趙少平

(武漢工業(yè)學(xué)院體育教學(xué)科研部 湖北武漢 430023)

中學(xué)校內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)是一種運(yùn)動(dòng)會(huì),是現(xiàn)代社會(huì)教育中教育者運(yùn)用運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)展對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的教育活動(dòng)。它是有很多運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目組成的,按照一定的形式把學(xué)生組織起來(lái),通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)參與,完成一定的教育目標(biāo)的教育過(guò)程。校內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)在學(xué)校體育中是課余體育的重要組成部分,也是校內(nèi)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的常見(jiàn)的和重要的組織形式。校內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)在過(guò)去的舉辦過(guò)程中,存在很多問(wèn)題,這是我們大家都熟知的。任何問(wèn)題的存在都不是孤立的,校內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)展也是這樣,我國(guó)是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家,經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá),這是我國(guó)基礎(chǔ)教育存在的基本前提,如何從這種客觀現(xiàn)實(shí)的角度出發(fā),來(lái)審視和評(píng)價(jià)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)展中的這些問(wèn)題,從中找到問(wèn)題的關(guān)鍵癥結(jié),為我們校內(nèi)運(yùn)會(huì)的開(kāi)展提供切實(shí)可行的措施,是本研究的主要目的。

湖北處于我國(guó)中部雖九省通衢但經(jīng)濟(jì)在全國(guó)同級(jí)別省份中稍顯偏后。近幾年隨著我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入展開(kāi),經(jīng)濟(jì)狀況有了一定的改善。但是伴隨著改革的進(jìn)行,教育也出現(xiàn)了一些新的更為復(fù)雜的情況。武漢作為湖北的省會(huì)更具有代表性,所以本文著重研究武漢市中學(xué)校內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)展?fàn)顩r。

1 選題依據(jù)

近年來(lái),隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展,我國(guó)大多數(shù)的城市地區(qū)都在不斷的完善各地區(qū)的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的管理制度,也在相應(yīng)的社會(huì)各界的支持下引進(jìn)了各種不同的運(yùn)動(dòng)設(shè)施與器材。在2008年奧運(yùn)會(huì)的影響下,這種體育熱的趨勢(shì)也越來(lái)越明顯。但是由于運(yùn)動(dòng)會(huì)編排上、裁判員自身水平上、學(xué)校安排上、資金上等方面出現(xiàn)的種種問(wèn)題導(dǎo)致中學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織管理工作出現(xiàn)了不同程度的誤差,影響學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的順利進(jìn)行。據(jù)了解,湖北省學(xué)校體育組織管理較大城市起步的稍晚一些,中學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)展的也相當(dāng)?shù)牟徽?guī),這對(duì)學(xué)校體育的發(fā)展帶來(lái)很大的影響,嚴(yán)重阻礙了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)興趣的發(fā)展。鑒于目前湖北省武漢市中學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織開(kāi)展工作,我進(jìn)行了系統(tǒng)的了解工作,我覺(jué)得有必要對(duì)其現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究。

表1 舉辦校內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)校的統(tǒng)計(jì)表

表2 湖北省武漢市中學(xué)校內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦時(shí)間統(tǒng)計(jì)表

表3 舉辦校內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)季節(jié)統(tǒng)計(jì)表

表4 學(xué)生是否參與過(guò)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)統(tǒng)計(jì)表

表5 被調(diào)查學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)參賽群體現(xiàn)狀統(tǒng)計(jì)表

圖1 學(xué)生最希望哪些人員參加校內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖

2 研究對(duì)象和方法

2.1 研究對(duì)象

本文通過(guò)對(duì)華師附屬一中學(xué)、武漢市第一高級(jí)中學(xué)、武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)中學(xué)、武漢市睿升學(xué)校、武漢市第三高級(jí)中學(xué)、武漢市第六高級(jí)中學(xué)、武漢市常青一校等10所中學(xué)進(jìn)行了調(diào)查研究。

表6 湖北省武漢市中學(xué)校內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目設(shè)置調(diào)查統(tǒng)計(jì)

表7 中學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)田徑項(xiàng)目設(shè)置情況統(tǒng)計(jì)表

表8 武漢市校內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)地調(diào)查表

表9 老師對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)器材配備的滿意程度調(diào)查表(%)

表10 學(xué)校老師是否參與過(guò)裁判工作的調(diào)查表

表11 裁判員參賽群體調(diào)查表

表12 裁判員等級(jí)水平調(diào)查表

表13 學(xué)校是否對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)展結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)調(diào)查表

表14 運(yùn)動(dòng)會(huì)學(xué)校獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置調(diào)查表

