我抬頭望著天空，早晨的陽光正好，朝陽如同浸在蜜罐里一般甜蜜美好。天的另一邊，卻是慘淡如紙的幕布，上面綴著的幾顆星，倘若不仔細看，是不會在人的眼里或心中留下任何痕跡的，它們的存在可有可無，似乎只是太陽的陪襯罷了。

每個人都想成為萬眾矚目的太陽吧？我想。

“寶寶，快，把牛奶喝了?！眿寢尲贝掖业乇枷蛭遥贿吿岱乐械呐Ｄ虨R出來，一邊招呼著爸爸，“快去發(fā)動車子，把書包拎著！”

爸爸聞言，立刻殷勤地接過書包，沖出家門。我看著為我上學而忙得團團轉(zhuǎn)的父母，覺得在這個家中的我，便是太陽。

然而我并未感到更多的快樂。我知道，踏上上學的路，走進與家平分我時間的學校，我的優(yōu)越感便會急轉(zhuǎn)直下，我便會如同天邊最不起眼的一顆星一般，不，甚至只是隕石。

我坐在座位上看著窗外。陽光照射著的一切，哪怕是終將飄零的落葉殘花，都反射著繽紛的光。也許是幻覺吧，那一瞬，我透過它們懨懨的外表，看到葉綠成陰，花開半夏。這必定是太陽的魔法，萬物依賴它的賜予生長、盛放、收獲。我突然懂得了朝圣者面向太陽時的虔誠目光。

我更羨慕太陽了，當然也羨慕如同太陽一般的人。我心中的夢想，亦可稱之為野心，正使我血液奔騰，隆隆作響。

理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感。升旗時，看著晃動在操場上的幾千件校服，我發(fā)現(xiàn)自己淹沒在人群中。和大家一樣伸長脖子看著臺上的學生代表，卻只見一個模糊的身影。她正如同朝陽，卻離我，離我的世界，那么遙遠。

可望而不可即的太陽！

從家到學校，從太陽到星星，心里的落差讓我憤憤。我也會發(fā)奮，蟬鳴時塞上耳塞聽英語，大雪后拉上窗簾奮筆疾書，不去看屋外雀躍的身影，可收效甚微。

又一個挑燈夜讀的晚上，媽媽依舊小心翼翼地推門進來陪我。我聽到她捂著嘴打哈欠的聲音，不勝厭煩。催她去睡，她卻搖頭說要等我先睡，她才安心。我擱下筆，想到我的夢想，又想到我星星般“小家子氣”的名字，便問：“媽媽，為什么給我取現(xiàn)在這個名字？取‘陽‘曄之類的字多好??！”

媽媽一愣，反問我：“太陽有什么好？星星多棒！它自古至今寄托了多少文人雅客的情思，又為多少夜行的人指明了方向！”

我心中一顫，也是。星星，夜幕中的星星，陪伴著我度過童年的兩千多個夜晚。銀河的傳說，牛郎織女的故事，奶奶總把我抱在懷里娓娓道來。我倦意襲來時，也會打著哈欠望著奶奶手指的方向，因為她說，從前抱著她講故事的太奶奶正在天上，她是最亮的那顆星，望著我們，守著我們。

又想到幼兒園時自己大言不慚地對媽媽說“我要做太陽”，一向奉行鼓勵為先的媽媽卻只是微笑著，不置可否。我以為她是對我沒信心，她卻意味深長地告訴我星星也是太陽。那時我還太小，不能理解，如今想來卻是別有深意。

肉眼能觀察到的渺小的星星，都是和太陽地位一樣的恒星。也許在這方天空中，它們永遠那么不起眼；但在遙遠的另一個星系，它們便是所有行星的主宰。它們可以吞噬更多的物質(zhì)，可以只手遮天、翻云覆雨，直到最后的最后成為令人談之色變的黑洞。然而這過程太痛苦，結(jié)局也并不盡如人意。

為什么，不從太陽那看似榮耀無限的寶座上走下來，到星星恬淡的世界中去呢？我有些恍惚，又有些釋然。在夜行的人眼中，北極星勝于太陽；在奶奶眼中，有一顆代表著她親人的星勝于太陽；在天文學家心中，有一顆未知的星堪比太陽。我此刻眼中的太陽，有一天會消失，而無止盡的時光的長河中，星星，永遠是不可缺少的風景。

走出狹小的屋子，放眼四周。夜幕是深沉寧靜的藍。有星星，或璀璨，或黯淡。它們或許亙古不變，或許轉(zhuǎn)瞬即逝，然而它們在眨眼的瞬間，仿佛點開了我的穴位，與我脈搏相連，我的心中頓時開闊起來。這正是星星的舞臺。

微風拂過，激起我心中的漣漪，更吹動了我眼中、心中的星星，它們偶爾碰到一起，便發(fā)出風鈴般清脆的聲響。

從太陽到星星，改變的不只是我的理想和追求，還有更多。

推薦人語

嚴華銀，研究員、江蘇省教師培訓中心副主任、江蘇省中學語文特級教師

本文表現(xiàn)的是小作者的一系列帶有哲學意義的追問：我是誰？我是什么？我應該追求什么？小作者從自己生活的反差現(xiàn)象出發(fā)，敘述自己的生活故事：家庭里父母家人心中的偉大的“太陽”，卻是學校中老師同學眼里的渺小的“星星”。小作者享受著家庭中太陽般的待遇，羨慕著學校中太陽般同學的榮光；當然更多的是承受著追求不得、相形見絀的苦澀和落寞。文章寫得真實、質(zhì)樸，但如果僅僅如此，也就只是一篇怨天尤人的閑文了。

本文的成功，正在于小作者在現(xiàn)象之外，展開了自己的認識、思辨變化的過程：大自然的寓意，媽媽的認知，祖母的態(tài)度，“我”成長中的經(jīng)歷和故事，這些，都是“我”思索的對象，認識的源泉，都給予“我”啟迪和靈感，給予“我”教益和幫助。于是，聯(lián)想、類比、對照、分析，勾連出一個完整的思維過程，產(chǎn)生了一次思想的飛躍：太陽與星星，各司其職，各顯其能；優(yōu)秀與平凡，都是一種存在，各有其存在的意義和價值。文末的“收獲更多”表達的是小作者思想的深刻和逐漸成熟。

實際上，這正是一個人成長發(fā)展中的“拔節(jié)”和升華。

學校，應該是一個可以讓人思索的場所，而思索又是每個人成長、進步的路徑和標志。本文的小作者是一個最好的例證。

選手自述

如果你走進靖江外國語學校九（4）班，可能會看到一個女孩在埋頭看書，或是抬頭盯著對面樓頂上隨風飄揚的紅旗。那就是我——趙婉辰。不熟悉我的人認為我是內(nèi)向和文靜的，卻不知我只有在看書、畫畫和發(fā)呆時才會如此，其實我也有活潑的一面。我最心愛的一本書是《難以想象的怪異世界》，盡管乍看之下封面有點兒嚇人，我依舊愛不釋手。除此之外，童話、小說、散文、名人傳記，我也是逮著一本看一本。