陳 燁

（集寧師范學(xué)院，內(nèi)蒙古 烏蘭察布 012000）

1 高校心理學(xué)實驗室建設(shè)所要遵循的原則

1.1 心理學(xué)實驗室建設(shè)要講求實用

由于社會的發(fā)展，現(xiàn)在人們的心理問題也越來越多，而這對心理學(xué)的發(fā)展來說也起到了間接的促進(jìn)作用.對心理學(xué)的研究從近代興起以來，其發(fā)展到現(xiàn)在，已經(jīng)變得正規(guī)和成熟.心理學(xué)的教學(xué)和科研手段也變得越來越豐富.曾經(jīng)有專家提議，現(xiàn)在社會的壓力不斷增大，人們的心理壓力也越來越大，人們應(yīng)當(dāng)對心理學(xué)加以更深入的研究.因此建立高校都努力建設(shè)相關(guān)的心理學(xué)實驗室.但就目前的實際情況看，各地高校不管是在人力還是物力上都存在很大差距，要想達(dá)到這一目的，其間還有很多問題需要進(jìn)一步解決.因此，在投資建設(shè)地方高校心理學(xué)實驗室，應(yīng)當(dāng)堅持實用性的原則，從實際出發(fā).做到真正充分利用現(xiàn)有資源,合理配置有限的資源，讓其能夠發(fā)揮科研作用，而不是空泛無用.而地方高校也應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)校本身的實際情況來進(jìn)行對心理學(xué)的研究發(fā)展，從自身實際出發(fā)，在資金以及教學(xué)資源有限的情況下，購置心理學(xué)實驗儀器設(shè)備要與教學(xué)科研活動緊密結(jié)合起來，做到有的放矢，好鋼用在刀刃上.

1.2 教學(xué)和科研要兩手抓

對高校而言，傳道授業(yè)是其基本職能，教學(xué)理所當(dāng)然是學(xué)校的最為基礎(chǔ)的工作，但并不意味著這就可以忽視科研.然而現(xiàn)在很多地方高校都忽略了科研.一般來說，教學(xué)與科研是缺一不可的，不可分裂的.無論兩者缺少了哪一種，都是不科學(xué)的.一般而言，教學(xué)與科研對高校來說，并不相互排斥和矛盾的，而是互相促進(jìn)的關(guān)系，教學(xué)是科研的基礎(chǔ)，而科研又對教學(xué)有良好的促進(jìn)作用，要培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，二者是缺一不可的.對心理學(xué)人才的培養(yǎng)來說，二者的關(guān)系同樣是如此.各地方高等院校應(yīng)當(dāng)一手抓教學(xué)、一手抓科研,讓兩者共同促進(jìn)，相互發(fā)展.可以說，在結(jié)合自身實際的前提下，只要堅持教學(xué)為主、科研為輔的原則，地方高校建設(shè)心理學(xué)實驗室作用是多方面的，對教學(xué)和科研都會是極大的促進(jìn).

2 促進(jìn)高校心理學(xué)實驗室建設(shè)的若干思考

現(xiàn)當(dāng)今社會中，從一些知名院校的心理學(xué)實驗室的名稱、分類、數(shù)量、功能、軟件及硬件的建設(shè)等方面來看，可以發(fā)現(xiàn)是各具特色，各有千秋，百花齊放的現(xiàn)象.與此同時,這種現(xiàn)象也能給我們一些關(guān)于建設(shè)心理學(xué)實驗室的深層次思考.

2.1 統(tǒng)一心理學(xué)實驗室名稱和功能是亟待解決的問題

現(xiàn)如今，對于心理實驗室的分類與稱呼都還沒有一個基本的設(shè)定方案，也沒有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn).如果能夠?qū)π睦韺W(xué)實驗室的分類、稱謂以及其基本功能，必須配備的軟硬件等進(jìn)行一個系統(tǒng)的規(guī)劃，做出一個統(tǒng)一的分類標(biāo)準(zhǔn)，從而制定出相關(guān)的建設(shè)要求，對于高校建設(shè)心理學(xué)實驗室有著無可比擬的重要性，也能夠為以后的建設(shè)提供了更多的思考空間和創(chuàng)新方向.

2.2 心理學(xué)實驗室建設(shè)需要統(tǒng)一的環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)

由于科學(xué)實驗具有可重復(fù)性,通常人們會為了保證實驗?zāi)軌虮恢貜?fù),會在科研論文中報告被試、儀器、材料和程序,但卻總是忽視了一個報告潛在的重大問題.會忽視了做實驗時實驗室的背景，鮮少對這些看似無關(guān)變量，諸如實驗室噪聲、照度、亮度、室溫和濕度等做詳細(xì)的實驗報告.因為這些變量難以統(tǒng)一，因此可能是會對實驗的結(jié)果造成一定的影響.所以如果能夠這些變量進(jìn)行一定的控制，會能夠?qū)嶒灥慕Y(jié)果產(chǎn)生更準(zhǔn)確的信息.畢竟心理實驗還是比較特殊與嚴(yán)格的.所以這些實驗室建設(shè)問題都是研究者亟待考慮的我那天.如果心理學(xué)界能夠制定一套完整的心理學(xué)實驗室環(huán)境條件建設(shè)的系統(tǒng)方案標(biāo)準(zhǔn)，對心理學(xué)的發(fā)展是使其向前邁進(jìn)一大步.