圖2

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

在本課題的研究過(guò)程中,本人在圖書(shū)館查閱了與學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的有關(guān)資料。在完成論文期間參閱了學(xué)校體育學(xué),體育社會(huì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、田徑規(guī)則等書(shū)籍,并作為本課題的研究的理論基礎(chǔ)。

2.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

問(wèn)卷發(fā)放200份,回收176份,回收率達(dá)88%。

采用的是分層抽樣法,隨機(jī)抽取10所學(xué)校,每所學(xué)校隨機(jī)抽20名學(xué)生(男、女各10名)做調(diào)查。

2.2.3 訪談法

在研究過(guò)程中,本研究者向?qū)W校體育專(zhuān)家和運(yùn)動(dòng)會(huì)組織籌備專(zhuān)門(mén)人員、教育學(xué)專(zhuān)家、心理學(xué)專(zhuān)家等進(jìn)行請(qǐng)教。他們對(duì)本人所研究的課題在思路、結(jié)構(gòu)及問(wèn)卷的設(shè)計(jì)等方面提出了專(zhuān)業(yè)性的見(jiàn)解。通過(guò)走訪調(diào)查專(zhuān)家了解他們對(duì)校運(yùn)會(huì)功能、設(shè)項(xiàng)、參與人數(shù)、參與人群以及適宜的運(yùn)動(dòng)會(huì)形式是什么的看法和觀點(diǎn)。并且走訪了在一線工作的體育教師。對(duì)學(xué)生進(jìn)行了實(shí)際的訪談,了解他們對(duì)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的看法和學(xué)生的真實(shí)的感受,這些都為本論文的撰寫(xiě)提供了真實(shí)的素材。

2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

2.2.5 邏輯分析法

通過(guò)運(yùn)用分析、綜合、比較等方法,根據(jù)運(yùn)動(dòng)會(huì)的一般形式,對(duì)本文的幾個(gè)重要理論問(wèn)題進(jìn)行分析、探討。

3 湖北省武漢市中學(xué)校內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)展現(xiàn)狀的研究分析

3.1 湖北省武漢市中學(xué)校內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦時(shí)間

在對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)舉辦的時(shí)間調(diào)查研究之前,我首先對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦情況做了一個(gè)調(diào)查(如表1)。

從被調(diào)查的中學(xué)來(lái)看,10個(gè)學(xué)校今年都舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),舉辦率達(dá)到了100%?？梢钥闯鰧W(xué)校對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的重視程度比較高。下面我簡(jiǎn)單的對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦時(shí)間做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)(如表2)。

在對(duì)10個(gè)學(xué)校的問(wèn)卷調(diào)查中顯示,武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)、武漢市二中2所學(xué)校只用了1天時(shí)間舉辦完了運(yùn)動(dòng)會(huì),占調(diào)查學(xué)校總數(shù)的20%,比例較小,2所學(xué)校都是舉辦的游戲運(yùn)動(dòng)會(huì);有6所學(xué)校(武漢一中、武漢六中等)用了1天半舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì),占調(diào)查總數(shù)的60%,這6所學(xué)校是以田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式召開(kāi);武漢市常青一校和華師附屬一中學(xué)2所學(xué)校用了2天的時(shí)間舉辦了籃球運(yùn)動(dòng)會(huì),占調(diào)查總數(shù)的20%;沒(méi)有半天和2天以上舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)的。此表格顯示出1天半舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)的比例較高,在問(wèn)卷調(diào)查中也反映出來(lái)學(xué)生更愿意用一天半的時(shí)間來(lái)舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)。

對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦季節(jié)做了如下調(diào)查:根據(jù)調(diào)查了解學(xué)校的校內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)舉辦的季節(jié)情況,由表3可知,在所調(diào)查的10所學(xué)校中,秋季舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)的較多,占總數(shù)的50%,其次是冬季3所和春季2所,沒(méi)有學(xué)校在夏季舉行。在走訪調(diào)查中知道,一般秋天舉行田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)較多,春天冬天舉行球類(lèi)和游戲較多。比如,海師附屬中學(xué)在2009年冬季舉行的游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)。

3.2 湖北省武漢市中學(xué)校內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)參賽人數(shù)和參賽人群

就運(yùn)動(dòng)會(huì)的參與人數(shù),對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,詳細(xì)如下。

