莊雯培

一直以來，美國(guó)高校十分注重學(xué)生思想政治教育，并在長(zhǎng)期發(fā)展過程中形成了頗具特色的思想政治教育模式。分析其思想政治教育模式，對(duì)我國(guó)改革和創(chuàng)新高校思想政治教育模式不無裨益。

美國(guó)高校思想政治教育課程模式及內(nèi)容

雖然美國(guó)高校沒有一個(gè)統(tǒng)一的“德育課”或“思想政治課”等概念，但無論是公立學(xué)校還是私立學(xué)校，都設(shè)置了思想政治教育課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、價(jià)值觀等方面的教育，來培養(yǎng)“好公民”。 美國(guó)的思想政治教育是“無其名而有其實(shí)”，從社會(huì)的各個(gè)方面都強(qiáng)化思想政治教育，大力對(duì)資本主義的意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀念和社會(huì)制度進(jìn)行宣傳和捍衛(wèi)，導(dǎo)向明確，旗幟鮮明，措施得力。

美國(guó)以法律形式明文規(guī)定，各級(jí)各類學(xué)校都必須開設(shè)美國(guó)歷史課程，小學(xué)講故事、偉人軼事，重在“知事”；中學(xué)講系統(tǒng)歷史課，側(cè)重于學(xué)習(xí)歷史事實(shí)和過程，重在“明理”；而美國(guó)高校思想政治教育理論基礎(chǔ)形成于18世紀(jì)末，經(jīng)歷了“道德發(fā)展階段理論”（即強(qiáng)調(diào)學(xué)生道德發(fā)展應(yīng)該與他們認(rèn)知水平相適應(yīng)）、“價(jià)值澄清理論”（即強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)正確地評(píng)價(jià)行為過程）、“政治社會(huì)化理論”（即通過教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)政治文化，重視個(gè)體教育，讓他們?cè)跐撘颇薪邮芤陨鐣?huì)政治文化為基本特征的政治理念，政治信仰、政治準(zhǔn)則，形成特定的政治立場(chǎng)、政治信仰和政治人格）三個(gè)發(fā)展階段。

在此基礎(chǔ)上，著名美國(guó)教育家柯文瑞安先生提出了當(dāng)代美國(guó)重要的教育理論之一：“五E”理論，即榜樣（example）、解釋（explanation）、勤勉（exhortation）、環(huán)境（environment）、經(jīng)驗(yàn)（experience）五個(gè)英文單詞的首字母。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，一般每個(gè)大學(xué)都會(huì)設(shè)置3?5門政治課，如《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》《美國(guó)歷史》《公民與法》《美國(guó)與世界》《科學(xué)哲學(xué)和實(shí)用主義》等， 還有3門思想品德課： 《大學(xué)生生活導(dǎo)論課》《職業(yè)道德課》《社會(huì)研究課》等。

美國(guó)高校的思想政治教育內(nèi)容主要包括公民宗教教育、政治觀教育和社會(huì)規(guī)范教育。

首先，公民宗教教育分為民族精神教育和社會(huì)信仰教育。美國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)文化和社會(huì)生活中已經(jīng)融入了公民宗教教育。處理宗教與政治關(guān)系時(shí)，可以借助宗教情感、習(xí)俗信仰發(fā)揮作用，因此公民宗教教育也成了一種思想輿論工具。其次，政治觀教育。美國(guó)的政治教育是以個(gè)人利益為核心的自由主義為主。以個(gè)人利益為核心的自由主義思想不僅僅是美國(guó)思想政治教育的理論基礎(chǔ)，又是它的主要內(nèi)容之一。最后，社會(huì)規(guī)范教育包括義務(wù)教育、品德教育和法制教育。

美國(guó)道德教育和美國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)制度、歷史文化及獨(dú)特的美國(guó)思想、行為方式和性格有著密切聯(lián)系，集中體現(xiàn)了美國(guó)的主體價(jià)值觀念和意識(shí)形態(tài)。它除了灌輸那些為維護(hù)每個(gè)社會(huì)秩序正常所必需的道德普遍標(biāo)準(zhǔn)之外，更加側(cè)重于“奉行符合民主制度原則的道德標(biāo)準(zhǔn)”。在法制教育方面，美國(guó)憲法規(guī)定的公民義務(wù)，第一條便是遵守法律。美國(guó)宣揚(yáng)的守法、納稅和投票是“好公民”的必備條件。在美國(guó)大學(xué)生的教材中，大力強(qiáng)調(diào)守法的重要意義和不守法的危害性，強(qiáng)化了學(xué)生們的遵紀(jì)守法意識(shí)。

