楊淑英

（漳州城市職業(yè)學(xué)院，福建 漳州 363000）

早在上個世紀70年代，以美國為代表的西方發(fā)達國家就已經(jīng)開始重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，并且在大學(xué)體育教學(xué)中進行應(yīng)用.我國是在“九五”教育規(guī)劃中正式將自主學(xué)習(xí)列為重點的研究內(nèi)容.近年來，隨著大學(xué)體育教學(xué)的改革的不斷深入，體育教學(xué)中引導(dǎo)和培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不僅僅可以順利的實現(xiàn)教學(xué)目標，還可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和體育學(xué)習(xí)能力，同時也是培養(yǎng)學(xué)生樹立終身體育意識的重要方法和途徑.本文主要結(jié)合教學(xué)實踐，分析和研究了自主學(xué)習(xí)的特點和培養(yǎng)大學(xué)生自主能力的方法和思路，以期可以更好的增強學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)具備良好身體素質(zhì)的優(yōu)秀人才.

1 大學(xué)體育教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的特點分析

在大學(xué)體育教學(xué)中，大學(xué)生自主學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)在能夠依據(jù)自身的實際情況來制定追求目標，有計劃有策略的完整體育課程的學(xué)習(xí).相對于傳統(tǒng)的被動接受式的體育學(xué)習(xí)來講，自主學(xué)習(xí)能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣和動機，為學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)提供更大的空間，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力.

1.1 自主學(xué)習(xí)中要求學(xué)生必須自立

開展自我學(xué)習(xí)時候大學(xué)生必須要認識到任何體育活動只有自己親身實踐才能夠達到鍛煉效果，這就要求大學(xué)生必須根據(jù)自身的身體情況，選擇適合自身的學(xué)習(xí)方法，制定適合自己的體育學(xué)習(xí)目標.只有大學(xué)生明確了體育學(xué)習(xí)的是他人無法代替的，只有通過自己努力才能夠達到目標.這樣才可以很好的激發(fā)學(xué)生斗志，不斷地優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，確保學(xué)習(xí)目標的順利完成.

1.2 自主學(xué)習(xí)中要求學(xué)生要具備學(xué)習(xí)的主動性

大學(xué)生只有將體育學(xué)習(xí)當作是自己生活中的一部分，積極主動的參與體育鍛煉和學(xué)習(xí)，這樣才可以在學(xué)習(xí)中收到良好的學(xué)習(xí)效果.大學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識往往是在一定的基礎(chǔ)體育知識基礎(chǔ)之上展開的，他們在學(xué)習(xí)中對新知識的探求和認知，從而使得自己能夠掌握一定的體育技能.同時因為大學(xué)生又有著良好的創(chuàng)造性思維能力，經(jīng)過結(jié)合舊知識的加工整合，最終又會使得自己的知識得到完善和升華，這種良性的知識循環(huán)體系會使得大學(xué)生逐漸形成學(xué)習(xí)的主動性，自覺地開展自主學(xué)習(xí)，為樹立體育意識奠定良好的基礎(chǔ).

1.3 自主學(xué)習(xí)中要求學(xué)生要有一定的自律性

在開展自主學(xué)習(xí)中大學(xué)生只有具備了一定的自律性，才能夠長期的開展體育鍛煉，進而完成所制定的學(xué)習(xí)目標.自律性的產(chǎn)生主要是學(xué)生自身的學(xué)習(xí)動力，而當這種自律長久的堅持就會成為一種習(xí)慣，這能夠幫助學(xué)生在開展體育學(xué)習(xí)中更有節(jié)奏的去調(diào)控自身的學(xué)習(xí)方法，不斷的去攀登更高的學(xué)習(xí)目標，以確?？梢愿玫拈_展自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì).

2 大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的措施分析

一些大學(xué)體育老師在教學(xué)中往往注重自身主導(dǎo)作用的發(fā)揮，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法沒有考慮到學(xué)生的自主思維和自主發(fā)展，學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用難以得到發(fā)揮，其學(xué)習(xí)的積極性和主動性也會受到一定的壓制.因此在教學(xué)中要培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的觀念，老師首先要改變以往的教學(xué)觀念，倡導(dǎo)體育教學(xué)中應(yīng)當培養(yǎng)的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，只有這樣才能夠為大學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，也才可以更好的引導(dǎo)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，更好地培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思維和習(xí)慣，增強學(xué)生體育素質(zhì).

