徐慶武

（招遠(yuǎn)第一中學(xué) 山東 265400）

0 前言

伴隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，特別是近幾年來，隨著政府的不斷投入，社區(qū)的各種體育設(shè)施、體育場地日益完善，人們對體育教學(xué)的重視程度也是越來越高。在教學(xué)工作中，隨著辦學(xué)條件的不斷改善，教學(xué)中多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用越來越普遍，體育教學(xué)也走到了一個(gè)更為廣闊的天地。

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，各種信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和不斷提高，多媒體教學(xué)成了當(dāng)前教學(xué)的一種很流行的一種教學(xué)方式，這種教學(xué)方式的應(yīng)用對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式是相輔相成的，這種方式能將傳統(tǒng)復(fù)雜、抽象的內(nèi)容形象化、全面化，從而使得學(xué)生能夠深入的理解這些問題，教學(xué)效果更好。

1 在體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體的優(yōu)點(diǎn)

體育教學(xué)和其他學(xué)科教學(xué)相比，是一種以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)鍛煉學(xué)生意志為主的教學(xué)過程。在教學(xué)過程中采用多媒體技術(shù)有以下的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)勢。

1.1 在體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠建立清晰的動(dòng)作表象

在體育教學(xué)的過程中，采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能將各種體育動(dòng)作反復(fù)放映，同時(shí)還可以把各種復(fù)雜的動(dòng)作進(jìn)行分解講授。例如田徑跳躍項(xiàng)目的空中動(dòng)作、技巧的滾翻、背越式跳高的挺髖等等動(dòng)作等，講解難度大，示范的效果不好，由于動(dòng)作轉(zhuǎn)瞬即逝，往往學(xué)生沒看明白就結(jié)束了，這必然對學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來困難。利用多媒體技術(shù)，老師可以通過課件把很難示范清楚的環(huán)節(jié)，利用暫停、重放等手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣以來，學(xué)生能看清楚每一瞬間動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)，教師就可以講解各分解動(dòng)作的要領(lǐng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化了教學(xué)過程。

1.2 運(yùn)用多媒體課件，學(xué)生能更好的了解所要學(xué)的技術(shù)

老師通過制作多媒體課件，教師不僅可以很方便地根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要把分布在不同影視、VCD、錄像以及網(wǎng)上有關(guān)的音頻、圖片、視頻等素材采集起來，還可以把它們合理放到制作的課件當(dāng)中，并在體育教學(xué)中加以使用。教師在教學(xué)的時(shí)候，可運(yùn)用慢放、暫停或者重復(fù)播放等方式，把制作的課件展示給學(xué)生，達(dá)到視聽結(jié)合、生動(dòng)有趣、便于觀察和模仿的目的。

1.3 利用多媒體教學(xué)可突破動(dòng)作重、難點(diǎn)

多媒體課件是應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，這是一種新型的重要教學(xué)輔助手段。多媒體課件是與教學(xué)內(nèi)容緊密相連的課件抑或是教師根據(jù)教學(xué)需要自己設(shè)計(jì)制作的課件，因此使用多媒體課件教學(xué)，就很容易解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)問題。在過去體育技術(shù)的教學(xué)中，抽象的技術(shù)知識只能老師講解，輔之于一些掛圖、模型等直觀手段。教學(xué)效果難以保證，多媒體課件利用二維、三維等空間的設(shè)計(jì)，就做到了化難為易，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。舉個(gè)教學(xué)的實(shí)例來說下：在教“挺身式跳遠(yuǎn)”這個(gè)動(dòng)作時(shí)，老師可以先讓學(xué)生看動(dòng)作的多媒體課件，挺身式跳遠(yuǎn)的空中展體技術(shù)動(dòng)作是一個(gè)教學(xué)重、難點(diǎn)，因?yàn)榻處煹氖痉兜臅r(shí)候，技術(shù)動(dòng)作是完整連貫的，學(xué)生很難看清每個(gè)動(dòng)作的技術(shù)要點(diǎn)，對于學(xué)生來講，這樣的示范在他們的腦中沒有留下清晰的完整的印象，不利于學(xué)習(xí)和練習(xí)。教學(xué)效果是比較差的。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使得教師可以在學(xué)生觀看多媒體教學(xué)課件的時(shí)候，學(xué)生就能看清動(dòng)作的全部細(xì)節(jié)，清晰的畫面可以是連貫動(dòng)作，也可以把速率放慢，還可以是分解動(dòng)作，學(xué)生看后一下子就明白了動(dòng)作應(yīng)如何來做。整個(gè)教學(xué)過程一氣呵成，如行云流水，教師教得有板有眼，學(xué)生學(xué)得認(rèn)認(rèn)真真，收到了很好的教學(xué)效果。