3 目前在高校心理學(xué)實驗室建設(shè)過程中所存在的問題

當(dāng)前，伴隨著我國規(guī)模膨脹過快的心理學(xué)專業(yè)，心理學(xué)實驗設(shè)備研發(fā)市場缺乏創(chuàng)新、在思想上不夠重視和相對單調(diào)，致使以下幾個問題在心理學(xué)實驗室建設(shè)過程中時常出現(xiàn)：

3.1 與心理學(xué)專業(yè)的發(fā)展相比心理學(xué)實驗室的建設(shè)明顯落后

實際上，現(xiàn)在很多地方高校都設(shè)立了心理學(xué)這一專業(yè)，但因為對心理學(xué)以及心理學(xué)實驗室的認(rèn)識依然停留在表面上，跟不上心理學(xué)這們學(xué)科的發(fā)展.其實驗室建設(shè)和教學(xué)都有很多問題.因此，單從目前全國心理學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r看,心理學(xué)專業(yè)的發(fā)展遙遙領(lǐng)先于心理學(xué)實驗室建設(shè)的發(fā)展.從學(xué)科性質(zhì)來說，沒有實驗支撐的心理學(xué)是不完善的.有些學(xué)生因為學(xué)校的實驗心理學(xué)課程達(dá)不到開課標(biāo)準(zhǔn)，甚少接觸實驗儀器，只能粗淺的學(xué)習(xí)下心理學(xué)的基本知識和理論，但對心理學(xué)缺乏深刻的體會，對心理學(xué)的實證性研究就更無從談起了.因此，為適應(yīng)心理學(xué)專業(yè)的快速發(fā)展，我國心理學(xué)實驗的建設(shè)步伐必須加快.

3.2 各學(xué)科點心理學(xué)實驗室模式單一

近年來心理學(xué)實驗室在各學(xué)科點都被紛紛建設(shè)，因為基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是本科教學(xué)的必需品.可是，這些心理學(xué)實驗室又顯得十分相似：大多是購買30臺左右的電腦及實驗心理學(xué)教學(xué)系統(tǒng)實驗軟件、10套左右的JGW-B1型心理學(xué)實驗臺，即是“JGW-B1+COMPUT-ERS”模式.值得注意的是，在一些高校的心理學(xué)實驗室建設(shè)過程中依然存在著盲目性.這些學(xué)校其間常常做一些脫離自身實際的事情.比如說一些學(xué)校購置一批心理學(xué)實驗設(shè)施并非為了提升教學(xué)質(zhì)量，而是出于應(yīng)對實驗室評估的目的，也不管是否缺乏實驗教學(xué)人員來對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),.這樣建立起來的實驗室可以說是和教學(xué)與科研完全脫節(jié)的，不但對教學(xué)無益，也造成了資源的嚴(yán)重浪費(fèi).更離譜的是在實驗室評估過后，有些學(xué)校的實驗設(shè)備就被大量閑置了.

3.3 師資力量不能滿足現(xiàn)實需要

約心理學(xué)實驗室建設(shè)的主要因素之一就是實驗心理學(xué)師資隊伍的短缺.一般高校的教育系、心理系（有時加上教育技術(shù)系）組成教科院.因此，心理學(xué)專業(yè)的教師已經(jīng)很少，更別談能勝任實驗心理學(xué)教學(xué)的教師了，而有些地方院校的心理學(xué)實驗室根本就沒有專門的人員來管理的實驗室.在有些學(xué)校，由于專任教師的缺乏，實驗心理學(xué)甚至不能單獨開課.基于心理學(xué)實驗室和心理學(xué)的的不正確認(rèn)識，導(dǎo)致包括資金的投入和人才的引進(jìn)的學(xué)科投入不夠，而投入不夠又制約了心理學(xué)專業(yè)的發(fā)展.所以心理學(xué)實驗室建設(shè)中存在的這些問題是互相制約的.因此，思想重視、資金投入、人才引進(jìn)是心理學(xué)實驗室的發(fā)展和完善所需要的.

4 加強(qiáng)和完善心理學(xué)實驗室功能和建設(shè)

從國內(nèi)主要高校心理學(xué)院系的實驗室設(shè)置和心理學(xué)專業(yè)課程的設(shè)置為出發(fā)點的.心理學(xué)實驗室的建設(shè)應(yīng)包括心理學(xué)基礎(chǔ)、心理測量、心理統(tǒng)計、認(rèn)知四個部分等以及心理咨詢室作為選配的建設(shè)項目.

