周榮南

1凸顯數(shù)學思維的“過程性”

重視引導學生親歷知識形成發(fā)展的過程，這不僅是對學習主體的充分尊重，而且還是培養(yǎng)學生自我參與意識和探索發(fā)現(xiàn)能力、開發(fā)學生潛能的有效方式，同時由于數(shù)學思想方法蘊涵在數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用過程中，為此，凸顯知識的形成過程是領(lǐng)悟、提煉和掌握數(shù)學思想方法的必經(jīng)之路。