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        構(gòu)件化思想在教務(wù)管理系統(tǒng)中的應(yīng)用

        2013-03-29 02:11:22夏春梅
        現(xiàn)代電子技術(shù) 2013年2期

        夏春梅

        摘 要:隨著軟件開發(fā)技術(shù)的不斷發(fā)展,各種軟件系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法不斷涌現(xiàn)。為了構(gòu)建高效可靠的教務(wù)系統(tǒng),在設(shè)計(jì)時(shí)采用基于DCOM模型的多層體系結(jié)構(gòu)和面向構(gòu)件的方法,設(shè)計(jì)了一個(gè)基于構(gòu)件化思想開發(fā)的系統(tǒng)。此教務(wù)系統(tǒng)集成平臺(tái)為一個(gè)三層C/S結(jié)構(gòu)的系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)中間件的功能。在此論述了該教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思想、系統(tǒng)功能和系統(tǒng)架構(gòu)。該系統(tǒng)的開發(fā)為軟件開發(fā)人員和管理人員提供了一種新的思路和技術(shù)手段,并將軟件復(fù)用的思想更好地應(yīng)用到開發(fā)領(lǐng)域中。

        關(guān)鍵詞:構(gòu)件; 中間件; 教務(wù)系統(tǒng); C/S結(jié)構(gòu); B/S結(jié)構(gòu)

        中圖分類號(hào):TN964?34 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1004?373X(2013)02?0042?03

        0 引 言

        教務(wù)管理系統(tǒng)的發(fā)展大體經(jīng)過了2個(gè)主要階段:第一階段是從20世紀(jì)的80年代到90年代初期,這一階段主要是以單機(jī)版的獨(dú)立業(yè)務(wù)系統(tǒng)為主體。這一階段的教務(wù)管理系統(tǒng)功能上相互獨(dú)立,教務(wù)數(shù)據(jù)主要以獨(dú)享的方式存在;第二階段從90年代的中后期開始,這一階段是網(wǎng)絡(luò)版教務(wù)管理系統(tǒng)發(fā)展階段,它以數(shù)據(jù)庫和局域網(wǎng)為基礎(chǔ)開發(fā)。這時(shí)的教務(wù)管理系統(tǒng)將計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)相結(jié)合,設(shè)計(jì)上開始注重?cái)?shù)據(jù)共享,分散處理、集中優(yōu)化,信息安全可靠。這大大提高了學(xué)校教務(wù)管理的效率,避免了重復(fù)工作。

        我國的教務(wù)管理系統(tǒng)目前主要有3種形式[1]:基于局域網(wǎng)方式、客戶機(jī)/服務(wù)器方式、瀏覽器/服務(wù)器方式。但是前兩種方式相對于瀏覽器/服務(wù)器方式有明顯的缺陷,瀏覽器/服務(wù)器方式仍然居于主流地位。

        現(xiàn)代寬帶技術(shù)和校園網(wǎng)的發(fā)展為構(gòu)建教務(wù)管理系統(tǒng)奠定了相關(guān)的硬件基礎(chǔ)。同時(shí)基于三層B/S結(jié)構(gòu)的Web數(shù)據(jù)庫[2]技術(shù)和多種開發(fā)平臺(tái)的發(fā)展成熟也為其提供了可靠的軟件支撐。從經(jīng)濟(jì)性和實(shí)用性上考慮,構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的教務(wù)管理系統(tǒng)是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的重要任務(wù)及發(fā)展方向。文中將重點(diǎn)討論構(gòu)件化思想在教務(wù)管理系統(tǒng)開發(fā)中的應(yīng)用。

        1 構(gòu)件化技術(shù)研究

        1.1 構(gòu)件的定義

        軟件構(gòu)件在70~80年代主要指可以復(fù)用的程序段,也稱為代碼件。到了90年代,廣泛認(rèn)為軟件構(gòu)件應(yīng)當(dāng)包括分析件、設(shè)計(jì)件、代碼件和測試件??蚣?、軟件提醒結(jié)構(gòu)等很多新的概念也隨之產(chǎn)生。1995年,Will Tracz又提出軟件構(gòu)件應(yīng)該具備以下的屬性:可用性、有用性、適應(yīng)性、質(zhì)量、可移植性。

