楊上影

（廣西師范學(xué)院 現(xiàn)代教育技術(shù)中心，廣西 南寧530001）

廣西師范學(xué)院在信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)改革實(shí)踐中，結(jié)合教育部教育管理信息中心舉辦的全國(guó)多媒體課件大賽進(jìn)行了積極的探索，并取得了良好的成效。

一、校園信息化建設(shè)概況

廣西師范學(xué)院目前有4條訪問互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)鏈路：3條共1.2G電信網(wǎng)鏈路，1條千兆教育網(wǎng)鏈路，校園網(wǎng)主干千兆，百兆交換到桌面。日常同時(shí)在線計(jì)算機(jī)約4500臺(tái)。此外，教學(xué)區(qū)與辦公區(qū)WIFI全覆蓋，網(wǎng)絡(luò)已通達(dá)學(xué)校每一個(gè)角落，在提供基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的同時(shí)，還擁有豐富的音視頻流媒體資源。

早期教學(xué)中，大部分教師教育技術(shù)應(yīng)用水平較低，僅會(huì)使用基本課件制作工具，教學(xué)互動(dòng)手段也局限于FTP、E-mail等基本網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，無法真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式與教學(xué)方式的變革。因此，為推進(jìn)教育信息化，我校通過參與課件大賽的方式，積極組織教師參加、觀摩國(guó)家比賽，從而促進(jìn)學(xué)校信息化課程資源建設(shè)，推動(dòng)現(xiàn)代信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的深度應(yīng)用。

二、比賽成效分析

近四年以來，我校將參加“全國(guó)多媒體課件大賽”作為提高教師教育技術(shù)應(yīng)用水平的有效途徑之一。隨著教師信息技術(shù)水平的提高，我校的比賽成績(jī)不斷提升，每年從校級(jí)課件比賽中選取優(yōu)秀作品參加全國(guó)大賽，2012年有近50%的作品最終入圍現(xiàn)場(chǎng)決賽，取得了良好的成績(jī)。這些成績(jī)得益于教學(xué)團(tuán)隊(duì)的積極準(zhǔn)備、學(xué)校信息化教學(xué)實(shí)踐的支持以及長(zhǎng)年的信息化教學(xué)資源積累。此外，參與大賽也是一次很好的教研活動(dòng)，能獲獎(jiǎng)既代表著教師已經(jīng)具備一定教育信息化的能力，也能作為榜樣帶動(dòng)其他教師參與信息化設(shè)計(jì)。

三、信息化課程資源建設(shè)經(jīng)驗(yàn)

信息化教學(xué)資源建設(shè)是以多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)課程的制作為重點(diǎn)，按照“培訓(xùn)+個(gè)性化指導(dǎo)+課程信息化支持”的模式，組建校內(nèi)教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的信息化教學(xué)及其推廣使用。在漸進(jìn)式的培訓(xùn)與實(shí)踐之后，學(xué)校還邀請(qǐng)專家參與課件和網(wǎng)絡(luò)課程的評(píng)審與點(diǎn)評(píng)，這一系列工作讓教師產(chǎn)生緊迫感，促使其在教學(xué)中使用新技術(shù)。整體資源建設(shè)質(zhì)量保證體系如圖1。

圖1 整體資源建設(shè)質(zhì)量保證體系

1.學(xué)校政策支持

為確保教師順利完成教學(xué)軟件的開發(fā)工作，教務(wù)處以兩年為一個(gè)周期開展教學(xué)軟件立項(xiàng)申報(bào)，給予信息化課程建設(shè)啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)，讓教師結(jié)合專業(yè)、課程、教材的改革與建設(shè)，強(qiáng)化多媒體教學(xué)軟件的建設(shè)，組建自己的信息化教學(xué)團(tuán)隊(duì)，并在教學(xué)中大力推廣教學(xué)軟件的應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)方法的改革和課程體系的優(yōu)化，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。教育技術(shù)中心作為技術(shù)部門提供全程支持。

大賽獲獎(jiǎng)?wù)n件不僅是學(xué)校教學(xué)信息化成果的證明，同時(shí)也是教師教育技術(shù)應(yīng)用水平的重要參考依據(jù)，納入職稱評(píng)定等支撐材料，激勵(lì)教師積極參與教學(xué)研究和教學(xué)改革。這些激勵(lì)政策取得了很好的成效。

2.加強(qiáng)信息化平臺(tái)與教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)

使用Blackboard信息化教學(xué)平臺(tái)能讓教師適應(yīng)信息化教學(xué)的流程，通過對(duì)遠(yuǎn)程教學(xué)、輔導(dǎo)、答疑等流程的控制，師生開始融入信息化教學(xué)過程，師生、生生交流的有效渠道得以拓寬。在適應(yīng)了基于Blackboard的信息化教學(xué)之后，我們又選取特色課程進(jìn)行深入打造，以樣板形式展現(xiàn)信息化與教學(xué)深度融合的范例。

校級(jí)教師教育視頻與軟件資源庫(kù)建設(shè)也是我校建設(shè)的重點(diǎn)，通過購(gòu)買與教師推薦的方式迅速建立起資源平臺(tái)，為教師教學(xué)資源課程建設(shè)提供豐富優(yōu)質(zhì)的素材。此外，還推薦教師們注冊(cè)與使用 “優(yōu)課網(wǎng)”(http://www.uken.cn)，該網(wǎng)提供了歷屆“全國(guó)多媒體課件大賽”獲獎(jiǎng)簽約作品，有助于教師快速搜索到自己需要的多媒體素材和參考資料，迅速制作出精美課件。

3.專題化的信息技術(shù)培訓(xùn)

培訓(xùn)是提升教師課件制作與網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)水平的快捷手段之一。結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際情況和教育技術(shù)實(shí)際應(yīng)用中存在的問題，我們通過經(jīng)常性地舉行專題培訓(xùn)，在培訓(xùn)中著重從實(shí)用性與實(shí)踐性進(jìn)行延伸，將多種實(shí)用軟件工具與平臺(tái)推薦給教師，如：在開展“交互設(shè)計(jì)”專題培訓(xùn)時(shí)，我們選用了Articulate Studio與Raptivity等軟件進(jìn)行教學(xué)；而在 “整合與快速課件開發(fā)”專題培訓(xùn)時(shí)，我們推薦了Adobe Captiviate、Powercam等系列教學(xué)軟件。這些專題培訓(xùn)深受教師好評(píng)，其教學(xué)效果在教師提交的作品中得到了充分體現(xiàn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，在信息化課件與課程資源的建設(shè)上，我校通過立項(xiàng)、強(qiáng)化培訓(xùn)、幫助教師組建信息化教學(xué)團(tuán)隊(duì)等方式，讓師生充分參與；強(qiáng)調(diào)軟件與平臺(tái)的多樣性與個(gè)性化，鼓勵(lì)廣大教師使用一系列快速工具進(jìn)行開發(fā)與整合，由此取得了量與質(zhì)的快速提升。

視頻交互技術(shù)、即時(shí)互動(dòng)、虛擬學(xué)習(xí)空間、移動(dòng)與社會(huì)化學(xué)習(xí)等的進(jìn)一步融合，將更加凸顯以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)模式，并促使更為深入的學(xué)習(xí)過程質(zhì)量控制。因此，課程資源的建設(shè)會(huì)更為網(wǎng)絡(luò)化和復(fù)雜化，這就需要我們緊跟時(shí)代發(fā)展，在今后的課件與網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中融入創(chuàng)新思想，構(gòu)建出全新的大學(xué)教學(xué)新體系。

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