○沈艷麗

（沈陽工程學院 遼寧 沈陽 110136）

近年來，隨著國家經濟的高速發(fā)展，基礎工程建設成為國民經濟的重要支柱產業(yè)。工程管理專業(yè)也得到了極大發(fā)展，目前全國開設工程管理本科專業(yè)的高校已達300多所，主要分布在建筑行業(yè)、財經類、礦業(yè)、電力行業(yè)、各綜合性大學等院校，其中包括天津大學、同濟大學、重慶大學、華北電力大學、哈爾濱工業(yè)大學、北京交通大學、武漢大學、中國人民大學、西南交通大學、上海大學等著名高校，培養(yǎng)了一大批從事建設工程管理及相關工作畢業(yè)生，工程管理專業(yè)也得到了不斷完善。但是，由于各高校工程管理專業(yè)的發(fā)展歷程各不相同，其行業(yè)背景不同，學校依托優(yōu)勢學科不同，因此在專業(yè)方向設置、院系設置、課程設置等方面都存在差異。目前，工程管理專業(yè)分為工程技術管理、工程項目管理、投資與造價管理、國際工程建設管理、房地產經營及物業(yè)管理5個專業(yè)方向。相關高校都是根據自身的資源優(yōu)勢和品牌戰(zhàn)略的需要，在上述5個方向中選擇一至兩個方向，并依此確定該專業(yè)的主學科歸屬與辦學設置，或偏重于管理或偏重于技術，進而形成各具特色的教育方向。沈陽工程學院的工程管理專業(yè)于2006年開始招收第一屆本科生，目前畢業(yè)生3屆，在校生160人。該校作為電力行業(yè)背景的本科院校，如何在競爭中生存和發(fā)展，需要逐步打造專業(yè)特色，形成具有特色的專業(yè)方向——電力工程建設管理。

一、設置依據

1、我國電力工程建設人才匱乏

電力生產不能滿足社會經濟系統(tǒng)需要是我國長期現(xiàn)實，也成為制約經濟發(fā)展的主要瓶頸之一。為此我國電力工程建設項目得以快速發(fā)展，隨之產生了對電力工程建設人才的大量需求。同時，為克服傳統(tǒng)電力生產企業(yè)的高能耗、高排放與高污染缺點，我國正在不斷加強傳統(tǒng)電力工程的改造，從而使得電力工程建設人才的需求量進一步上升。近幾年電力施工企業(yè)的人才需求現(xiàn)實表明，電力工程建設人才長期處于供不應求的狀態(tài)。遼寧作為東北老工業(yè)基地，正在謀求產業(yè)結構升級，實施第二次創(chuàng)業(yè)，追求再一次輝煌。為此，開發(fā)新的電力工程、改革已有電力工程以適應區(qū)域經濟發(fā)展成為電力工程建設者面臨的迫切任務。而在全國性的電力工程建設人才不足的前提下，遼寧省更面臨著電力工程建設人才外流的窘境。

2、我國電力工程建設人才培養(yǎng)不足

目前，我國高校中并沒有開設電力工程建設管理專業(yè)。開設工程管理專業(yè)的高校也沒有將電力工程建設管理作為一個單獨方向。所以，電力工程建設企業(yè)所招聘的人才要么來自土木工程、工程管理等專業(yè)，從而造成電力工程建設中的人才缺乏電力建設的基礎知識；要么來自電力相關工科專業(yè)，從而造成人才的經濟管理技能欠缺。

3、優(yōu)勢條件

沈陽工程學院原隸屬于電力部，是電力行業(yè)人才的主要培養(yǎng)基地之一，為電力生產企業(yè)輸送了大量人才，貢獻于電力生產企業(yè)的各個崗位。60年的電力行業(yè)背景為該院積累了豐富的電力生產與建設經驗，同時儲備了充足的電力行業(yè)專家學者。多年的管理系辦學史也使學院擁有了大量的經濟學與管理學人才。而土木工程專家則為電力工程建設專業(yè)提供了一般工程建設的理論與實踐保障。