        最近幾年,隨著基于構(gòu)件的軟件開發(fā)技術(shù)的不斷發(fā)展和Java、分布式對象、Client/Server等技術(shù)的涌現(xiàn),對構(gòu)件又出現(xiàn)了許多新的定義。共同要素是[3]:軟件構(gòu)件是單獨(dú)開發(fā)并具有特定功能的軟件單位,用于與其他構(gòu)件及支撐環(huán)境組裝成應(yīng)用系統(tǒng)。軟件構(gòu)件的定義從開始提出到形成共識(shí),經(jīng)歷了幾十年的演化。

        目前,在軟件構(gòu)件的基礎(chǔ)上又提出了Web構(gòu)件的概念:Web構(gòu)件是Internet環(huán)境下面向服務(wù)的智能軟件實(shí)體,它包含明確目標(biāo)指向的描述內(nèi)容和清晰契約性質(zhì)的接口。它既可以被單獨(dú)發(fā)布和調(diào)用,又可以同其他Web構(gòu)件進(jìn)行組裝,構(gòu)成粒度更大的Web構(gòu)件[4]。

        1.2 軟件構(gòu)件的特征

        從上面對構(gòu)件的討論可以看出,構(gòu)件應(yīng)具備下面的基本特征:復(fù)用(reusability)、組裝(compositability)、封裝(encapsulizability)、定制(customizability)、粗粒度(coarse granularity)、自治性(autonomy)、集成特征(integration character)、接口連接機(jī)制。

        簡單地地說,軟件構(gòu)件是一種特殊的軟件單元,它能夠?qū)崿F(xiàn)一定的功能,解決某一領(lǐng)域的問題,并且實(shí)現(xiàn)方法是透明的。

        2 教務(wù)管理系統(tǒng)

        2.1 教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思想

        針對傳統(tǒng)的教務(wù)管理工作繁雜、手工勞動(dòng)多的缺點(diǎn),將構(gòu)建一個(gè)高效可靠的教務(wù)系統(tǒng)。在設(shè)計(jì)時(shí)采用基于DCOM模型的多層體系結(jié)構(gòu)和面向構(gòu)件的方法,設(shè)計(jì)一個(gè)基于構(gòu)件化思想開發(fā)的系統(tǒng)。

        此教務(wù)系統(tǒng)集成平臺(tái)為一個(gè)三層C/S結(jié)構(gòu)的系統(tǒng),將實(shí)現(xiàn)中間件的功能。它將涵蓋教務(wù)管理中的各種業(yè)務(wù),實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息管理、教學(xué)計(jì)劃管理、選課、排課、評教等多種功能,形成以網(wǎng)絡(luò)為載體的一體化管理模式。管理人員、教師、學(xué)生都可以通過網(wǎng)絡(luò)登陸來訪問該教務(wù)系統(tǒng)。

        在設(shè)計(jì)時(shí),采用基于DCOM模型[5]的多層體系結(jié)構(gòu)和面向構(gòu)件的方法[6]。服務(wù)器上安裝Win NT操作系統(tǒng),數(shù)據(jù)庫采用國際上比較成熟的Oracle 10i,Web應(yīng)用服務(wù)器采用Oracle Application Server,客戶機(jī)采用B/S結(jié)構(gòu)和C/S結(jié)構(gòu)的子系統(tǒng)??蛻舳藨?yīng)用程序用ASP.NET開發(fā),WEB應(yīng)用程序用Oracle Application Server開發(fā)工具開發(fā)。

