朱葵陽，蘇銀利

（湘潭職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 湘潭 411100）

護理教學(xué)資源庫是以護理專業(yè)教學(xué)所需信息為內(nèi)容而建立的開放式、交互式、數(shù)字式、大容量的資源系統(tǒng)，目前我國一些高職高專院校的護理專業(yè)，已經(jīng)開始了護理教學(xué)資源庫的建設(shè)，這項活動為推進我國護理專業(yè)的教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量起到了很好的促進作用。我校是一所以護理專業(yè)為主要專業(yè)的高職院校，2010年以來，護理教學(xué)資源庫的建設(shè)得到了學(xué)校和系部領(lǐng)導(dǎo)的重視，并得到了學(xué)校的課題立項資助。筆者作為課題負(fù)責(zé)人，對此項工作進行了積極的探索。

1 護理教學(xué)資源庫建設(shè)的意義

護理教學(xué)資源庫的建設(shè)對學(xué)校、學(xué)生、教師和醫(yī)院都有積極的意義。

1.1 對學(xué)校的意義

通過護理教學(xué)資源庫的建設(shè)，學(xué)校能整合和優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)資源，推進課程設(shè)置、教材應(yīng)用，創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，進一步形成高職高專院校的辦學(xué)特色，激發(fā)辦學(xué)活力，培養(yǎng)技能型人才，深化辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式、教學(xué)模式和評價模式的改革。

另外，護理教學(xué)資源庫的建設(shè)還能加強學(xué)校與醫(yī)院之間以及高職高專院校護理專業(yè)之間的交流與合作，使護理專業(yè)的理論教學(xué)和實際工作的結(jié)合更加緊密，并在更大層面上促進各校護理專業(yè)的資源共享，實現(xiàn)各校護理專業(yè)的優(yōu)勢互補，從而提高各校護理專業(yè)的教學(xué)水平。

1.2 對教師的意義

教師可利用護理教學(xué)資源庫，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的不同，開發(fā)出適合于自己教學(xué)并且質(zhì)量較高的課件；教師可利用教學(xué)資源庫進行教學(xué)設(shè)計，實施教學(xué)計劃，提高教學(xué)質(zhì)量；另外，教師還可利用教學(xué)資源庫加強教師間的交流與合作。

1.3 對學(xué)生的意義

1.4 對醫(yī)院的意義

通過教學(xué)資源庫，醫(yī)院能獲取護理專業(yè)人才的信息，了解學(xué)生學(xué)習(xí)與就業(yè)的情況，同時還能發(fā)布醫(yī)院用人信息和要求，實現(xiàn)護理專業(yè)人才培養(yǎng)和就業(yè)的有機結(jié)合。醫(yī)院也可以根據(jù)行業(yè)的實際需要向?qū)W校提出開辦“訂單班”，將行業(yè)的需求提前“移植”到教學(xué)資源庫的人才培養(yǎng)方案之中。醫(yī)院還可以利用教學(xué)資源庫對護理人員進行遠(yuǎn)程指導(dǎo)和培訓(xùn)，解決臨床工作中的實際問題。

2 國內(nèi)高職高專教學(xué)資源庫建設(shè)的政策和護理教學(xué)資源庫建設(shè)的情況

2.1 國內(nèi)高職高專教學(xué)資源庫建設(shè)的政策

國內(nèi)雖然沒有直接關(guān)于護理教學(xué)資源庫建設(shè)方面的政策，但一些國家機關(guān)頒布的高職高專教學(xué)資源庫建設(shè)的政策對護理教學(xué)資源庫的建設(shè)還是有一定的指導(dǎo)和參考作用。

教育部和財政部在2006年11月頒布的《教育部、財政部關(guān)于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》中強調(diào)，示范性高職院校項目建設(shè)的具體任務(wù)是：“圍繞國家重點支持發(fā)展的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，研制并推廣共享型教學(xué)資源庫，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)；運用現(xiàn)代信息手段，搭建公共服務(wù)平臺，為共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源提供技術(shù)支撐?！?/p>

