李德奇

(浙江越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 浙江紹興 312000)

在高等教育當(dāng)中,大學(xué)體育是一門不容忽視的課程,隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,大學(xué)體育課程也受到了很大的影響。大學(xué)體育課是培養(yǎng)大學(xué)生成為綜合型人才的一門非常重要的課程,其體育目標(biāo)與當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才的需求是一樣的。隨著當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,社會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技能和質(zhì)量的要求在逐漸的提高,使得大學(xué)體育教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。這種挑戰(zhàn)必將使傳統(tǒng)體育思想、教學(xué)內(nèi)容、手段及方法受到?jīng)_擊。大學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新能力是決定體育在學(xué)校教育中所處地位的重要因素。

當(dāng)代高等教育的發(fā)展變化基于信息技術(shù),信息技術(shù)在高等教育中所扮演的角色從“配角”變?yōu)榱恕爸鹘恰?。我們按?xí)慣性思維模式考慮大學(xué)體育改革和規(guī)劃?，F(xiàn)代信息技術(shù)更加促進(jìn)了體育教學(xué)創(chuàng)新,此種創(chuàng)新模式主要是通過(guò)信息技術(shù)與體育教學(xué)完美結(jié)合實(shí)現(xiàn)的。這一整合過(guò)程就是大學(xué)體育信息化的過(guò)程,也就是以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心信息,促進(jìn)獨(dú)立學(xué)習(xí)認(rèn)知工具和情感激勵(lì)工具的利用。這些工具將全面應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程,產(chǎn)生各種教學(xué)資源。在整合、合并后,各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)方面得到了很大的提高。在當(dāng)前信息化浪潮中,對(duì)于大學(xué)生體育信息化進(jìn)行分析,這已經(jīng)成為了高校體育教育改革當(dāng)中的一個(gè)非常重要的課題。高校之所以推行大學(xué)體育信息化,主要是去滿足當(dāng)前信息時(shí)代對(duì)于人才的要求,主要目的就是為了更好的集成信息技術(shù)和大學(xué)體育。這說(shuō)明了,當(dāng)前高校大學(xué)體育課只有通過(guò)信息技術(shù)作為助力,才能夠不斷得到發(fā)展和進(jìn)步,才能夠進(jìn)行更好的重組。大學(xué)體育需要怎樣充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),來(lái)給高校體育教育信息化產(chǎn)生作用,強(qiáng)化大學(xué)體育信息化進(jìn)程,這是當(dāng)今高校必須要認(rèn)真考慮的問(wèn)題。

大學(xué)體育信息化既是“技術(shù)”屬性,又是“教育”屬性。從技術(shù)屬性角度看,大學(xué)體育信息的基本特征包括數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化。數(shù)字化讓信息技術(shù)系統(tǒng)的教育產(chǎn)生更簡(jiǎn)單、可靠和標(biāo)準(zhǔn)化的表現(xiàn);網(wǎng)絡(luò)化讓信息資源實(shí)現(xiàn)共享,打破時(shí)間限制,簡(jiǎn)化人員之間的相互合作;智能化使系統(tǒng)能實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)人性化,人機(jī)交流自然化,復(fù)雜任務(wù)通過(guò)代理技術(shù)簡(jiǎn)單化;多媒體化使通訊與媒體集成,實(shí)現(xiàn)信息多樣化,復(fù)雜現(xiàn)象可視化。

從教育屬性看,大學(xué)體育信息化的特征可描述為開(kāi)放、共享、互動(dòng)與合作。開(kāi)放指打破現(xiàn)有學(xué)校體育教學(xué)體系限制,讓學(xué)校體育向自動(dòng)化、終身化和社會(huì)化方向發(fā)展;共享是信息化的基本特征,它讓所有學(xué)習(xí)人員能共享大量運(yùn)動(dòng)資源;互動(dòng)指實(shí)現(xiàn)人機(jī)之間的相互交流及人員之間的遠(yuǎn)距離交流,促進(jìn)老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間及學(xué)生與其他交流者之間的多向交流;教學(xué)者之間的合作可提供更多人與機(jī)器之間及人與人之間的合作機(jī)會(huì)。