        從圖3可以看到,該系統(tǒng)架構(gòu)實(shí)現(xiàn)了界面和邏輯的分離。它將最常用的對象和業(yè)務(wù)邏輯都封裝在了應(yīng)用服務(wù)器中,利用中間層的應(yīng)用服務(wù)器對客戶端提供服務(wù)。學(xué)生、教師和其他管理人員可以通過瀏覽器登陸教務(wù)處網(wǎng)站,通過服務(wù)器訪問Web應(yīng)用程序服務(wù)器從而訪問數(shù)據(jù)庫,這是多層的B/S結(jié)構(gòu);而教務(wù)處的各科室人員和學(xué)校各個(gè)院系都是通過客戶端程序連接到Web應(yīng)用程序服務(wù)器來訪問數(shù)據(jù)庫,這是多層C/S結(jié)構(gòu)。以上連接均采用了容錯(cuò)機(jī)制和負(fù)載平衡機(jī)制[9],使得系統(tǒng)更加穩(wěn)定和高效。

        在實(shí)現(xiàn)時(shí),將本系統(tǒng)分為了四個(gè)層次:表示層[10] 、業(yè)務(wù)層、數(shù)據(jù)訪問層和數(shù)據(jù)層。最下面是數(shù)據(jù)層,也就是數(shù)據(jù)庫,即存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的地方;數(shù)據(jù)訪問層可以通過本機(jī)或局域網(wǎng)來訪問下面的數(shù)據(jù)層;而業(yè)務(wù)層可以調(diào)用數(shù)據(jù)層的服務(wù),從而間接訪問數(shù)據(jù)層,完成對數(shù)據(jù)庫的各種操作;數(shù)據(jù)訪問層和業(yè)務(wù)層一起構(gòu)成了整個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)的中間層。表示層是用戶輸入輸出的場所,它可以將數(shù)據(jù)展示給用戶,如圖4所示。

        圖4 教務(wù)管理系統(tǒng)的四個(gè)層次

        在上面的層次結(jié)構(gòu)中,數(shù)據(jù)層一般采用集中式管理,實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的持久存儲(chǔ),其功能由數(shù)據(jù)庫服務(wù)器提供。應(yīng)用服務(wù)器則由業(yè)務(wù)層和數(shù)據(jù)訪問層兩部分組成。數(shù)據(jù)訪問層可以直接訪問數(shù)據(jù)庫,從而減少了客戶到數(shù)據(jù)庫的連接,也隱藏了數(shù)據(jù)庫的實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)。當(dāng)數(shù)據(jù)庫發(fā)生改變時(shí),只需修改數(shù)據(jù)訪問層的方法,接口可以保持不變,從而業(yè)務(wù)層無需做任何改變。表示層可以通過客戶端程序?qū)崿F(xiàn)對業(yè)務(wù)層的訪問,也可以通過瀏覽器實(shí)現(xiàn)對業(yè)務(wù)層的訪問。

        綜上所述,本教務(wù)管理系統(tǒng)采用了多層混合體系結(jié)構(gòu)。它結(jié)合使用了C/S結(jié)構(gòu)和B/S的結(jié)構(gòu)。利用DCOM在數(shù)據(jù)訪問層和業(yè)務(wù)層提供了強(qiáng)大的基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù),結(jié)合B/S和C/S的多層分布式體系結(jié)構(gòu)形成了基于DCOM的軟件開發(fā)方法。從而使得在開發(fā)中只需專注于業(yè)務(wù)邏輯規(guī)則的開發(fā),而事務(wù)的同步處理、資源的池管理、對共享資源的序列化訪問等基礎(chǔ)設(shè)施的服務(wù)由DCOM來為我們提供。這樣系統(tǒng)的開發(fā)周期大大縮短,系統(tǒng)的健壯性和穩(wěn)定性也得到了可靠的保障。

        3 結(jié) 語

        本文對構(gòu)件化的思想做了研究和探討,并針對教務(wù)系統(tǒng)做了理論上的分析。由此得到如下結(jié)論:此教務(wù)系統(tǒng)集成平臺(tái)為一個(gè)三層C/S結(jié)構(gòu)的系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)中間件的功能。整個(gè)教務(wù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)采用構(gòu)件化的思想,應(yīng)用套接字編程的方式來構(gòu)造系統(tǒng)。構(gòu)建高效可靠的教務(wù)系統(tǒng)是本文的主旨,雖然做了大量的工作,但還存在一些問題,這些問題是下一步工作的重點(diǎn)。

        參考文獻(xiàn)

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