國家中醫(yī)藥管理局和全國中醫(yī)藥職業(yè)教育學(xué)會于2011年7月發(fā)布文件，計劃在“十二五”期間將中醫(yī)藥高職高專教學(xué)資源庫建設(shè)作為重點研究項目，組織全國中醫(yī)藥高職高專院校協(xié)作攻關(guān)，加快推進中醫(yī)藥職業(yè)教育教學(xué)資源庫建設(shè)。

2.2 國內(nèi)護理高職高專教學(xué)資源庫建設(shè)的情況

為促進高職院校辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高，國家于2010年首批立項建設(shè)11個高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫。這些專業(yè)教學(xué)資源庫通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，為全國高職院校、行業(yè)企業(yè)和社會學(xué)習(xí)者提供信息查詢、資料下載、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)咨詢、人員培訓(xùn)等服務(wù)，滿足高職院校專業(yè)共性需求，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享，推動專業(yè)教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強社會服務(wù)能力。護理專業(yè)教學(xué)資源庫是首批獲得建設(shè)的教學(xué)資源庫之一，上海醫(yī)藥高專是國家高等職業(yè)教育護理專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的主持單位。

根據(jù)教育部《關(guān)于開展高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫2010年度項目申報工作的通知》，2010年2月，上海醫(yī)藥高專和幾十所醫(yī)學(xué)高職高專院校正式成立了示范性高職院校護理專業(yè)課程開發(fā)與教學(xué)資源建設(shè)協(xié)作組。其團隊包括立項負(fù)責(zé)單位、核心層成員單位、資源參建院校、資源參與的行業(yè)醫(yī)院和參與單位。其中核心層成員單位包括天津醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校等14家單位，資源參建院校包括江西護理職業(yè)技術(shù)學(xué)院等30家單位，資源參與的行業(yè)醫(yī)院包括新疆昌吉州中醫(yī)院等40家單位，參與單位包括湖南岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院護理學(xué)院等46家單位。

3 我校護理教學(xué)資源庫建設(shè)概述

為深化護理專業(yè)教學(xué)改革，加強護理專業(yè)建設(shè)，提高護理人才培養(yǎng)質(zhì)量，我校開展了護理教學(xué)資源庫建設(shè)工作。

績效管理涉及內(nèi)容是多方面的，從原料購買、生產(chǎn)到銷售整個過程的績效管理，并且可以同時注重對結(jié)果及過程的而評價。此外，工程企業(yè)必須要構(gòu)建其員工、部門以及企業(yè)層面的績效管理體系，只有才能從各個層次確保戰(zhàn)略目標(biāo)向?qū)嶋H行動轉(zhuǎn)化。

3.1 我校護理教學(xué)資源庫建設(shè)的思路

我校護理教學(xué)資源庫的建設(shè)將按照頂層設(shè)計、分步實施、共建共享和邊建邊用的原則，以滿足護理專業(yè)教師的教學(xué)需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為出發(fā)點，以課程體系開發(fā)為核心，根據(jù)社會對護理人才的要求，確定建設(shè)目標(biāo)。

3.2 我校護理教學(xué)資源庫建設(shè)的內(nèi)容

我校護理教學(xué)資源庫建設(shè)的內(nèi)容包括諸多方面，如網(wǎng)絡(luò)課程庫、精品課程庫、專業(yè)信息庫、特色專題庫、專業(yè)試卷庫、專業(yè)圖片庫、專業(yè)視頻庫、專業(yè)動畫庫、專業(yè)文獻庫等，其中網(wǎng)絡(luò)課程庫的建設(shè)是重點。網(wǎng)絡(luò)課程庫以各個學(xué)習(xí)情景為單元，每個單元涵蓋章節(jié)內(nèi)容和習(xí)題，課程資料有教學(xué)課件、電子教案、實訓(xùn)技能流程錄像、授課錄像等。另外，護理教學(xué)資源庫還有專業(yè)介紹、培養(yǎng)方案、培訓(xùn)項目以及專家答疑輔導(dǎo)系統(tǒng)等內(nèi)容。

