幼兒園教師緣何成“狼外婆”

近日發(fā)生在山西省太原市迎澤區(qū)藍天蒙臺梭利幼兒園的一起老師體罰幼兒事件，引起社會廣泛關(guān)注。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近年來，類似幼兒園教師“虐童”事件在我國多個地方時有發(fā)生，引人深思。本該是燃燒自己照亮別人的人民教師，緣何成了傷害孩子的“狼外婆”？

幼兒園頻成“受難園”

藍天蒙臺梭利幼兒園位于太原市迎澤區(qū)南海西街一處僻靜的樓院內(nèi)，由一層樓房改成的活動室布置也很簡陋。然而，2012年10月15日下午，就在這所幼兒園內(nèi)，一名女教師竟在十幾分鐘內(nèi)狂扇一名5歲女童幾十耳光。活動室的監(jiān)控錄像顯示，其他孩子也受到不同程度施暴。被扇耳光女童家長事后稱，女兒被打僅僅是因為不會10+1的算術(shù)。

這段視頻經(jīng)媒體傳播后引起社會廣泛關(guān)注和強烈譴責(zé)。然而，就在此事余波未了之時，浙江溫嶺市24日再次發(fā)生幼兒園老師“虐童”事件。當?shù)匾患颐褶k幼兒園教師在活動室里拎著一名孩子的兩只耳朵將其往上提，還讓另一教師用手機拍攝。

近幾年，類似幼兒園教師“虐童”事件在我國多個地方時有發(fā)生：陜西某幼兒園園長因小朋友不能完全背誦課文，使用火鉗將孩子們的手燙傷；浙江慈溪某幼兒園5歲女童因“很吵”被老師用膠布封住了嘴巴；云南建水縣某幼兒園老師只要孩子不聽話就用注射器針頭扎……

“虐童”多發(fā)拷問幼兒教育

一些網(wǎng)友說，幼兒園本是兒童快樂學(xué)習(xí)生活的地方，現(xiàn)在因為一些“虐童”事件反倒成了“受難園”，實在讓人難以接受。本該燃燒自己照亮別人的個別教師成為“狼外婆”，也讓人難以理解。

山西省社科院思維科學(xué)與教育研究所副所長張雪蓮說，學(xué)前教育是終生教育的開端，是人生中非常重要的階段。然而，由于它還未納入到義務(wù)教育階段，政府的投入和重視程度不夠，準入、管理、考核和培訓(xùn)制度尚不健全，一些地方幼師隊伍整體素質(zhì)比較低。

據(jù)了解，近期曝光的兩起事件中涉事幼兒園都是民辦幼兒園，而涉事老師都是“90后”。太原某著名公辦幼兒園老師劉剛（化名）說，相對公辦幼兒園來說，民辦幼兒園出于盈利考慮，招聘老師過程中往往把關(guān)不嚴。很多老師都是剛從幼師畢業(yè)，有的甚至是初高中畢業(yè)生，他們沒有實踐經(jīng)驗，也沒參加過崗前培訓(xùn)。因其本身年紀輕輕，心智還不成熟，剛接觸幼師這個繁瑣的工作時，很容易情緒失控，發(fā)怒甚至動手打孩子。

“現(xiàn)在幼師還沒有形成職業(yè)化體系，沒有系統(tǒng)的培訓(xùn)、進修和管理制度。一些幼兒園老師的作用大多簡單地停留在了‘看孩子上?！眲傉f。

山西省社科院學(xué)習(xí)科學(xué)與家庭教育研究中心主任趙雨林則認為，“虐童”事件多發(fā)還暴露出一些幼兒教師師德缺失，缺乏關(guān)愛孩子的意識。他們并不具備職業(yè)素養(yǎng)，這不僅包括職業(yè)技能，還包括職業(yè)人文操守等?！昂芏嗳藢τ捉踢@個行業(yè)存在歧視，不受重視。他們工資待遇也比較低，流動性強，身心壓力比較大，由于缺乏宣泄的途徑，往往將毫無反抗能力的孩子作為發(fā)泄對象。”

一些專家還認為，太原體罰事件的一個重要起因是孩子不會10+1的算術(shù)題，其中暴露出的幼兒園教育小學(xué)化傾向也不容忽視。前段時間，教育部發(fā)布《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，對防止和克服學(xué)前教育“小學(xué)化”現(xiàn)象提出了具體方法和建議。若老師能按照孩子的成長規(guī)律來教導(dǎo)，也就可能避免體罰事件發(fā)生。

加強對學(xué)前教育重視

目前，針對幼兒園教師體罰兒童事件，太原市相關(guān)部門已采取措施，于10月22日對涉事教師李竹青實施行政拘留15天的處罰。該幼兒園也已被取締，在園43名幼兒正在妥善分流。太原市相關(guān)部門組成聯(lián)合執(zhí)法隊伍，于22日起進行為期一個月的集中清理整頓，并將以此為鑒，進一步加大教師師德教育力度。

涉事教師和幼兒園都得到了相應(yīng)處罰，但事件留給孩子的陰影卻在短期內(nèi)難以消除。趙雨林說，幼年時期的心理創(chuàng)傷是孩子一生不可磨滅的傷痕，會對孩子人格、信念的形成產(chǎn)生不利影響，使孩子對社會產(chǎn)生懷疑和回避態(tài)度，為他們將來進入社會埋下巨大隱患。

他認為，防止此類事件發(fā)生，政府應(yīng)加強對學(xué)前教育的重視程度，建立健全幼兒園教師的準入制度，加強師德考核和教師管理，加強高校學(xué)前教育專業(yè)的建設(shè)。更重要的是，不要讓這些規(guī)章制度流于形式，要做到實處。此外，政府部門還應(yīng)加大學(xué)前教育投入，多建設(shè)符合標準的公辦幼兒園。對民辦幼兒園也應(yīng)該加強監(jiān)管，規(guī)范其辦學(xué)條件和教師準入標準。

劉剛說，新教師必須先跟著有資歷的老教師進行觀察學(xué)習(xí)，通過“實習(xí)期”的鍛煉后才能獨立帶班。公辦幼兒教師也要經(jīng)常進行培訓(xùn)。因此，相關(guān)部門也應(yīng)加強對民辦幼兒園教師的技能培訓(xùn)和師德教育培訓(xùn)。

張雪蓮?fù)瑫r表示，家長們也要擦亮眼睛，應(yīng)對幼兒園辦學(xué)資質(zhì)和老師素質(zhì)進行綜合考察后再作入園決定。此外，部分家長認為“幼兒園就應(yīng)該教孩子知識”的這一錯誤認識也應(yīng)糾正。

“看一個國家幸不幸福，看孩子的笑臉就知道了。沒有哪個行業(yè)比幼教更需要一顆柔軟的心去呵護孩子們?！壁w雨林說。

（摘自《渤海早報》）