教學(xué)內(nèi)容多媒體化就是利用多媒體技術(shù)(尤其是超媒體技術(shù))以動(dòng)態(tài)化、結(jié)構(gòu)化、可視化形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。越來(lái)越多的教科書應(yīng)用多媒體技術(shù),這些教科書并不是單純的包括了文字和圖片,同時(shí)還具備聲音、動(dòng)畫、視頻等場(chǎng)景。多媒體教學(xué)資料中,內(nèi)容通過(guò)超級(jí)鏈接發(fā)布在網(wǎng)上供大家共享。應(yīng)用人工智能技術(shù)能夠很好的依照學(xué)生自身的特性和需求,因材施教。信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的大力發(fā)展主要在于學(xué)習(xí)者可以選擇教育和提出自己的要求;它能使教學(xué)目的符合自身的發(fā)展規(guī)律,為教學(xué)對(duì)象個(gè)人度身定制教學(xué)目的。

教學(xué)環(huán)境可視化意味著教學(xué)活動(dòng)可不受時(shí)間、空間限制,這對(duì)體育教學(xué)來(lái)說(shuō)具有重要意義。很多大學(xué)都建有校園網(wǎng),他們可全面開(kāi)發(fā)可視化教育功能,將虛擬教學(xué)與校內(nèi)外體育運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái),形成新的大學(xué)體育信息化教學(xué)模式,這也是大學(xué)體育信息化發(fā)展的大方向。

1 大學(xué)體育運(yùn)動(dòng)信息化現(xiàn)狀分析

信息化對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)模式產(chǎn)生了沖擊?，F(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)入傳統(tǒng)課堂,多媒體等技術(shù)也極大的強(qiáng)化課堂教學(xué)效率,使教學(xué)更加的生動(dòng)。同時(shí),信息技術(shù)還帶來(lái)了一些新的教學(xué)模式,例如網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、資源類型研究、相互學(xué)習(xí)、愛(ài)好研究等。從以上研究可以看出,現(xiàn)代信息技術(shù)在高等教育機(jī)構(gòu)內(nèi)被用于加強(qiáng)傳統(tǒng)體育教學(xué),同時(shí)從各個(gè)方面促進(jìn)高等教育機(jī)構(gòu)的體育改革?，F(xiàn)代信息技術(shù)支持的教學(xué)資料不僅限于文字和圖片,多媒體電子書的出現(xiàn),可視化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)音頻教學(xué)及衛(wèi)星電視教學(xué)的發(fā)展應(yīng)用使教學(xué)內(nèi)容可利用超文本非線性方式進(jìn)入各學(xué)生的電腦終端,打破傳統(tǒng)校園教學(xué)的時(shí)間和空間限制,有效擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模。

信息技術(shù)的快速發(fā)展及其在大學(xué)體育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用對(duì)教學(xué)組織和信息傳送與接收模式產(chǎn)生了深刻影響,使教學(xué)模式發(fā)生了重大變化,促進(jìn)行了教學(xué)過(guò)程的重新設(shè)計(jì)和教學(xué)結(jié)構(gòu)調(diào)整,以往的教學(xué)模式被動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)替代,變得更加的成熟和新穎。在當(dāng)前此類結(jié)構(gòu)當(dāng)中,計(jì)算機(jī)系統(tǒng)不僅能夠很好的履行教育管理部門的控制職責(zé),還能夠強(qiáng)化教育者與學(xué)習(xí)者之間的關(guān)系,降低教學(xué)管理工作的強(qiáng)度,使得教學(xué)信息傳遞得更快。同時(shí),學(xué)習(xí)者會(huì)變?yōu)榛?dòng)教學(xué)當(dāng)中的參與方,教學(xué)模式從以往的控制模式變?yōu)閷?shí)現(xiàn)模式,下放教學(xué)權(quán)利,真正實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)。此種教學(xué)方式能夠很好的通過(guò)信息傳輸平臺(tái)來(lái)協(xié)助體育教學(xué)更好的完成,真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)動(dòng)態(tài)管理。不單純的讓教學(xué)變得更加的及時(shí),還能夠很好的降低教學(xué)成本,讓學(xué)生將學(xué)習(xí)成果很好的反饋回來(lái),強(qiáng)化管理部門對(duì)于教學(xué)環(huán)境的反應(yīng)能力,同時(shí)有效調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情,充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛力,促進(jìn)教育者和學(xué)習(xí)者之間的交流,從而有效完成教育計(jì)劃,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