從實(shí)際來看，美國(guó)高校的思想政治教育方式卻很隱蔽。美國(guó)社會(huì)學(xué)家杜威在思想政治教育方式上主張“運(yùn)用‘間接法，把思想政治教育滲透到各個(gè)學(xué)科和各種活動(dòng)中，把德育由幾個(gè)美德的概念和理論詞匯轉(zhuǎn)變成一種長(zhǎng)期的、經(jīng)常的、全面的追求人格完善的行為，成為思想品質(zhì)的建構(gòu)和塑造過程”。和中國(guó)要求分?jǐn)?shù)的教學(xué)法不同，美國(guó)高校思想政治教育更注重對(duì)學(xué)生思維的啟蒙和滲透。在課堂上，老師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，會(huì)不露痕跡地把意圖隱蔽地貫穿其中，引導(dǎo)學(xué)生按照他們的導(dǎo)向做出“自主判斷”。例如，設(shè)置一些具體的道德情境來讓學(xué)生進(jìn)行判斷和選擇，通常這些道德情境都是經(jīng)過精心選擇的，暗含著教育者的導(dǎo)向和選擇。美國(guó)還提倡“把社區(qū)變成大課堂”“每個(gè)學(xué)生都要做好公民和參加社會(huì)服務(wù)活動(dòng)”。

總之，美國(guó)高校幾乎所有的課程都滲透著思想政治教育的內(nèi)容；美國(guó)形式多樣的社會(huì)實(shí)踐性教育以及每四年一度的總統(tǒng)競(jìng)選宣傳的愛國(guó)主義教育等，都是美國(guó)實(shí)施隱性思想政治教育的途徑。隱蔽性的教育具有很好的實(shí)際效果，克服了學(xué)生在思想政治教育中潛意識(shí)的逆反抵觸心理，使他們?cè)诓恢挥X中認(rèn)同了某種特定的價(jià)值觀念。

美國(guó)高校思想政治教育模式對(duì)我國(guó)的啟示

中國(guó)高校的思想政治教育模式一直在不斷地摸索和改革，雖然取得了一些成就，但現(xiàn)在仍然是以思想政治老師的灌輸和填鴨式教育為主，教育教授方式?jīng)]有太多的互動(dòng)。師生不能進(jìn)行有效互動(dòng)，這也使得不少學(xué)生對(duì)思想政治課的熱情不高，態(tài)度不積極。在課堂之外，也很少組織活動(dòng)來調(diào)動(dòng)大家的積極性。美國(guó)高校思想政治教育的特點(diǎn)，給我們帶來一些啟發(fā)：

第一，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，把課堂教育和學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來。在課堂上，老師要多引導(dǎo)學(xué)生提問，并和學(xué)生一起討論社會(huì)熱點(diǎn)問題。通過對(duì)熱點(diǎn)問題的分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)有所用。在課堂之外，學(xué)校多組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如社會(huì)服務(wù)活動(dòng)等。通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)精神、為他人服務(wù)精神以及自主、自重、自愛意識(shí)等。這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以幫助學(xué)生將道德原則內(nèi)化為自己的道德信念，不斷深化自身的思想道德水平，彌補(bǔ)了課堂教育的不足，增強(qiáng)了思想政治教育的實(shí)效性。

第二，加強(qiáng)隱性教育。讓學(xué)生在潛移默化中受到思想政治教育的熏陶，中國(guó)和美國(guó)思想政治教育方式的一大不同即中國(guó)思想政治教育有很強(qiáng)的顯性教育，而美國(guó)思想政治教育具有隱蔽性。這點(diǎn)我們應(yīng)當(dāng)吸取借鑒，重視隱蔽課程的作用。我們應(yīng)該多舉辦各類學(xué)術(shù)講座、演講比賽、辯論比賽、校園文化日等活動(dòng)，變被動(dòng)教育為主動(dòng)教育，改變思想政治教育的空洞無味狀況。

第三，進(jìn)一步完善學(xué)校的咨詢輔導(dǎo)教育。學(xué)校應(yīng)設(shè)置心理咨詢輔導(dǎo)部門，對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行經(jīng)常性的調(diào)查，鼓勵(lì)學(xué)生咨詢，以及通過現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)水平，輔導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

第四，充分利用高新技術(shù)。思想政治教育只有順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，才能夠逐步實(shí)現(xiàn)思想政治教育方法的科學(xué)化、現(xiàn)代化。作為當(dāng)今多媒體技術(shù)最發(fā)達(dá)的國(guó)家，美國(guó)的大眾傳媒早已形成了一個(gè)巨大的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，對(duì)美國(guó)高校學(xué)生的思想影響之大是不言而喻的。我國(guó)高校思想政治教育者應(yīng)提高自身的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技能水平，更好地適應(yīng)思想政治教育引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的需要。

總而言之，在吸收美國(guó)高校成功的思想政治教育模式中，我們?nèi)匀灰∑渚A、去其糟粕，絕對(duì)不能簡(jiǎn)單地照搬照抄。只有這樣，中國(guó)高校的思想政治教育模式才能在保持傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展，真正提升大學(xué)生素質(zhì)教育水平。