境外師生蒞校訪問，參觀考察學校及所在城市的發(fā)展現(xiàn)狀，與在校境內(nèi)外生座談交流，親身體驗僑校的學習生活環(huán)境，為境外招生宣傳工作提供有力的支持.

3.4 努力創(chuàng)設境外優(yōu)質(zhì)生源社會實踐基地，為僑校境外招生宣傳工作提供良好陣地

目前大陸高校境外招生宣傳除傳統(tǒng)的網(wǎng)絡宣傳、電話咨詢之外，還有就是親赴境外，通過參加境外教育博覽會等形式，進行現(xiàn)場招生咨詢，如香港教育及職業(yè)博覽會等展會.參加此類展會固然可以利用其集聚效應，使更多的境外中學生有機會了解到僑校情況.但是正如內(nèi)地的大型就業(yè)招聘會一樣，由于參展單位較多，人流過大、場地有限等方面的原因，一定程度上影響了境外招生宣傳工作的實際效果，特別是在吸引優(yōu)質(zhì)生源這方面，收效甚微.因此，暨南大學、華僑大學兩所主要僑校應該充分利用先天的政策優(yōu)勢，發(fā)揮校董事會的作用，堅持“點面結合，重點突出”的原則，積極聯(lián)系境外知名教育機構、中學，建立良好的交流合作關系，掛牌建立境外優(yōu)質(zhì)生源社會實踐基地，通過師生互訪、僑校在讀境外大學生赴中學志愿服務、“1+1”大中學生學伴助學計劃等多種社會實踐形式，加強僑校與知名中學的長期聯(lián)系，為今后開展“定點、專場、長期”的境外招生宣傳提供良好的工作陣地.

3.5 探索建立境外生“家校聯(lián)系”制度

借鑒大陸家校聯(lián)系模式，主動學習了解境外生居住地（國）的政治、文化、制度等外部性環(huán)境因素，根據(jù)學校支持力度，在港澳臺地區(qū)先行先試境外生“家校聯(lián)系”制度，如可以組織相關境外生工作骨干教師和輔導員利用寒暑假等時間走訪在校境外學生家庭，或者采用寄送新年賀卡，給家長的一封信的形式推進“家校聯(lián)系”制度，以在校生家庭為原點，不斷輻射當?shù)鼐惩馍彝?，為境外生招生宣傳工作提供良好的社會輿論基礎.

3.6 以“機制化建設、社會化管理、項目化運作”社會實踐模式服務于境外招生宣傳工作，建立多部門聯(lián)動、系統(tǒng)化的“大招生”工作格局

相較于境內(nèi)招生宣傳而言，境外招生宣傳工作更需要樹立“大招生”的工作理念，創(chuàng)建多部門聯(lián)動的工作機制，整合僑校各職能部門以及校友會、社會傳媒等多方面的資源和平臺，共同服務于境外招生宣傳工作，為提供境外招生宣傳工作的層次和水平提供良好的機制保障.

社會實踐不僅是構建新型僑校境外招生宣傳工作模式的重要組成部分，更是其長期有效運轉(zhuǎn)的強大動力.將社會實踐的工作理念、活動內(nèi)容、組織形式引入僑校境外招生宣傳工作當中，是新時期僑校境外招生宣傳工作必須持續(xù)關注并認真對待的重要課題.

〔1〕劉海琴，徐崗.華僑高等學校的境外生管理模式探索[J].寧夏社會科學，2008(3):143.

〔2〕蔡錦鐘.關于中國內(nèi)地高校境外招生宣傳工作的若干思考[J].知識經(jīng)濟，2010(23)：129.

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