馬云華，陸梅，郭丹丹

（山東輕工業(yè)學(xué)院，山東濟(jì)南250000）

基于校企合作的高校實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)機(jī)制研究

馬云華，陸梅，郭丹丹

（山東輕工業(yè)學(xué)院，山東濟(jì)南250000）

本文在結(jié)合具體實(shí)踐的基礎(chǔ)上，研究高校校企合作建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的必要性以及當(dāng)前高校實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，從而進(jìn)一步探討如何以校企合作的方式來(lái)進(jìn)行高校實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)，對(duì)于高校的實(shí)踐教學(xué)具有重大的理論指導(dǎo)意義.

校企合作；高校實(shí)習(xí)實(shí)踐基地；建設(shè)機(jī)制

基于校企合作的高校實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)是以市場(chǎng)和社會(huì)需求為導(dǎo)向，學(xué)校和企業(yè)共同參與人才培養(yǎng)的教學(xué)模式.它通過(guò)產(chǎn)學(xué)結(jié)合、定崗實(shí)踐的途徑和方法實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教合作、雙向參與，以增強(qiáng)辦學(xué)活力，增加就業(yè)和自主擇業(yè)機(jī)會(huì)，全面提升學(xué)生素質(zhì)，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)人才的需要.

1 關(guān)于高校實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)的實(shí)踐意義

高校實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，是高校深入開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的和要求，根據(jù)高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)及其規(guī)律確立.高校實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，對(duì)于加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治工作具有積極的推進(jìn)作用.基于校企合作的高校實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)的重要性具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，加強(qiáng)高校實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)是高等院校實(shí)現(xiàn)其人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑.我國(guó)高等院校的辦學(xué)目標(biāo)是：培養(yǎng)出一大批具有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)、較高的綜合素質(zhì)、較強(qiáng)的實(shí)踐能力、具有創(chuàng)新精神、符合基層實(shí)際需要的應(yīng)用人才.因此，高校必須重視實(shí)踐教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力.實(shí)習(xí)實(shí)踐基地是實(shí)踐教學(xué)的前提，基地的設(shè)施、人力等條件直接影響著學(xué)生的實(shí)習(xí)效果.校內(nèi)所建的實(shí)習(xí)基地一般是靜態(tài)的，為實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)實(shí)踐，需充分利用社會(huì)與企業(yè)所提供的一切資源，建設(shè)出一批具有一定質(zhì)量和規(guī)模的、基礎(chǔ)設(shè)施比較完善的實(shí)踐基地.

其次，加強(qiáng)高校實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)可以不斷地提升學(xué)生的綜合素質(zhì).實(shí)習(xí)實(shí)踐是強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的途徑.實(shí)踐基地作為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)場(chǎng)所，可以幫助學(xué)生更好地了解社會(huì).建設(shè)一批具有較高質(zhì)量的實(shí)踐基地，有助于學(xué)生提升職業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，而實(shí)習(xí)也可以幫助學(xué)生樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德.

再次，加強(qiáng)高校實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)是高等院校提高畢業(yè)生就業(yè)率的有效途徑.目前，就業(yè)率不高是高校教育需要優(yōu)先解決的重大難題.實(shí)習(xí)實(shí)踐是學(xué)生在學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)之外積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感的重要途徑，更是學(xué)生走向社會(huì)的必經(jīng)之路.在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，學(xué)校應(yīng)重視實(shí)踐環(huán)節(jié)的工作，而這也是提高畢業(yè)生就業(yè)率的有效途徑.通過(guò)加強(qiáng)高校實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的建設(shè)，可以為學(xué)生提供接觸社會(huì)的寶貴機(jī)會(huì)，從而幫助大學(xué)生端正求職心態(tài)，不斷調(diào)整職業(yè)規(guī)劃，使其能夠達(dá)到科學(xué)合理的基本要求，同時(shí)也具有實(shí)用性的特征；通過(guò)與用人單位之間的溝通，可使學(xué)生找準(zhǔn)自身定位，形成正確的自我認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)自己的興趣與優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行有效地調(diào)整.學(xué)校還可以通過(guò)用人單位的反饋調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)方面的工作.