⑴打破傳統(tǒng)檔案管理方案的約束。在辦公自動(dòng)化的大背景下,文件本身具有很高的獨(dú)特性,而且還有十分獨(dú)立的特點(diǎn)。在傳統(tǒng)檔案管理工作中,是沒(méi)有辦法具體體現(xiàn)這些特點(diǎn)的。所以在新型醫(yī)院檔案管理工作下,需要各個(gè)部門進(jìn)行具體分工,自動(dòng)化檔案管理一般進(jìn)行工作是通過(guò)單位進(jìn)行實(shí)施的,在實(shí)施過(guò)程中會(huì)以文件為基礎(chǔ),對(duì)其開(kāi)展歸檔工作[4]。而辦公自動(dòng)化講究工作效率,所以電子化檔案管理工作會(huì)分部門實(shí)施,在信息部門和科技部門雙重作用下,才能實(shí)施歸檔工作,如果兩個(gè)部門出現(xiàn)工作分離,也無(wú)法進(jìn)行完整的單干創(chuàng)建工作。所以,管理工作要發(fā)展到設(shè)計(jì)階段,確保辦公自動(dòng)化系統(tǒng)功能和前端控制階段有一定聯(lián)系。

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展,學(xué)校體育教學(xué)的聯(lián)網(wǎng)過(guò)程也進(jìn)入到了快速發(fā)展的通道,使得當(dāng)前信息網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中扮演者重要的角色。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),學(xué)校體育文化教學(xué)的重要意義可迅速得到有效傳播,使學(xué)校體育文化教學(xué)的影響變得更加廣泛。

通過(guò)現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境傳播學(xué)校體育文化將使聽(tīng)眾從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng),使得聽(tīng)眾角色發(fā)生了很大的變化,學(xué)生們也能夠從以往被動(dòng)接受信息轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)進(jìn)行信息的訪問(wèn),他們能夠更加方便的去查看和傳播體育文化信息。同時(shí),學(xué)生與多媒體之間完全處于一種平等的地位,網(wǎng)絡(luò)顯示出強(qiáng)大的通訊能力,快速、自由地傳播學(xué)校體育文化。

通過(guò)現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)校體育文化的開(kāi)放、互動(dòng)、共享、合作與獨(dú)立理念。這種信息傳播的特征包括數(shù)量大、速度快、范圍廣、信息開(kāi)放、資源共享、互動(dòng)等,大大豐富了學(xué)校體育文化資源,讓學(xué)校體育文化深入人心,讓學(xué)生全面發(fā)展。

在網(wǎng)絡(luò)上傳播體育文化不僅能滿足體育生要求,同時(shí)還能在各個(gè)階段向不同的年齡群體提供體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能、體育鍛煉等信息,讓他們享受體育運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣,使其成為各類群體學(xué)習(xí)體育文化的重要途徑。

傳送模式有專業(yè)化和窄帶廣播趨勢(shì):在信息爆炸和學(xué)生們希望提高體育文化素養(yǎng)的背景下,產(chǎn)生了與學(xué)校體育文化傳輸模式相關(guān)的話題。所以在廣泛傳播學(xué)校體育文化的同時(shí),還應(yīng)注意傳播專業(yè)體育文化及窄帶廣播技術(shù),以滿足各類群體不斷增長(zhǎng)的個(gè)性化需求。

圖1 基于現(xiàn)代信息技術(shù)的大學(xué)體育教學(xué)結(jié)構(gòu)