2.1 為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)搭建良好的平臺

教育是培養(yǎng)人的重要活動，教育的過程就是對人的主體性不斷的培植和實踐.教育的目標雖然要和社會的發(fā)展相互適應(yīng)，但也不能完全強調(diào)教育就是為了服務(wù)社會，這很容易出現(xiàn)走極端辦學(xué)浮躁的現(xiàn)象.所以，大學(xué)體育教學(xué)中一方面是要考慮到社會對人才發(fā)展的需要，同時還要考慮到大學(xué)生個體的綜合全面發(fā)展，這樣才能夠為社會輸送更多的優(yōu)秀人才.所以在日常教學(xué)實踐中，老師要給學(xué)生設(shè)置有利于大學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)的教學(xué)目標，提升體育教學(xué)的方法和思路，為學(xué)生的發(fā)展營造良好的課堂氛圍，這樣才能更好地有效地促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成.

首先老師在教學(xué)中要靈活的進行教學(xué)活動的組織.體育教學(xué)是一門科學(xué)，同時也是一門藝術(shù).在大學(xué)體育教學(xué)中，不斷變化的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生情況不可能為老師提供一種清晰的教學(xué)公式去供老師使用，而需要老師對各種復(fù)雜的情形依據(jù)自己的判斷做出教學(xué)思路的完善，同時通過設(shè)計具體的教學(xué)方案來保障學(xué)生的潛能可以得到最大限度的挖掘.在具體的教學(xué)過程中，老師要能夠認識到學(xué)生之間的差別，根據(jù)學(xué)生的個體情況開展教學(xué)，但還要面向全體學(xué)生，使得班級的大多數(shù)學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)能夠獲得知識.在教學(xué)中老師們經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)大學(xué)生不同的身體素質(zhì)和體育能力直接會影響到學(xué)生體育技能的學(xué)習(xí)效果，所以老師在教學(xué)中可以采取分層教學(xué)的思路，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)興趣和體育能力來挖掘蘊藏在學(xué)生身上的創(chuàng)造品質(zhì)，使得每一個學(xué)生都可以在享受體育學(xué)習(xí)所帶來的成功喜悅，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，更加熱愛體育課程和體育鍛煉，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和水平.

其次大學(xué)體育教學(xué)過程中還要營造融洽的師生關(guān)系.在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開展自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式就必須要進行老師角色的轉(zhuǎn)變.開展大學(xué)體育教學(xué)中只有老師和學(xué)生之間建立起一種彼此信賴和相互尊重的合作關(guān)系，學(xué)生才能夠更加尊重老師、信服老師，認可老師課堂所講授的體育知識.作為大學(xué)體育老師在教學(xué)中要通過自身的學(xué)識和情感來影響大學(xué)生，與大學(xué)生友善相處，采用幽默、形象的語言獲得大學(xué)生的認同，這同時也是老師開展體育教學(xué)的基礎(chǔ).大學(xué)生大多有著自己獨特的個性，是體育學(xué)習(xí)的主體，老師們在體育教學(xué)中的言談舉止都能夠引發(fā)學(xué)生的共鳴，因此在教學(xué)中體育老師自身要保持良好的心態(tài)，通過專業(yè)標準的體育動作來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識.同時體育老師還應(yīng)當通過多種方法激發(fā)大學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生可以在寬松的環(huán)境中開展體育學(xué)習(xí)，進而不斷地提升體育學(xué)習(xí)的自主意識.

最后還應(yīng)當對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進行一定的引導(dǎo).大學(xué)體育學(xué)習(xí)最佳的方式就是老師適時的對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行引導(dǎo)，糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)中的錯誤，給予學(xué)生正確的動作和要領(lǐng)示范，這樣往往可以起到事半功倍的作用.體育老師通過轉(zhuǎn)變自身的角色，從體育教學(xué)的主體轉(zhuǎn)變?yōu)殚_展體育學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，幫助大學(xué)生掌握和領(lǐng)會學(xué)習(xí)的重點，這樣將學(xué)生自主學(xué)習(xí)和老師科學(xué)引導(dǎo)相結(jié)合的方式有利于學(xué)生探索能力的培養(yǎng).