1.4 利用多媒體，提高學(xué)生分析、解決問題的能力

在體育課上，我們可以運(yùn)用多媒體課件，把各種不同的運(yùn)動(dòng)技術(shù)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，還有常見的錯(cuò)誤動(dòng)作制作成課件，然后讓學(xué)生們觀看，并與學(xué)生們一起分析比較，提出問題，解答問題，可以促進(jìn)學(xué)生分析解決問題的能力。例如，在教魚躍前滾翻時(shí)，學(xué)生們很難把握動(dòng)作的要領(lǐng)。而我們在做示范動(dòng)作時(shí)，也只能一氣呵成，如果一放慢速度，就會(huì)失誤。在此時(shí)如果運(yùn)用多媒體課件，就能化動(dòng)為靜，化抽象為形象，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。我們還可以在里面加入一些失敗的動(dòng)作畫面，并逐步演示成功與失敗的對比動(dòng)作，讓學(xué)生們在進(jìn)行比較、分析時(shí)，慢慢形成動(dòng)作的概念，同時(shí)產(chǎn)生自己試一試的欲望。當(dāng)再次回到操場上實(shí)踐操作時(shí)，我們只需要稍加示范或講解，學(xué)生們就能夠理解了，這樣的方式效果特別好，學(xué)生們也容易接受，他們的分析和解決問題的能力也會(huì)有所提高。

2 運(yùn)用多媒體技術(shù)應(yīng)注意的問題

2.1 運(yùn)用多媒體教學(xué)應(yīng)注重實(shí)用，不要制作成走馬觀花的課件，看上去很漂亮，實(shí)際對教學(xué)幫助不大。

2.2 多媒體教學(xué)是傳統(tǒng)的教學(xué)方法的有益補(bǔ)充，是一種有益的輔助性教學(xué)，不能什么課也用多媒體，有些不用的就不用，不是什么課也一定要用多媒體才是好課。

2.3 在體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)必須注意：教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和教育性、手段應(yīng)用的實(shí)用性和趣味性、練習(xí)設(shè)計(jì)的鞏固性和互動(dòng)性等方面的問題。

3 總結(jié)

（1）多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中，能起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果，在突破教學(xué)重、難點(diǎn)，克服教師不足，開闊視野等個(gè)個(gè)方面，也是事半功倍的。

（2）多媒體技術(shù)具有生動(dòng)形象直觀的特點(diǎn)，這點(diǎn)在體育上也非常適合，在體育教學(xué)中，課件采用動(dòng)態(tài)視頻圖像進(jìn)行完整演示、重新回放、分解慢放的方式，向?qū)W生展示直觀、規(guī)范的技術(shù)動(dòng)作示范，有助于學(xué)生更好的掌握動(dòng)作要領(lǐng)，更好的練習(xí)，從而提高課堂教學(xué)效果。

（3）課件具有知識擴(kuò)展的特點(diǎn)，課件包含大量的知識和教學(xué)信息資料，在不受學(xué)習(xí)時(shí)間限制的條件下，學(xué)生可以獲得知識的擴(kuò)展，這是傳統(tǒng)體育教學(xué)無法比擬的。總之，教育現(xiàn)代化的腳步越來越快了，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)了校門，進(jìn)入了課堂。因此，我們要巧妙地運(yùn)用多媒體，讓它激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，提高學(xué)生分析、解決問題的能力，并培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和集體主義精神，讓它為我們的教學(xué)服務(wù)，讓它為我們的體育課堂添姿增彩。在體育課堂教學(xué)中，我們只有充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，正視傳統(tǒng)教學(xué)手段中的實(shí)用價(jià)值，才能合理、正確的使用它，從而真正地進(jìn)入現(xiàn)代化的信息技術(shù)教學(xué)時(shí)代，開闊學(xué)生的視野，讓他們更加喜歡上體育課。