根據(jù)表4顯示,在回收到的176份調(diào)查問(wèn)卷中,只有35名學(xué)生參加過(guò)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì),占調(diào)查總數(shù)的19.8%,有141名學(xué)生從未參加過(guò)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì),占調(diào)查總數(shù)80.2%。我查閱了幾個(gè)學(xué)校的秩序冊(cè)發(fā)現(xiàn)了原因:大部分的運(yùn)動(dòng)會(huì)秩序冊(cè)中就規(guī)定,每人最多兩個(gè)項(xiàng)目,每班限報(bào)幾名學(xué)生,這就限制了學(xué)生的參與權(quán)利。

在對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)參賽群體做的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),97%的參賽群體都是學(xué)生,只有3%的體育老師和愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)的老師參加,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)都沒(méi)有參加,參賽群體顯得單調(diào)(如表5)。

在調(diào)查問(wèn)卷中我們發(fā)現(xiàn),其實(shí)學(xué)生希望老師或家長(zhǎng)和他們一起參加運(yùn)動(dòng)會(huì),具體如圖1。

3.3 湖北省武漢市中學(xué)校內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目設(shè)置

調(diào)查學(xué)校顯示,6所學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)都是以田徑項(xiàng)目為主,球類(lèi)項(xiàng)目只有2所學(xué)校舉辦,游戲類(lèi)項(xiàng)目,表演類(lèi)項(xiàng)目就只有廣播操比賽,而沒(méi)有其他的表演性項(xiàng)目,形式太單一,這樣的項(xiàng)目設(shè)置,有能力參加運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目的學(xué)生必然很少,如果使普通學(xué)生也有機(jī)會(huì)參與學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì),學(xué)生親自參與運(yùn)動(dòng)會(huì),自身就會(huì)有積極的情緒體驗(yàn),場(chǎng)上的情緒也不會(huì)一樣。我還對(duì)大多數(shù)學(xué)校舉行的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)查研究(如表6)。

由表7可知,在被調(diào)查的學(xué)校中,田徑項(xiàng)目是所有學(xué)校都開(kāi)展的競(jìng)賽項(xiàng)目。在田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目設(shè)置上,100m跑、200m跑、400m跑、800m跑、1500m跑、跳高和跳遠(yuǎn)是被調(diào)查學(xué)校中開(kāi)展率比較高的。3000m跑是一項(xiàng)消耗體能比較大的徑賽項(xiàng)目,因?yàn)橐篌w能比較高,所以相對(duì)田徑項(xiàng)目的其它項(xiàng)目來(lái)說(shuō),往往報(bào)名學(xué)生比較少,項(xiàng)目開(kāi)展起來(lái)就比較困難。所以3000m有4所學(xué)校開(kāi)展,相對(duì)其它田徑項(xiàng)目開(kāi)展來(lái)說(shuō),相對(duì)較少,只占了被調(diào)查總數(shù)的40%。田賽項(xiàng)目里面,像鉛球、鐵餅、標(biāo)槍這一類(lèi)的項(xiàng)目,因?yàn)殚_(kāi)展起來(lái)危險(xiǎn)性較大,容易造成體育傷害事故,所以盡管一些學(xué)校想開(kāi)展,考慮安全因素,另加上一些政策導(dǎo)向和社會(huì)輿論的壓力,一般學(xué)校都不會(huì)開(kāi)展,所以這些項(xiàng)目開(kāi)展也就更少,比如在被調(diào)查學(xué)校中標(biāo)槍項(xiàng)目的開(kāi)展只有2所學(xué)校開(kāi)展,僅僅占被調(diào)查總數(shù)的20%。還有一類(lèi)田賽項(xiàng)目,像三級(jí)跳遠(yuǎn),按照標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)則正常的成年人完成,難度都比較大,對(duì)于發(fā)育未完善的學(xué)生來(lái)說(shuō),難度更大,所以調(diào)查的10所學(xué)校都沒(méi)有開(kāi)設(shè)此項(xiàng)目。

根據(jù)調(diào)查顯示,球類(lèi)項(xiàng)目主要有籃球和排球。游戲表演類(lèi)項(xiàng)目在調(diào)查中只有20%的學(xué)校開(kāi)展,廣播操就占了50%,其他的拔河、跳繩,占了一部分,其他游戲占一小部分(如圖2)。

3.4 湖北省武漢市中學(xué)校內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)地器材

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施主要指初高中學(xué)校內(nèi),為滿足體育教學(xué)、課余體育活動(dòng)、學(xué)校比賽和訓(xùn)練而建造的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及其附屬設(shè)施。主要包括:田徑場(chǎng)地、足球場(chǎng)地、球類(lèi)運(yùn)動(dòng)館和相應(yīng)的設(shè)備等等。首先對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)地做了調(diào)查(如表8)。