4、滿足市場需求

從學生就業(yè)角度看，通過對2010、2011、2012屆工程管理專業(yè)畢業(yè)生的跟蹤調查發(fā)現(xiàn)有一部分畢業(yè)生能進入電建公司和電廠工作，基本都從事電廠的工程建設管理等相關領域工作。但是，據反饋的信息表明，沒有明確方向的工程管理專業(yè)課程不能很好滿足電建企業(yè)工作的需要，部分學生在校期間選修的電氣自動化二學位課程，因此很有必要開設電力工程建設方向的課程，使學生系統(tǒng)地學習掌握電力企業(yè)的建設管理，以適應學生自身發(fā)展和社會需求的需要。

基于以上分析，沈陽工程學院工程管理專業(yè)中增設電力工程建設管理方向，并將該專業(yè)方向的培養(yǎng)目標確定為“培養(yǎng)出具有德、智、體、美、勞全面發(fā)展的、具有一定實踐經驗的、牢固掌握必須的基本理論、基本知識、專業(yè)理論、專業(yè)知識和專業(yè)技能，從事電力工程建設的招投標、估價、方案策劃、投融管理的應用型人才”，是符合國情、順應區(qū)域經濟發(fā)展需要，又擁有將該專業(yè)方向辦好的明智選擇。

二、電力工程人才需求預測

1、電力工程建設管理人才需求數(shù)量預測

新建電力工程項目的增加和現(xiàn)有電力工程項目的發(fā)行使得電力工程項目建設管理人才需求數(shù)量持續(xù)上升。

近幾年電力施工企業(yè)的人才需求現(xiàn)實表明，電力工程建設人才長期處于供不應求的狀態(tài)。遼寧作為東北老工業(yè)基地，正在謀求產業(yè)結構升級，實施第二次創(chuàng)業(yè)，追求再一次輝煌。為此，開發(fā)新的電力工程、改革已有電力工程以適應區(qū)域經濟發(fā)展成為電力工程建設者面臨的迫切任務。而在全國性的電力工程建設人才不足的前提下，遼寧省更面臨著電力工程建設人才外流的窘境。

2、電力工程建設管理人才質量預測

為了提高生產率，節(jié)能降耗，我國的電力工程的規(guī)模呈現(xiàn)大型化趨勢，從而要求電力工程建設人才具有更高統(tǒng)籌規(guī)劃能力和協(xié)調能力；隨著電力工程運營時間的增加，安全事故也相應增加，影響著工程運營人員及周邊公眾的健康甚至生命，所以要求工程建設人才具有精細化作業(yè)的能力；科技的發(fā)展又使要求建設人才具有更高的專業(yè)水準。

目前，我國高校中并沒有開設電力工程建設管理專業(yè)。開設工程管理專業(yè)的高校也沒有將電力工程建設管理作為一個單獨方向。所以，電力工程建設企業(yè)所招聘的人才要么來自土木工程、工程管理等專業(yè)，從而造成電力工程建設中的人才缺乏電力建設的基礎知識；要么來自電力相關工科專業(yè)，從而造成人才的經濟管理技能欠缺。

