李靖

（菏澤學(xué)院初等教育系，山東菏澤274000）

《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“語(yǔ)文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。”新課程要求建立開(kāi)放的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在漢字書(shū)寫(xiě)方面，要求學(xué)生能夠工整地書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定的速度。但是在很多地方的漢字教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生普遍反映漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)枯燥乏味。教師只是要求學(xué)生一遍遍地寫(xiě)，而學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中磨滅了激情，長(zhǎng)此以往將會(huì)逐漸喪失學(xué)習(xí)欲望。但如果運(yùn)用Flash把漢字制作成動(dòng)畫(huà)，就能夠增加教學(xué)的直觀性，吸引學(xué)生的注意力。因此筆者利用Flash創(chuàng)設(shè)情境，制作漢字書(shū)寫(xiě)動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)形象地展現(xiàn)給學(xué)生，以吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更容易理解漢字的含義，掌握漢字書(shū)寫(xiě)的要領(lǐng)和規(guī)律。

一、Flash的特點(diǎn)

Flash是一款矢量圖形編輯和動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的專(zhuān)業(yè)軟件，主要用于制作和播放在互聯(lián)網(wǎng)或其他多媒體程序中使用的矢量圖形和動(dòng)畫(huà)素材。Flash具有以下特點(diǎn)：

（1）強(qiáng)大的圖形繪制功能：Flash提供了豐富的繪圖工具，能夠繪制出各種矢量圖形。矢量圖形具有存儲(chǔ)量小、放大或縮小不會(huì)影響清晰度和光滑性的優(yōu)點(diǎn)。

（2）動(dòng)畫(huà)儲(chǔ)存空間?。阂?yàn)镕lash中圖形的基礎(chǔ)是矢量圖形，所以即使動(dòng)畫(huà)時(shí)間很長(zhǎng)，內(nèi)容非常豐富，整個(gè)動(dòng)畫(huà)的大小依然可以保持在最小狀態(tài)。

（3）交互性強(qiáng)：Flash中的動(dòng)作腳本是一種面向?qū)ο蟮木幊陶Z(yǔ)言——ActionScript語(yǔ)言，利用動(dòng)作腳本能夠制作出交互性強(qiáng)、靈活多變的動(dòng)畫(huà)，有效促進(jìn)了人機(jī)交互。

（4）動(dòng)畫(huà)效果豐富：Flash具有補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)、遮罩動(dòng)畫(huà)、運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)等多種動(dòng)畫(huà)形式，能制作出形變、閃爍、移動(dòng)、色彩變化等各種效果的動(dòng)畫(huà)，動(dòng)畫(huà)惟妙惟肖，形象性、直觀性強(qiáng)。

二、Flash在漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)中的功能

1.提升學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生生性好動(dòng)，有意注意持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短。而漢字學(xué)習(xí)是相對(duì)枯燥的，如果一味采用教師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)形式，反復(fù)讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，勢(shì)必使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蕩然無(wú)存，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果也會(huì)明顯下降。而用Flash制作顏色鮮明、內(nèi)容豐富的動(dòng)態(tài)漢字書(shū)寫(xiě)效果，能夠有效吸引學(xué)生的注意力。在練習(xí)環(huán)節(jié)，還可以制作漢字小游戲，增強(qiáng)漢字教學(xué)的趣味性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提供示范引導(dǎo)

小學(xué)階段，學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力，特別是對(duì)教師的模仿。因此教師在利用粉筆板書(shū)時(shí)，教師的師范技能水平會(huì)直接影響學(xué)生的寫(xiě)字，比如字體是否端正、筆畫(huà)筆順是否正確等。Flash動(dòng)畫(huà)可以展示事物發(fā)展變化的過(guò)程，能夠制作漢字書(shū)寫(xiě)動(dòng)畫(huà)、提供準(zhǔn)確無(wú)誤的漢字書(shū)寫(xiě)過(guò)程。因此針對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)，F(xiàn)lash動(dòng)畫(huà)起到了一定的示范引導(dǎo)作用，有效地幫助了師范技能水平略差的教師，也有利于提高識(shí)字教學(xué)的水平和質(zhì)量。

3.幫助掌握漢字書(shū)寫(xiě)順序和結(jié)構(gòu)

寫(xiě)字是一項(xiàng)單調(diào)的活動(dòng)，學(xué)生缺乏興趣，容易疲勞，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低。Flash制作漢字書(shū)寫(xiě)動(dòng)畫(huà)，展示漢字書(shū)寫(xiě)順序和漢字結(jié)構(gòu)，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。并且利用“醒目的顏色”或者“閃爍”等方式吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容保持高度集中，這樣可以有效加強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字形狀的認(rèn)識(shí)和記憶。同時(shí)還可以讓學(xué)生注意漢字結(jié)構(gòu)的平衡性，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

4.展示漢字演變和造字規(guī)律

漢字文化歷史悠久、博大精深，是現(xiàn)存最古老的文字之一。在學(xué)習(xí)漢字書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，滲透漢字演變和造字規(guī)律，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字文化的了解和認(rèn)識(shí)，既能促進(jìn)學(xué)生對(duì)漢字的理解和記憶，又能加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)。Flash利用補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)、遮罩動(dòng)畫(huà)等多種動(dòng)畫(huà)效果，制作漢字演變動(dòng)畫(huà)，展示從甲骨文到現(xiàn)用漢字的演變過(guò)程，豐富學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)漢字的理解，激發(fā)對(duì)漢字文化的熱愛(ài)。

三、Flash制作漢字書(shū)寫(xiě)動(dòng)畫(huà)實(shí)例

下面以義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第二冊(cè)第七單元《尾巴的功能》中的“甩”字為例來(lái)說(shuō)明。本動(dòng)畫(huà)制作的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)“甩”字的正確書(shū)寫(xiě)順序，理解“甩”字的含義。