2.2 對大學(xué)生的自我管理能力進行培養(yǎng)

在大學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生的自我管理能力，主要目的就是要培養(yǎng)大學(xué)生良好的目標意識和責(zé)任意識，提升大學(xué)生的對自身的認識水平.體育學(xué)習(xí)和其他科目的學(xué)習(xí)有著本質(zhì)的區(qū)別，學(xué)生要學(xué)習(xí)好體育知識，必須要從心理上和體力上加倍付出.以往的體育教學(xué)中對大學(xué)生體育學(xué)習(xí)中的自我管理重視不足，這不利于學(xué)生運動興趣的培養(yǎng).大學(xué)生最為體育學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)當積極的參與體育實踐，領(lǐng)悟體育運動中所包含的奧妙和內(nèi)涵，對自我體育的需求進行激發(fā)，不斷提升自身體育學(xué)習(xí)的積極性和潛能.自我管理能力的提升會幫助學(xué)生更好的規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生活時間，更好完成自己的學(xué)習(xí)目標，使得學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的效果和熱情得到良性的發(fā)展.

第一，培養(yǎng)自身對于體育的學(xué)習(xí)興趣.強烈的學(xué)習(xí)興趣可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更為專注，同時還能夠為學(xué)生提供強大的學(xué)習(xí)動力，促使學(xué)生能夠以更加驚人的毅力投入到體育學(xué)習(xí)之中.眾所周知，如果在學(xué)習(xí)的過程中沒有興趣將會使得自己難以生成學(xué)習(xí)的愿望.所以大學(xué)體育老師應(yīng)當注重學(xué)生體育知識技能的掌握，使得學(xué)生的積極情感和運動興趣可以形成良性的發(fā)展，提升學(xué)生體育的實踐能力.大學(xué)生在進行自我體育興趣的管理過程中，首先就應(yīng)當明確體育運動的價值，確定體育鍛煉的階段目標和長遠目標，這樣才可以在不斷的獲取成功的愉悅中提升體育學(xué)習(xí)的興趣.

第二，在學(xué)習(xí)中管理好自己的目標定位.在體育學(xué)習(xí)中，合理可續(xù)的學(xué)習(xí)目標可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，幫助學(xué)生不斷的獲取成功的喜悅，從而達到大學(xué)體育學(xué)習(xí)的目標.老師在體育教學(xué)的過程中要營造有利于學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標的課堂氛圍，讓學(xué)生自由的參與到體育項目和體育學(xué)習(xí)目標的制定上來，同時老師依據(jù)學(xué)校的實際情況對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行評價，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能過知道自己應(yīng)該做什么，在什么階段做到什么程度.另外老師在教學(xué)中也應(yīng)當尊重大學(xué)的個人意志，使學(xué)生在參與個人目標的制定過程中，能過了解到自身的責(zé)任，從而增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，增強體育知識學(xué)習(xí)的自覺性.最后在大學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，老師要多了解學(xué)生的動態(tài)，特別是對那些體育學(xué)習(xí)成績還不夠理想的學(xué)習(xí)要找出它們學(xué)習(xí)中的錯誤并給與糾正，教會它們正確的學(xué)習(xí)方法，減少學(xué)生自身學(xué)習(xí)中的無助感，幫助學(xué)生提升控制事物的自信心，促進體育課程學(xué)習(xí)效果的整體提升.

第三，在學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生管理好學(xué)習(xí)的動機.大學(xué)體育老師應(yīng)當明確只有需要才能讓學(xué)生產(chǎn)生真正的體育學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力.所以在體育教學(xué)中體育老師應(yīng)當創(chuàng)新自身的教學(xué)方法，增強體育的趣味性，給學(xué)生提供更多的體育學(xué)習(xí)的選擇方向，滿足大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要.大學(xué)生學(xué)習(xí)的體育項目中充滿了速度和力度，這對于學(xué)生來說有一定的挑戰(zhàn)，學(xué)生通過完成這些體育項目的學(xué)習(xí)可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的意志力，磨練學(xué)生的心理素質(zhì)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)體育的內(nèi)在動力.因此，大學(xué)體育老師在教學(xué)活動中，應(yīng)當讓學(xué)生認識到成敗的關(guān)系，增強學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)心態(tài).

3 小結(jié)

體育課堂是一個塑造生命的地方，它令人充滿你了驚奇和興奮.但是大學(xué)體育教學(xué)中令人難忘而又充滿影響力的課堂并不是自然形成的，而是要依靠老師教學(xué)技巧和學(xué)生的不同努力，只有兩者的結(jié)合才能使得大學(xué)體育課堂更加的富有意蘊和智慧，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣.在課堂上老師要積極的努力激發(fā)學(xué)生的對于體育知識的內(nèi)在需求，通過多種渠道培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的提升.

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