4 我校護理教學(xué)資源庫建設(shè)的功能設(shè)計

為更好地發(fā)揮護理教學(xué)資源庫的作用，我校護理教學(xué)資源庫的建設(shè)要實現(xiàn)以下功能。

4.1 共建共享功能

我院護理教學(xué)資源庫將采用共建共享模式，護理專業(yè)教師可以通過網(wǎng)絡(luò)共建共享教學(xué)資源。另外，被授權(quán)的醫(yī)院和其他院校護理專業(yè)也可以通過網(wǎng)絡(luò)共建共享教學(xué)資源庫。但是，共建上傳的信息資源需經(jīng)資源庫管理員的審核通過才能在資源庫內(nèi)發(fā)布共享。

4.2 網(wǎng)上交流功能

護理教學(xué)資源庫基于Web，信息發(fā)布、教學(xué)交流和資源共享都能在網(wǎng)上進行，具有網(wǎng)上交流的功能。網(wǎng)上交流將通過論壇和電子郵件等形式提供在線交流和離線交流。

4.3 導(dǎo)航功能

護理教學(xué)資源庫將為教師和學(xué)生等使用者提供多種導(dǎo)航，如課程導(dǎo)航、信息檢索導(dǎo)航、自主學(xué)習(xí)導(dǎo)航和求職信息導(dǎo)航等，這些導(dǎo)航將給使用者帶來方便。

5 我校護理教學(xué)資源庫的資源建設(shè)

資源建設(shè)是護理教學(xué)資源庫建設(shè)的基礎(chǔ)，針對專業(yè)技術(shù)應(yīng)用及職業(yè)崗位要求，我校護理教學(xué)資源庫的資源建設(shè)將緊密結(jié)合社會對護理人才的要求，圍繞護理教學(xué)資源的開發(fā)、收集、整理及應(yīng)用等環(huán)節(jié)，整合學(xué)校、行業(yè)和專家三方的資源。

5.1 依托學(xué)校現(xiàn)有省級和校級精品課程建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程

我校護理學(xué)院現(xiàn)有省級精品課程1門（醫(yī)護心理學(xué)），校級精品課程8門，這些課程具有標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)大綱、教案、教學(xué)課件和其他教學(xué)文件；有規(guī)范的電子教案和充足的參考資料，這些資源為網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

5.2 依托電教中心和實驗實訓(xùn)中心收集整理護理實驗實訓(xùn)素材

依托學(xué)校電教中心和各系部在長期辦學(xué)過程中積累的大量教學(xué)光盤、錄像帶和CIA課件，將其轉(zhuǎn)換為數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化資源。學(xué)校利用新購置的自動錄播系統(tǒng)對我校護理專業(yè)各門課程開設(shè)的實驗和實訓(xùn)進行了全程攝像，后經(jīng)系統(tǒng)編輯、加工，匯集成了海量素材。

5.3 依托醫(yī)院收集、加工和整理校外實踐基地典型護理病案

收集我校附屬醫(yī)院、教學(xué)醫(yī)院的典型護理病例，按不同的臨床科室，從病史、癥狀、體征到化驗及心電、超聲和X線等方面收集護理病例素材。以護理實習(xí)基地為依托，對護理的工作流程進行視頻、音頻和文字收集整理，形成護理教學(xué)的素材。

5.4 依托規(guī)范化教材建設(shè)成果

將紙質(zhì)習(xí)題庫、試題庫轉(zhuǎn)換為數(shù)字化習(xí)題庫、試題庫，為無紙化考試提供平臺和資源。我校作為衛(wèi)生部人民衛(wèi)生出版社護理高職高專教材建設(shè)主任單位，先后有17位教授、副教授擔(dān)任了全國護理專業(yè)規(guī)劃教材的主編、副主編和編者，手頭擁有各門課程海量習(xí)題，將其導(dǎo)入題庫軟件，全部數(shù)字化后即可隨時應(yīng)用于教學(xué)評估和練習(xí)、考試之中。

