合肥市淮河路第三小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)王女士來到愛尚教育工作室——我孩子進(jìn)入二年級(jí)后，從一年級(jí)單純寫一句話開始過渡到寫幾句話、寫一段話的小作文了。但大多情況下他覺得不會(huì)寫，覺得沒話說，于是，我和孩子都很苦惱。

導(dǎo)致孩子怕寫和不會(huì)寫的主要原因是“孩子頭腦里沒積累足夠的知識(shí)”，是“他的想象力還需要進(jìn)一步豐富”。這就是咱們常說的“巧婦難為無米之炊”。要改變現(xiàn)狀，首先應(yīng)在引導(dǎo)孩子“讀書”方面多努力。

堅(jiān)持讓孩子每天讀書，讓孩子積累大量知識(shí)和詞匯，這是寫好作文必不可缺的。這里要注意：

1.一定要選書，選適合孩子閱讀的經(jīng)典好書。

2.“堅(jiān)持”，就是每天給孩子讀書，至少半個(gè)小時(shí)左右，多于1個(gè)小時(shí)最好。寒暑假的時(shí)候還可以時(shí)間更長(zhǎng)一些。

3.做必要的重復(fù)——讀書時(shí)要注意反復(fù)閱讀。也就是說，一本書讀完之后，過一段時(shí)間要把這本書再重新讀一遍，按照遺忘曲線的規(guī)律，遺忘一般是先快后慢，所以，第二次閱讀同樣的書就可以加深孩子對(duì)書的記憶力，這樣從一本書中獲得的知識(shí)量將更多。

下一步就是加強(qiáng)孩子的發(fā)散思維練習(xí)。所謂發(fā)散性思維，就是對(duì)同一個(gè)對(duì)象或同一個(gè)問題，通過不同的角度或者方向來設(shè)想，找到多種答案，最終使問題獲得圓滿解決的思維方法?？梢試L試這樣的做法：

每次孩子拿到老師給的題目之后，先和孩子一起聊一聊。根據(jù)題目的要求，理解應(yīng)該寫什么；然后想想有幾種寫法；你打算怎么寫呢？在正式確定到底用哪種思路寫之前，不急著讓孩子動(dòng)筆，只是讓孩子動(dòng)口說。

這樣做的好處是：讓孩子將精力放在重點(diǎn)問題上，仔細(xì)理解和思考——我到底該怎樣寫？有幾種寫法？這一點(diǎn)，一定要有足夠的耐心。

假如一開始就讓孩子動(dòng)筆寫，可能順著一個(gè)思路寫幾句，他就覺得寫不下去了，這時(shí)候如果再重新?lián)Q個(gè)思路寫，手又累心又煩。不如一開始先理清思路，說一說寫作文的設(shè)想，這樣他可以天馬行空地去想，可以有許多種創(chuàng)意。他想到了一種，就順著這個(gè)思路說下去，說著說著，他自己覺得不好，又換另一個(gè)思路，也許這個(gè)不錯(cuò)，這樣的話，比較完整和清晰的框架就出來了。之后，孩子再動(dòng)筆打草稿，寫作文就不再那么難了。

最后有一點(diǎn)小建議，在孩子寫作文過程中，家長(zhǎng)最好不要干擾孩子的思路，因?yàn)楹⒆拥乃季S方式與成人不同，他們時(shí)常會(huì)有一些出乎意料的想法，那是他們進(jìn)步和收獲的機(jī)會(huì)，也時(shí)常會(huì)讓老師們贊不絕口。