另外，實(shí)踐基地是高校促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研有機(jī)結(jié)合的公共平臺(tái).實(shí)踐教學(xué)在加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力上也具有重要的作用.實(shí)踐基地是對(duì)教學(xué)活動(dòng)在空間范圍上的延伸，是高校與企業(yè)進(jìn)行合作、開(kāi)展交流的平臺(tái).加強(qiáng)建設(shè)高校實(shí)踐基地，可以推動(dòng)學(xué)校不斷加強(qiáng)與企業(yè)間進(jìn)行的產(chǎn)學(xué)研交流.

2 關(guān)于高校建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地存在的問(wèn)題

目前，教育部門(mén)尤為重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，高校也在加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)方面采取了各種措施，但高校實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的建設(shè)仍然存在以下幾方面的問(wèn)題：

2.1 學(xué)校方面

通常來(lái)說(shuō)，高校在實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)上主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

第一，高校實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的建設(shè)經(jīng)費(fèi)得不到基本保障.近年來(lái)，我國(guó)高校不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，將大量資金投入基本建設(shè)中，實(shí)踐基地的經(jīng)費(fèi)不足問(wèn)題十分嚴(yán)重，學(xué)生的實(shí)習(xí)得不到有力的經(jīng)費(fèi)保障.另外，經(jīng)費(fèi)不足也威脅著校企合作的穩(wěn)定程度.

第二，高校對(duì)于基地缺乏科學(xué)管理方法與制度.實(shí)踐基地在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力這方面具有十分重要的作用.但是，大多數(shù)高校在實(shí)踐基地的管理上，缺乏規(guī)范性，沒(méi)有科學(xué)、實(shí)用的方法與相關(guān)制度，基地的建設(shè)和管理機(jī)制十分混亂，如管理上出現(xiàn)上下級(jí)部門(mén)管理嚴(yán)重脫節(jié)的問(wèn)題、管理人員頻繁更換影響實(shí)習(xí)效果等.

第三，實(shí)踐教學(xué)在學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃中存在發(fā)展十分不均衡的問(wèn)題，而且所占百分比過(guò)低.目前，我國(guó)多數(shù)高校運(yùn)用學(xué)分制，部分學(xué)校的實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)分占比重較小.另外，實(shí)踐基地的發(fā)展十分不均：專(zhuān)科與高職院校優(yōu)于本科院校；理工院校優(yōu)于文科院校；工科專(zhuān)業(yè)優(yōu)于文科與藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè).

第四，高校與實(shí)踐基地之間的有效良性互動(dòng)較少.目前，校企合作僅限于學(xué)生單向的實(shí)習(xí)與實(shí)踐，缺乏進(jìn)一步的合作，不利于實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的穩(wěn)定性，無(wú)法實(shí)現(xiàn)高校、企業(yè)與學(xué)生的“共贏”.

2.2 學(xué)生方面

通常，學(xué)生方面存在認(rèn)識(shí)不夠的問(wèn)題.一些學(xué)生認(rèn)為，實(shí)習(xí)單位是學(xué)校就業(yè)實(shí)踐基地，自身就業(yè)應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題，對(duì)自己降低要求，表現(xiàn)不佳，引起領(lǐng)導(dǎo)不滿(mǎn)而被辭退，導(dǎo)致學(xué)校的名譽(yù)受到損壞.還有一部分學(xué)生認(rèn)為，一般來(lái)說(shuō)，和學(xué)校合辦實(shí)踐基地的單位大都是一些發(fā)展前途不好的單位，對(duì)在實(shí)踐基地進(jìn)行就業(yè)實(shí)踐具有抵觸情緒.