根據(jù)調(diào)查顯示,武漢市第一高級(jí)中學(xué)、武漢市第三高級(jí)中學(xué)、武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校等5所學(xué)校有標(biāo)準(zhǔn)的田徑場(chǎng)地,占調(diào)查總數(shù)的50%,其他5所學(xué)校的田徑場(chǎng)地大小不正規(guī)(有200m的,300m的)或場(chǎng)地材質(zhì)不標(biāo)準(zhǔn)(有煤渣的,泥土的);6所中學(xué)有標(biāo)準(zhǔn)的籃球場(chǎng)地,其他學(xué)校的籃架和籃筐都存在不同程度的質(zhì)量問(wèn)題;新華下路中學(xué)、武漢市常青一校、湖北楓葉華僑中學(xué)、武漢市睿升學(xué)校4所中學(xué)有標(biāo)準(zhǔn)的排球場(chǎng)地,占調(diào)查總數(shù)的40%,其他學(xué)校的場(chǎng)地都存在和田徑場(chǎng)地相同的問(wèn)題;在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),只有武漢市第一高級(jí)中學(xué)和武漢市第三高級(jí)中學(xué)2所學(xué)校有體育館和相應(yīng)的球類(lèi)館,其他學(xué)校都沒(méi)有?？偨Y(jié)以上可以發(fā)現(xiàn),重點(diǎn)中學(xué)的運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)地條件一般比較好而普通運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)地條件不容樂(lè)觀。

調(diào)查完了運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)地,根據(jù)老師對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)器材配備的滿意程度進(jìn)行了調(diào)查問(wèn)卷,以此來(lái)反應(yīng)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)器材的配備情況,具體調(diào)查如表9。

由表9可以看出,老師對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)器材滿意程度平均不超過(guò)40%,有大部分的老師對(duì)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的器材配備很不滿意,學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行進(jìn)一步的完善。在調(diào)查問(wèn)卷中,各個(gè)學(xué)校的老師還提出了一些他們認(rèn)為應(yīng)該完善的器材,例如:籃球、羽毛球、乒乓球、體操墊、接力棒、標(biāo)志物和秒表等。

3.5 湖北省武漢市中學(xué)校內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)裁判員水平

在裁判員水平這一內(nèi)容我從三個(gè)方面來(lái)研究:(1)學(xué)校老師參與裁判工作的人數(shù)。(2)裁判員參賽群體。(3)裁判員等級(jí)水平。

(1)對(duì)學(xué)校老師參與裁判工作的人數(shù)進(jìn)行了研究。表10顯示,在收到的30份老師調(diào)查問(wèn)卷中,有19名老師參加過(guò)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì),占調(diào)查總數(shù)的63.3%,比例很高。在這19名老師中只有3名體育老師,占參與老師總數(shù)的15.8%,其他任課老師有16人,占調(diào)查總數(shù)的84.2%。

(2)對(duì)裁判員參賽群體進(jìn)行研究。表1顯示，在30份的老師調(diào)查問(wèn)卷中,30位老師都表示學(xué)校體育老師會(huì)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的裁判工作,體育老師的參與率達(dá)到了100%。其他任課老師的參與率達(dá)到了83.3%,高校實(shí)習(xí)生的參與率達(dá)到50%,后勤工作人員的參與率達(dá)到33.3%。

(3)對(duì)裁判員等級(jí)水平做一個(gè)調(diào)查研究。根據(jù)表12顯示,在調(diào)查的30份問(wèn)卷中,只有一名裁判員有國(guó)家一級(jí)裁判證,有2名裁判員有國(guó)家二級(jí)裁判證,有3名裁判員有省一級(jí)裁判證,有7名裁判員有省二級(jí)裁判證,有17名裁判員沒(méi)有任何裁判員等級(jí)水平證明。

根據(jù)以上三方面的調(diào)查研究,可以發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題:學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的裁判員大多是由在校老師擔(dān)任,這樣保障了學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)裁判工作的順利進(jìn)行,可是在調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn),參與裁判工作的體育老師只有15.8%,大部分是非體育老師,由于非體育老師自身專(zhuān)業(yè)的原因,他們對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)裁判工作不了解,也沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)門(mén)性的裁判培訓(xùn)工作,這必然影響了運(yùn)動(dòng)會(huì)裁判工作的質(zhì)量。在對(duì)裁判員等級(jí)水平的調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn),56.67%的老師沒(méi)有任何的裁判員等級(jí)水平證明,也沒(méi)有任何的裁判工作經(jīng)驗(yàn),這樣的裁判員水平對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)展造成了一定的影響。