4.1 心理現(xiàn)象的演示以及驗證的心理學(xué)基礎(chǔ)實驗室

承擔(dān)本科課程如普通心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、實驗心理學(xué)、教育心理學(xué)等的心理現(xiàn)象的演示以及驗證心理規(guī)律及理論的任務(wù)是心理學(xué)基礎(chǔ)實驗室的作用.為加深學(xué)生對心理現(xiàn)象的感知和理解，實驗演示和驗證是必須的，同時也可以使學(xué)生對理論知識有更完整的理解和更深刻的把握.

4.2 建立心理測量實驗室提升學(xué)生專業(yè)技能

建立心理測量實驗室，對培養(yǎng)學(xué)生心理測量以及測驗技能是非常必要的.心理測量在心理學(xué)課程中占有重要的地位，學(xué)生不管從事心理學(xué)各個領(lǐng)域理論研究還是實際應(yīng)用都離不開這門課程，對一個心理咨詢師來說，這也是必須掌握的技能.所以，熟練地掌握心理測量的理論和技巧是每一個心理學(xué)工作者必需掌握的.

4.3 提供心理咨詢與治療的心理咨詢室

在現(xiàn)代高校建設(shè)中，尤其是設(shè)置有心理學(xué)專業(yè)的高校心理咨詢室會越來越多.這些教學(xué)設(shè)施不僅可以用于教學(xué)和科研，而且能夠提供心理咨詢和治療，以及對心理咨詢案例聲像資料的保存和管理，并通過查詢這些資料，對心理咨詢過程中所遇到的各種問題進(jìn)行探討和分析，從而更好地了解和掌握對咨詢理論與技術(shù)認(rèn)識.

4.4 進(jìn)行基礎(chǔ)數(shù)據(jù)處理的心理統(tǒng)計實驗室

為了能夠獨立的分析和處理在心理學(xué)的調(diào)查和研究中所獲得的資料和數(shù)據(jù)，做出科學(xué)合理的判斷，熟悉和掌握一些必要的統(tǒng)計分析方法是心理學(xué)專業(yè)學(xué)生的必備技能.最常用的大型社會數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件當(dāng)屬統(tǒng)計學(xué)中的SPSS或SAS統(tǒng)計軟件，所以熟練使用這兩種軟件對心理學(xué)專業(yè)的大學(xué)生而言就顯得非常重要了.故心理統(tǒng)計實驗室和統(tǒng)計軟件在心理學(xué)實驗室的建設(shè)中是必須予以考慮的.

4.5 研究認(rèn)知機(jī)制與腦機(jī)制的認(rèn)知實驗室

行為主義從20世紀(jì)60年代至今逐漸被認(rèn)知心理學(xué)所取代，現(xiàn)在對于心理和行為背后的認(rèn)知過程和腦機(jī)制，心理學(xué)家常常采用認(rèn)知心理學(xué)的方法和技術(shù)手段來研究和分析，因而它成為目前心理學(xué)中的主流研究范式.因此，當(dāng)前心理學(xué)界研究性實驗室建設(shè)的主流方向就是認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)實驗室的建設(shè).認(rèn)知實驗室應(yīng)配備相應(yīng)的研究設(shè)備，如功能磁共振成像技術(shù)（MRI）、正電子掃描技術(shù)（PET）、腦電技術(shù)（EEG/EP）等常用的研究技術(shù).

5 結(jié)語

如今實驗項目的數(shù)量和難度在心理學(xué)實驗室建設(shè)中都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過以往.實驗指導(dǎo)教師必須加強(qiáng)培訓(xùn)以保證實驗室建設(shè)的效果和質(zhì)量.在提高他們的責(zé)任心和業(yè)務(wù)水平的同時還要經(jīng)過各種途徑來激發(fā)他們的積極性.因為利用率不高而而造成浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重、師資短缺、對學(xué)生能力培養(yǎng)重視不夠等都是各地方高校心理學(xué)實驗室的問題.因此要健全心理學(xué)實驗室建設(shè)的規(guī)章制度，同時堅持以學(xué)生為本為學(xué)生服務(wù)的理念，這樣在心理學(xué)實驗室建設(shè)和心理學(xué)教學(xué)方面必定能取得理想的成效.

〔1〕嚴(yán)由偉.新教師教育體制下本科心理學(xué)實驗室建設(shè)的挑戰(zhàn)與對策[J].心理科學(xué),2007,30(5):1237-1238.

〔2〕曾祥炎.心理學(xué)實驗室建設(shè)的思考與實踐[J].實驗科學(xué)與技術(shù),2007,5(3):125-128.

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