另外，高校實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)還存在著安全責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)的問(wèn)題.實(shí)訓(xùn)期間學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)，無(wú)論是企業(yè)生產(chǎn)安全事故還是學(xué)生意外安全事故，學(xué)校和企業(yè)的責(zé)任都不能明確劃分.因此，對(duì)于安全性不高的專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位，企業(yè)很難接受學(xué)生的實(shí)訓(xùn).

2.3 企業(yè)方面

校企合作在部分院校正處于初創(chuàng)階段，條件較差，且只限于技術(shù)性較強(qiáng)的主干專(zhuān)業(yè)，教學(xué)人員數(shù)量少，設(shè)備不全以致企業(yè)積極性不高，這勢(shì)必阻礙企業(yè)將科技含量高的生產(chǎn)設(shè)備大量引入實(shí)訓(xùn)基地.

有些企業(yè)和學(xué)校簽訂合作協(xié)議后，沒(méi)嚴(yán)格按照協(xié)議執(zhí)行，把學(xué)生當(dāng)成免費(fèi)勞動(dòng)力，工作任務(wù)繁重，生存條件差，完成工作任務(wù)后，便尋找各種理由辭退學(xué)生，學(xué)校與就業(yè)基地單位之間的協(xié)議不得不終止，學(xué)生失去了鍛煉的平臺(tái)、就業(yè)途徑也減少了.

綜上所述，雖然近幾年高校一直強(qiáng)調(diào)突出實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力.但是，實(shí)踐基地的建設(shè)在一些學(xué)校始終得不到足夠重視.實(shí)踐基地建設(shè)落后，直接影響到學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，人才培養(yǎng)目標(biāo)得不到實(shí)現(xiàn).

3 關(guān)于完善高校實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)機(jī)制的措施

為不斷完善實(shí)踐基地建設(shè)，參與建設(shè)實(shí)踐基地的各方必須對(duì)自己的角色進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，嚴(yán)格按照要求，履行好自己的任務(wù)，充分發(fā)揮自己的作用.

3.1 學(xué)校、企業(yè)與學(xué)生的角色定位

高等院校是建設(shè)實(shí)習(xí)基地的主體，應(yīng)從社會(huì)需要出發(fā)，構(gòu)建豐富的課程體系；以提升學(xué)生實(shí)踐能力作為核心，充分運(yùn)用各種資源，不斷地調(diào)整各項(xiàng)工作，與企業(yè)合辦研究中心等機(jī)構(gòu)，建立校企合作的實(shí)踐教學(xué)體系.

企業(yè)是基地建設(shè)的合作方，應(yīng)當(dāng)與高校進(jìn)行協(xié)商共同設(shè)立一個(gè)可以行使制訂、調(diào)整、實(shí)施教育計(jì)劃等職能的機(jī)構(gòu)，例如校企合作董事會(huì)，與高校進(jìn)行溝通與交流，共同建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地以供學(xué)生實(shí)習(xí).

學(xué)生是實(shí)踐基地的具體對(duì)象，在實(shí)踐基地建設(shè)中扮演十分重要的角色.因此，學(xué)生一方面應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)各門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識(shí)，培養(yǎng)基本的職業(yè)素養(yǎng)；另一方面，學(xué)生也應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)真工作，鍛煉基本的職業(yè)技能.

此外，政府是實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的管理部門(mén)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于基地建設(shè)的干預(yù)，建立有效的制度引導(dǎo)基地建設(shè)，提高高校與企業(yè)的積極性，鼓勵(lì)企業(yè)在更深的層次上參與到學(xué)校的職業(yè)教育中，使得實(shí)踐基地可以達(dá)到校企共贏，并且給予資金上的大力支持.