3.6 湖北省武漢市中學(xué)校內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)

首先對(duì)學(xué)校是否對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行評(píng)價(jià)做的調(diào)查。表13顯示,各個(gè)學(xué)校沒(méi)有對(duì)自己學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)的如何而進(jìn)行過(guò)總結(jié)。

其次對(duì)學(xué)校設(shè)置的獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行了如下調(diào)查。由表14可知,獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)置很單調(diào),只有“單項(xiàng)獎(jiǎng)和團(tuán)體獎(jiǎng)”兩個(gè)類(lèi)別。得到獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生很難超過(guò)10%～20%。這樣很難通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)來(lái)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉,影響了評(píng)價(jià)功能的充分發(fā)揮。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

通過(guò)對(duì)校內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)展現(xiàn)狀的調(diào)查研究,得出一些結(jié)論如下。

首先,學(xué)校對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的重視程度很高,基本上每所學(xué)校每年都會(huì)舉辦一次運(yùn)動(dòng)會(huì),除了學(xué)校有特殊情況發(fā)生。運(yùn)動(dòng)會(huì)的類(lèi)型以田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)為主,球類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)和表演類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)為輔。運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦時(shí)間大多集中在秋季、冬季和春季。運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦天數(shù)是根據(jù)運(yùn)動(dòng)會(huì)的類(lèi)型來(lái)定的,一般田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)一天半,游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)一天,球類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)兩天。

其次,在調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題:(1)運(yùn)動(dòng)會(huì)的參與人數(shù)很少,只有不到20%的學(xué)生參與,運(yùn)動(dòng)會(huì)成了一些體育特長(zhǎng)生的專(zhuān)場(chǎng),其他學(xué)生沒(méi)有很好的得到鍛煉。同時(shí),參賽群體單調(diào),只有學(xué)生、體育老師和一小部分愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)的老師參與,這樣的參賽群體不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣和積極性。(2)運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目設(shè)置不合理,田徑項(xiàng)目占的比例較高,游戲、球類(lèi)和表演類(lèi)項(xiàng)目過(guò)少,顯得運(yùn)動(dòng)會(huì)的競(jìng)技性太強(qiáng),娛樂(lè)性太弱。田徑項(xiàng)目的設(shè)置都集中在100m、200m、400m、800m、1500m等徑賽項(xiàng)目上,田賽項(xiàng)目較少。(3)運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)地,各個(gè)學(xué)校的情況參差不齊,重點(diǎn)中學(xué)的場(chǎng)地一般比較好而普通中學(xué)的條件不容樂(lè)觀,運(yùn)動(dòng)會(huì)的器材總體來(lái)說(shuō)配備不齊全,大部分的學(xué)校缺乏基本的器材。(4)因?yàn)閷W(xué)校體育老師有限的原因,運(yùn)動(dòng)會(huì)的裁判員由非體育老師擔(dān)任的比較多,裁判員大多沒(méi)有裁判等級(jí)證或者沒(méi)有任何的裁判經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)致裁判員總體水平比較低。(5)獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)置單調(diào),只有“單項(xiàng)獎(jiǎng)和團(tuán)體獎(jiǎng)”兩個(gè)類(lèi)別。得到獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生不超過(guò)10%～20%。這樣很難通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)來(lái)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉,影響了評(píng)價(jià)功能的充分發(fā)揮。

4.2 建議

(1)校內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目設(shè)置科學(xué)化、多樣化,削減個(gè)別對(duì)身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)要求過(guò)高且比賽效果較差的項(xiàng)目。大力增加娛樂(lè)的項(xiàng)目,邁步使娛樂(lè)項(xiàng)目與正規(guī)競(jìng)技項(xiàng)目的數(shù)量持平,以滿足學(xué)生的心理需求,促使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

(2)湖北的發(fā)展落后,教育投資也相應(yīng)的欠缺一些,我建議有關(guān)部門(mén)應(yīng)該增加資金投入改善校內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)地設(shè)施條件,進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)校教育的開(kāi)展。

(3)按照裁判員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格刪選參加裁判工作的裁判員,提高裁判員水平。

(4)建立健全一套科學(xué)的、規(guī)范的、完整的運(yùn)動(dòng)會(huì)的評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià),使得運(yùn)動(dòng)會(huì)各個(gè)方面朝著健康、科學(xué)的方向發(fā)展。通過(guò)對(duì)體育教師的評(píng)價(jià),調(diào)動(dòng)體育教師積極主動(dòng)性,推動(dòng)校內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的不斷改革。

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