6 我校護理教學(xué)資源庫的平臺建設(shè)

我校護理教學(xué)資源庫的平臺建設(shè)主要包括數(shù)據(jù)庫建設(shè)和工具建設(shè)。護理教學(xué)資源以平臺為載體，為學(xué)生提供方便、直觀的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境。

6.1 數(shù)據(jù)庫建設(shè)

在平臺建設(shè)方面，我校護理教學(xué)資源庫根據(jù)專業(yè)教學(xué)資源內(nèi)容、形式、標(biāo)準(zhǔn)、所需存儲空間等特點，遵循通用的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，通過網(wǎng)絡(luò)開發(fā)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)，開發(fā)出了專業(yè)教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)庫要求架構(gòu)合理，安全可靠，具有先進性、實用性、開放性、通用性、標(biāo)準(zhǔn)化等特點。

數(shù)據(jù)庫主要包括教學(xué)儀器庫、文獻庫、圖片庫、多媒體資源庫、視頻資源庫、教學(xué)案例庫和試題試卷庫。

6.2 工具建設(shè)

我校護理教學(xué)資源庫的工具建設(shè)包括開發(fā)工具建設(shè)和交流工具建設(shè)。

開發(fā)工具是指一些軟件，如PPT等。教師利用開發(fā)工具，能根據(jù)學(xué)生對護理信息資源的需求，設(shè)計出多樣化、個性化的課件，這樣的課程設(shè)計更貼近學(xué)生的實際，貼近臨床和社會的實際。

交流工具也是指一些軟件，如MSN、QQ等。利用交流工具，教師和教師之間以及教師和學(xué)生之間能夠圍繞護理教學(xué)的全過程，對教學(xué)的設(shè)計規(guī)劃、內(nèi)容組織和課程管理等環(huán)節(jié)進行交流，促進護理教學(xué)水平的提高，加強教學(xué)團隊的建設(shè)。

7 我校護理教學(xué)資源庫的模塊設(shè)計

總體上，我校護理教學(xué)資源庫包括以下模塊。

7.1 資源上傳模塊

我校護理教學(xué)資源庫資源上傳模塊通過兩種方式上傳資源，一種是注冊用戶將資源上傳到服務(wù)器，上傳后需要資源庫管理員審查和驗收；另一種是資源庫管理員對已經(jīng)在資源庫服務(wù)器上的資源批量入庫。

7.2 資源管理模塊

資源管理模塊除了對會員用戶上傳的資源進行審查和驗收以及對現(xiàn)有資源批量入庫外，還可以進行其他資源管理，比如設(shè)置資源星級、適用范圍、下載點數(shù)、資源發(fā)布、評價管理、日志管理等以及資源的清理、刪除等。資源管理模塊還通過IP段控制的方式，實現(xiàn)校內(nèi)外用戶不同的共享權(quán)限，比如提供校內(nèi)用戶免費下載、校外用戶瀏覽等。

7.3 資源檢索模塊

教師和學(xué)生通過資源檢索模塊找到自己需要的資源，資源檢索方式包括關(guān)鍵詞檢索、篇名檢索、主題檢索、著者檢索和高級檢索等。

8 結(jié)語

護理教學(xué)資源庫既可解決教師和學(xué)生在日常教學(xué)中所遇到的一些問題，又能增進教師之間、師生之間的交流合作，所以它的建設(shè)非常必要。我國很多高職高專院校的護理專業(yè)已經(jīng)具備了建設(shè)護理教學(xué)資源庫的基礎(chǔ)和條件，只要我們加強緊迫意識和責(zé)任意識，借助國家大力扶持教育信息化的“強勁東風(fēng)”，在“十二五”期間通過努力，就一定能建好護理教學(xué)信息資源庫，為護理教學(xué)做出應(yīng)有的貢獻。■