3.2 關(guān)于高校實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)機(jī)制的探索

近年來(lái)，高校已調(diào)動(dòng)起積極性，對(duì)基地建設(shè)的模式進(jìn)行不斷探索，例如，運(yùn)用頂崗實(shí)習(xí)、師資培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)等方式建設(shè)實(shí)習(xí)基地.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)比較好的地區(qū)，學(xué)校及企業(yè)開(kāi)展深層合作，采取學(xué)校辦到企業(yè)的方式，場(chǎng)地、設(shè)施、人員及資金由企業(yè)來(lái)提供，學(xué)校按社會(huì)的實(shí)際需求設(shè)置專(zhuān)業(yè)、招收學(xué)生、進(jìn)行管理等.一些學(xué)校還探索出了企業(yè)辦到學(xué)校的模式，即由學(xué)校出場(chǎng)所，企業(yè)提供技術(shù)與設(shè)備，使學(xué)生和教師的實(shí)踐技能得到真正的鍛煉與提高.有效的校企合作模式，可以使得學(xué)生的綜合素質(zhì)更加符合企業(yè)的具體用人條件，幫助學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)進(jìn)行明確的定位，從而實(shí)現(xiàn)校企利益的捆綁式發(fā)展，實(shí)現(xiàn)真正意義的雙贏.

加強(qiáng)基于校企合作的高校實(shí)習(xí)實(shí)踐基地機(jī)制建設(shè)的具體措施如下：

第一，在高校與企業(yè)就合辦實(shí)踐基地這一議題達(dá)成一致前，學(xué)校應(yīng)當(dāng)挑選各級(jí)負(fù)責(zé)人與實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，深入到企業(yè)中去，結(jié)合企業(yè)所用人員應(yīng)具備的知識(shí)與技能方面的自身?xiàng)l件，充分了解企業(yè)對(duì)于人才的具體要求，為課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)開(kāi)展提供科學(xué)依據(jù)；實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師積極參加企業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，不斷進(jìn)行探究，為實(shí)踐基地的建設(shè)提供重要參考.

第二，高校與企業(yè)簽訂協(xié)議，使得合作具有實(shí)際依據(jù)，并且應(yīng)當(dāng)將協(xié)議內(nèi)容進(jìn)一步具體化，明確雙方的權(quán)利與義務(wù).一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)由企業(yè)提供場(chǎng)所，學(xué)校來(lái)負(fù)責(zé)調(diào)整所開(kāi)設(shè)的課程，雙方商討具體的教學(xué)計(jì)劃細(xì)節(jié)，共享各種資源.另外，還應(yīng)成立實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的協(xié)調(diào)與領(lǐng)導(dǎo)小組以保障合作的順利進(jìn)行.

第三，按照公開(kāi)、公正的原則，學(xué)生決定是否報(bào)名參加就業(yè)實(shí)踐，由學(xué)院進(jìn)行審核，從報(bào)名人選中選拔出符合條件的學(xué)生，簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議書(shū).實(shí)習(xí)結(jié)束后，企業(yè)依據(jù)學(xué)生的成績(jī)與具體的實(shí)習(xí)表現(xiàn)，吸收符合用人標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生發(fā)展成為正式員工.

第四，加強(qiáng)對(duì)于實(shí)踐基地的跟蹤工作，了解企業(yè)關(guān)于學(xué)生素質(zhì)的具體評(píng)價(jià)、具體待遇以及學(xué)生的滿(mǎn)意程度，以不斷改善學(xué)校的各項(xiàng)相關(guān)工作，提升綜合辦學(xué)能力.

校企合作建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地是高等院校在不斷變化發(fā)展的環(huán)境下，進(jìn)行改革、實(shí)現(xiàn)發(fā)展的必經(jīng)階段.各學(xué)校應(yīng)根據(jù)具體實(shí)際，依據(jù)設(shè)備配備與師資等具體條件決定合作方式，培養(yǎng)出具有較高綜合素質(zhì)的、適應(yīng)社會(huì)需要的、能夠?yàn)榻ㄔO(shè)創(chuàng)新型國(guó)家貢獻(xiàn)力量的高級(jí)實(shí)用型人才.

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