2 大學(xué)體育教學(xué)信息化趨勢(shì)分析

在當(dāng)前現(xiàn)代信息技術(shù)的支持之下,高校體育教學(xué)一定要本著當(dāng)前的教育思想和理論作為指導(dǎo),分析人才培養(yǎng)目標(biāo)、模式、內(nèi)容及其教學(xué)方法,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),形成新認(rèn)識(shí),這是當(dāng)前高校體育信息化的一個(gè)必然的趨勢(shì)。因此,從整體來(lái)看,大學(xué)體育信息化涉及到的范圍非常廣,諸如管理、教學(xué)、社會(huì)服務(wù)等等。從狹義上來(lái)看,它主要包括如下內(nèi)容:信息基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)資源、合格人員等。以上這些因素是相互聯(lián)系的,不僅相互促進(jìn),同時(shí)相互限制,他們共同促進(jìn)了大學(xué)體育信息化的進(jìn)程和多層面的發(fā)展。

根據(jù)當(dāng)前對(duì)于大學(xué)體育信息化“技術(shù)屬性”和“教育屬性”的認(rèn)識(shí),當(dāng)代大學(xué)體育信息化的趨勢(shì)已經(jīng)顯現(xiàn)出大學(xué)體育信息化的實(shí)現(xiàn)前提就是要結(jié)合好現(xiàn)代信息技術(shù),需要大學(xué)體育與現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),最終目標(biāo)就是要培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

高等教育體育的信息化改變了傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)中的要素,使信息技術(shù)成為了教學(xué)結(jié)構(gòu)中的一個(gè)重要要素,形成了新型體育教學(xué)結(jié)構(gòu)(如圖1)。

在全面否定以老師為中心的傳統(tǒng)教育模式后,未來(lái)大學(xué)體育信息化的主要任務(wù)是幫助建立新型教學(xué)結(jié)構(gòu)。新型教學(xué)結(jié)構(gòu)將扮演指導(dǎo)角色,讓學(xué)生唱主角,同時(shí)提供最佳技術(shù)支持。在根據(jù)該改革目標(biāo)形成的教學(xué)結(jié)構(gòu)中,學(xué)生是信息處理的主體和知識(shí)體系的主動(dòng)構(gòu)建者,老師是教學(xué)過(guò)程的組織者和指導(dǎo)員,支持、幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。教學(xué)資料(教學(xué)內(nèi)容)中的知識(shí)不再是老師灌輸?shù)膬?nèi)容,也不是學(xué)生可接觸的唯一知識(shí)來(lái)源。學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)并構(gòu)建自己的知識(shí)體系。媒體不再是幫助老師灌輸知識(shí)的工具,而是一種獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作的工具,它可創(chuàng)建想定,讓學(xué)生一起討論、交流和相互學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

用傳統(tǒng)體育教學(xué)模式培養(yǎng)的人才無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求。隨著大學(xué)體育信息的發(fā)展,人們?cè)絹?lái)越關(guān)注網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,同時(shí),大學(xué)體育教學(xué)與其他課程教學(xué)相同,也逐漸朝著多樣化的教學(xué)模式發(fā)展。在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,體育教學(xué)往往忽視發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)和探討式學(xué)習(xí),自從應(yīng)用了現(xiàn)代信息技術(shù),以往教學(xué)方式被人們所注重?，F(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生提供了更加豐富的學(xué)習(xí)資源,主要包括:電子閱覽室、數(shù)據(jù)庫(kù)、圖書館、電子書、網(wǎng)上雜志等等。同時(shí),互聯(lián)網(wǎng)擁有著非常豐富的教學(xué)資源。作為體育學(xué)習(xí)者,一定要充分掌握現(xiàn)代信息技術(shù),這樣才能夠更好的訪問(wèn)他們需要的知識(shí),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索引擎來(lái)得到大量的信息。我們不能夠單純的注重信息資源,還需要對(duì)人力資源注重起來(lái)。人力資源主要是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的人。學(xué)習(xí)者應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),能夠和世界各地的學(xué)習(xí)者交流相關(guān)知識(shí),不受時(shí)間和空間限制。他們可用自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)技術(shù)和能力向?qū)W生提供幫助,且無(wú)需透露自己的身份。