1.效果展示（見(jiàn)圖1）

（1）單擊主界面中的“甩”字，進(jìn)入“甩”字動(dòng)畫(huà)頁(yè)面。單擊“播放”按鈕，先呈現(xiàn)空心字，然后按照筆畫(huà)順序用紅色依次書(shū)寫(xiě)。單擊“返回”按鈕，返回到主界面。

（2）單擊主界面中的情境動(dòng)畫(huà)“?！?，呈現(xiàn)“?！眲?dòng)畫(huà)頁(yè)面。單擊 “播放”按鈕，呈現(xiàn)牛用尾巴甩蒼蠅的動(dòng)畫(huà)，最后呈現(xiàn)“甩”字。單擊“返回”按鈕，返回到主界面。

（3）呈現(xiàn)了“甩”字的讀音、詞組、部首、筆畫(huà)、筆順等，單擊“小喇叭”按鈕會(huì)播放讀音。

2.動(dòng)畫(huà)分析

本動(dòng)畫(huà)的制作重點(diǎn)在于“甩”字書(shū)寫(xiě)過(guò)程的制作以及情境動(dòng)畫(huà)“?！钡闹谱??！八Α弊謺?shū)寫(xiě)過(guò)程，采用遮罩動(dòng)畫(huà)的方式制作；情境動(dòng)畫(huà)“?！奔尤肓松n蠅的聲音和拍打聲音，蒼蠅飛行過(guò)程采用運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)的方式制作，最后呈現(xiàn)“甩”字。

3.制作步驟

（1）“甩”字書(shū)寫(xiě)動(dòng)畫(huà)（見(jiàn)圖2）

在層“米字格”中利用矩形工具和線條工具繪制米字格。

在“文字黑”中輸入文字“甩”，顏色設(shè)置為黑色，把文字分離，利用墨水瓶工具繪制出輪廓線，并把其剪切到“輪廓”圖層中?！拔淖趾凇眻D層的第2幀插入空白關(guān)鍵幀。

復(fù)制 “文字黑”的第1幀，粘貼在“文字紅”圖層的第2幀，顏色設(shè)置為紅色，第1幀為空白關(guān)鍵幀。

在“遮罩”圖層中，將其設(shè)置為“文字紅”的遮罩層，第1幀為空白關(guān)鍵幀，第2幀中使用矩形工具或橢圓工具按照文字書(shū)寫(xiě)順序覆蓋“甩”字，直到第55幀完全把“甩”字覆蓋。在設(shè)置第2幀到第55幀的時(shí)候，要注意書(shū)寫(xiě)順序以及動(dòng)畫(huà)的流程性。

在“action”圖層的第1幀上設(shè)置動(dòng)作“stop();”。

（2）情境動(dòng)畫(huà)（見(jiàn)圖3）

在“靜止”圖層中，繪制牛、草地等靜止畫(huà)面；設(shè)置“引導(dǎo)”層為“蒼蠅”層的引導(dǎo)層，并繪制引導(dǎo)線；在“蒼蠅”層中，設(shè)置蒼蠅移動(dòng)并配上嗡嗡的聲音，同時(shí)設(shè)置蒼蠅被拍打落地的動(dòng)畫(huà)；在“尾巴”層中，配合蒼蠅移動(dòng)設(shè)置尾巴的移動(dòng)；在“文字”層中輸入“甩”字；在“action”層的第1幀設(shè)置動(dòng)作“stop();”。

（3）組合動(dòng)畫(huà)（見(jiàn)圖4）

在“動(dòng)畫(huà)”層的第1幀，設(shè)置幀標(biāo)簽為“ks”，第2幀為“shuai”，放置“甩”字影片剪輯，第3幀為“niu”，放置“?！庇捌糨?。在第1幀設(shè)置幀動(dòng)作“stop();”，“甩”字動(dòng)畫(huà)和情境動(dòng)畫(huà)“?！钡膶?shí)例名稱(chēng)都設(shè)為“dh”。

對(duì)“甩”字動(dòng)畫(huà)設(shè)置動(dòng)作，如下：

對(duì)情境動(dòng)畫(huà)“?！痹O(shè)置動(dòng)作，如下：

在“按鈕”層放置“播放”和“返回”按鈕，并設(shè)置響應(yīng)的動(dòng)作?！安シ拧卑粹o的動(dòng)作如下：

“返回”按鈕的動(dòng)作如下：

（4）主界面設(shè)計(jì)（見(jiàn)圖5）

在場(chǎng)景中設(shè)置主界面，在“動(dòng)畫(huà)”層中放置“組合動(dòng)畫(huà)”影片剪輯，在“文字”層中輸入如圖5所示的文字內(nèi)容，在“讀音”層中，放置“小喇叭”按鈕，按鈕在“按下”狀態(tài)添加“甩”字的讀音。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，漢字的書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容。新課標(biāo)明確指出，小學(xué)生應(yīng)能夠工整地書(shū)寫(xiě)漢字。Flash制作漢字書(shū)寫(xiě)動(dòng)畫(huà)，能夠幫助學(xué)生掌握漢字書(shū)寫(xiě)順序和結(jié)構(gòu)，了解漢字演變過(guò)程和造字規(guī)律。通過(guò)實(shí)驗(yàn)表明，使用漢字書(shū)寫(xiě)動(dòng)畫(huà)教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)更容易讓學(xué)生掌握漢字書(shū)寫(xiě)順序，理解漢字的含義，而且學(xué)生對(duì)于Flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)非常感興趣，學(xué)習(xí)積極性有了很大提高。

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