由此我們認為目前電力工程建設管理人才缺口較大。為滿足行業(yè)用人的需求，工程管理專業(yè)擬開設電力工程方向。

三、電力工程建設人才培養(yǎng)目標與規(guī)格符合用人需求

沈陽工程學院的辦學定位是以工程教育為主的應用型本科院校，其培養(yǎng)的學生是適應現(xiàn)代化建設需要和未來地方經濟建設發(fā)展需要的、德智體美等全面發(fā)展、富有創(chuàng)新精神和實踐應用能力的應用型技術人才。根據電力行業(yè)市場調研以及該院的定位，其提出了工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標與規(guī)格：本專業(yè)培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要，德、智、體、美全面發(fā)展，較系統(tǒng)地掌握管理學、經濟學和土木工程技術基礎理論和專業(yè)知識，具有較強的專業(yè)技能、實踐能力和一定的創(chuàng)新能力，掌握現(xiàn)代管理科學的基礎理論、方法和手段，面向電力工程等工程建設領域、工程造價相關領域，從事項目施工管理、工程造價管理等相關工作的應用型復合型人才。對應用型本科院校而言，應充分考慮行業(yè)和區(qū)域經濟對人才的需求，適時地根據區(qū)域經濟和電力建設行業(yè)發(fā)展調整專業(yè)方向，以便更好地服務于電力行業(yè)和區(qū)域經濟。

四、電力工程建設管理課程設置符合人才培養(yǎng)要求

第一，根據人才市場對同時具有工程技術和工程管理知識人才需求的實際情況，突出電力工程項目管理與工程造價方向專業(yè)特色，在開設電力工程基礎、動力工程基礎、電力生產概論、電力工程項目管理等工程技術類課程的基礎上，利用學院的優(yōu)勢學科的基礎實驗室優(yōu)勢，加大教學實踐環(huán)節(jié)力度。如：電力工程實訓、發(fā)電廠動力設備實訓。明確專業(yè)方向的培養(yǎng)方案專業(yè)課設置也沒有方向性，課程設置比較雜，而工程管理專業(yè)涵蓋范圍較廣。依托沈陽工程學院的電力行業(yè)優(yōu)勢，利用該?，F(xiàn)有教學資源和學科優(yōu)勢，增設電力工程管理專業(yè)方向，同時課程具有針對性。

第二，結合執(zhí)業(yè)資格需要，培養(yǎng)應用型工程管理人才。工程管理專業(yè)強調工程技術能力的培養(yǎng)，本培養(yǎng)方案注重專業(yè)教育與行業(yè)協(xié)會、專業(yè)資格認證的有機結合。突出培養(yǎng)具備注冊造價師、注冊建造師、注冊監(jiān)理工程師等職業(yè)技能素質，并且課程體系設置適應行業(yè)發(fā)展要求，將建筑行業(yè)專業(yè)資格認證考試的相關課程列入專業(yè)課教學，使得學生畢業(yè)后既能取得職業(yè)技能證書，增加崗位就業(yè)競爭力。

第三，專業(yè)設置采用“教學階段—課程平臺—能力訓練”模式。根據工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，結合自身特點，參考了同類學校的培養(yǎng)計劃，本著優(yōu)化結構、保障重點和突出人才特色的原則，經過科學分析制定了工程管理專業(yè)的教學計劃。

工程管理專業(yè)的教學分為基礎教育、專業(yè)基礎教育、專業(yè)教育這3個階段。各個階段根據知識傳授和人才培養(yǎng)的規(guī)律，按公共基礎課→管理基礎系列課→土木工程系列課→專業(yè)課的順序，設置一系列循序漸進的系列課程平臺。每個課程平臺又與一個或若干個能力訓練模塊相對應，著重強化學生的基本技能訓練、工程技術能力訓練、綜合能力訓練和執(zhí)業(yè)技能訓練。在這種教學模式下，按照相互銜接、相互滲透、順序進行、整體推進的態(tài)勢組織教學，全過程地培養(yǎng)學生能力。

五、結語

電力高校工程管理專業(yè)教育要依托電力行業(yè)、企業(yè)，根據電力企業(yè)的需要，在“管理科學與工程”一級學科中建設具有電力特色的“工程管理”專業(yè)，以適應電力工程行業(yè)對工程管理人才的需要的發(fā)展。

[1]繆燕燕、陳紅艷：關于設置工程管理專業(yè)方向的思考[J].高等建筑教育，2005（2）.

[2]單潔明：工程管理專業(yè)發(fā)展的探討[J].高等建筑教育，2006（3）.

[3]朱新貴：工程管理專業(yè)物業(yè)管理方向的設置與學生能力培養(yǎng)初探[J].科教導刊（上旬刊），2012（9）.