在當(dāng)今,我們的工作和生活都離不開(kāi)相互合作,以往的體育教學(xué)一直都是向?qū)W生一味去灌輸體育知識(shí)和技能,使學(xué)生一直處于一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中,長(zhǎng)期處于此種狀態(tài)下的學(xué)生缺乏合作能力。要想培養(yǎng)出當(dāng)前信息時(shí)代需要的高素質(zhì)人才,我們一定要建立健全合作式體育教學(xué)方式。在國(guó)際教學(xué)總趨勢(shì)下,合作式教學(xué)是體育教學(xué)發(fā)展方向。同時(shí)也是當(dāng)前教育需要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。在此種教學(xué)形勢(shì)下,學(xué)生不僅需要向教師學(xué)習(xí)知識(shí),還能通過(guò)與其他人合作獲得進(jìn)步,比如學(xué)生之間相互幫助、相互糾正存在的問(wèn)題。在傳統(tǒng)體育教學(xué)過(guò)程中,體育教學(xué)本身在合作式學(xué)習(xí)方面存在一定的優(yōu)勢(shì),大學(xué)體育信息化為合作式體育教學(xué)提供了新途徑、新方法。在支持合作式學(xué)習(xí)方面,現(xiàn)代信息技術(shù)具有明顯優(yōu)勢(shì)。

在質(zhì)量教育方針的指導(dǎo)下,當(dāng)前的科目教學(xué)更重視向?qū)W生教授知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。在體育教學(xué)中,傳統(tǒng)教學(xué)形式(說(shuō)明、演示、練習(xí)、糾正)的效果和限制使教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法單一,教學(xué)內(nèi)容封閉,教學(xué)過(guò)程忽視了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力。當(dāng)前教育方式注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng),應(yīng)用人工智能技術(shù)結(jié)合當(dāng)前的認(rèn)知心理學(xué)構(gòu)建智能輔導(dǎo)體系,依照學(xué)生的不同認(rèn)識(shí)來(lái)應(yīng)用不同的教學(xué)方式向?qū)W生提供幫助,以充分反映學(xué)生個(gè)性特征?，F(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)建的個(gè)性化學(xué)習(xí)想定也是學(xué)生在現(xiàn)代教育體系中自己安排學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)速度等的起點(diǎn)。

在當(dāng)前環(huán)境下,是完全可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)的,超文本、電子資料、網(wǎng)上學(xué)習(xí)資料等都為學(xué)生自學(xué)提供了非常便利的條件。在以往教學(xué)工作中,雖然體育教學(xué)可以反映出團(tuán)隊(duì)教學(xué)思想,還能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),但是在個(gè)人能力提高方面還存在著一定的弊端。

體育教學(xué)想定虛擬化意味著體育教學(xué)想定基本上可以不受時(shí)間和空間限制,通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬和多媒體技術(shù),讓教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)技能呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。它使學(xué)生更容易理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,還可讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)也可以模擬體育教學(xué)環(huán)境,假如可以開(kāi)發(fā)出虛擬教學(xué)功能,那么就能夠?qū)⑻摂M教學(xué)與實(shí)際教學(xué)很好的結(jié)合在一起,讓教學(xué)活動(dòng)走出校園,走得更遠(yuǎn)。當(dāng)前,體育虛擬教學(xué)的各個(gè)方面還不是很成熟,但卻是當(dāng)前高校大學(xué)體育信息化技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。

3 結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代大學(xué)體育的信息化趨勢(shì)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)和模式產(chǎn)生沖擊,使學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)過(guò)程發(fā)生改變。信息技術(shù)使人類最普通、最基本的學(xué)習(xí)方法和模式發(fā)生改變。在學(xué)習(xí)方式上貼上“信息技術(shù)”標(biāo)簽并不能真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)習(xí)方式的有機(jī)結(jié)合。現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)習(xí)方式的有機(jī)結(jié)合需要以先進(jìn)的理念作為基礎(chǔ),發(fā)揮出現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),還需要體現(xiàn)出其在學(xué)習(xí)當(dāng)中的價(jià)值。通過(guò)這種變革式整合,逐漸形成全新的學(xué)習(xí)文化。

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