黃恒杰

(玉林師范學(xué)院 實(shí)驗(yàn)設(shè)備處，廣西 玉林 537000)

1 引言

目前，大部分高校都完成了校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，在網(wǎng)絡(luò)硬件基礎(chǔ)設(shè)施上形成了一定的規(guī)模，軟件建設(shè)方面也不斷發(fā)展和完善，擁有許多網(wǎng)絡(luò)信息應(yīng)用系統(tǒng)。但是，因?yàn)檫@些應(yīng)用系統(tǒng)在建設(shè)之初僅僅考慮自身的業(yè)務(wù)需求，忽視了校內(nèi)其他方面的需要，以致各個(gè)系統(tǒng)使用的數(shù)據(jù)庫(kù)不同，開發(fā)語言和技術(shù)不一樣，數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不一致，更沒有考慮數(shù)據(jù)共享和訪問的接口問題，所以在校園網(wǎng)絡(luò)上形成了多個(gè)“信息孤島”，造成學(xué)校在一些應(yīng)用系統(tǒng)上重復(fù)建設(shè)，不僅耗費(fèi)錢財(cái)，還在教學(xué)、科研、管理上帶來了許多不便。對(duì)各應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)中心，實(shí)行身份統(tǒng)一認(rèn)證，是高校數(shù)字化校園建設(shè)急待解決的問題。

2 高校數(shù)字化校園建設(shè)的總體規(guī)劃

高校數(shù)字化校園應(yīng)能夠滿足高校用戶的各類信息管理需要，為校內(nèi)外用戶提供統(tǒng)一的、一站式的、個(gè)性化的服務(wù)，能夠?qū)⑿?nèi)的各種業(yè)務(wù)流程串聯(lián)起來，能夠?qū)π?nèi)各業(yè)務(wù)部門的信息系統(tǒng)進(jìn)行集成，實(shí)現(xiàn)各種業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)的統(tǒng)一管理、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的交換和共享。例如能夠支持學(xué)生從招生、迎新、學(xué)習(xí)、生活直至畢業(yè)離校的全過程，能夠?qū)崿F(xiàn)各應(yīng)用系統(tǒng)間的共享和統(tǒng)一，建立共享數(shù)據(jù)中心主題數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生基本數(shù)據(jù)、教師基本數(shù)據(jù)、成績(jī)、教務(wù)、公文等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的共享[1]。

明確數(shù)字化校園建設(shè)要達(dá)到的目標(biāo)后，本文提出了基于面向服務(wù)架構(gòu) SOA(Service Oriented Architecture)的數(shù)字化校園體系結(jié)構(gòu)（如圖1所示）。該結(jié)構(gòu)由六層構(gòu)成，分別為硬件基礎(chǔ)設(shè)施層、數(shù)據(jù)資源層、應(yīng)用支撐平臺(tái)、公共服務(wù)軟件層、應(yīng)用系統(tǒng)層和個(gè)人信息門戶。該結(jié)構(gòu)還包括跨越各層次的高校信息標(biāo)準(zhǔn)體系、信息安全保障體系以及整個(gè)體系的運(yùn)行服務(wù)管理。

硬件基礎(chǔ)設(shè)施是數(shù)字校園最基礎(chǔ)的平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)就像是高速公路，沒有公路車輛無法行駛，同樣的沒有基礎(chǔ)平臺(tái)這條數(shù)字公路，數(shù)字資源也就無法運(yùn)轉(zhuǎn)。數(shù)字資源包括教學(xué)數(shù)據(jù)、科研數(shù)據(jù)、用戶數(shù)據(jù)、權(quán)限數(shù)據(jù)等。應(yīng)用支撐平臺(tái)是應(yīng)用系統(tǒng)的的軟件基礎(chǔ)，包含有 DNS、FTP、數(shù)據(jù)庫(kù)等。公共服務(wù)軟件層包括用戶管理、權(quán)限管理、身份認(rèn)證、信息發(fā)布等。應(yīng)用系統(tǒng)層包括辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、資產(chǎn)管理系統(tǒng)等。個(gè)人信息門戶是應(yīng)用集成的展現(xiàn)窗口，可定制個(gè)性化門戶設(shè)置，單點(diǎn)登錄和漫游訪問。

3 數(shù)字化校園基礎(chǔ)平臺(tái)的建設(shè)

高校數(shù)字化校園基礎(chǔ)平臺(tái)一般包括信息標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、統(tǒng)一信息門戶系統(tǒng)、統(tǒng)一身份認(rèn)證、統(tǒng)一權(quán)限管理、統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心這幾方面的建設(shè)。該平臺(tái)可使各個(gè)信息應(yīng)用系統(tǒng)之間遵循一致的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和協(xié)議，可以實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的用戶認(rèn)證、訪問控制、信息發(fā)布、信息展示，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)交換、相互訪問及業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)集成。

3.1 信息標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

整個(gè)校園的數(shù)據(jù)應(yīng)該按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、教育部標(biāo)準(zhǔn)、校內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)這樣的秩序，結(jié)合各部門的業(yè)務(wù)來編碼，并考慮各個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之間的兼容性和一致性。信息標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)應(yīng)具有良好的擴(kuò)展性，方便以后的升級(jí)和維護(hù)。高校的信息標(biāo)準(zhǔn)包括基本情況信息、學(xué)生信息、教師信息、教學(xué)管理信息、科研信息、儀器設(shè)備信息等。建設(shè)好信息代碼標(biāo)準(zhǔn)后，就需要建設(shè)數(shù)據(jù)交換標(biāo)準(zhǔn)，即定義校內(nèi)各個(gè)信息系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)交換的數(shù)據(jù)規(guī)范與格式。此外，還必須建有良好的標(biāo)準(zhǔn)管理工具，可對(duì)學(xué)校的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行管理、維護(hù)和升級(jí)。

3.2 統(tǒng)一信息門戶系統(tǒng)

統(tǒng)一信息門戶系統(tǒng)將校園內(nèi)各個(gè)分散異構(gòu)的信息應(yīng)用系統(tǒng)整合起來，對(duì)所有的應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)一的部署和整合，提供一個(gè)統(tǒng)一的訪問入口為各類型用戶提供服務(wù)，實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)資源、非結(jié)構(gòu)化文檔和互聯(lián)網(wǎng)資源、各種應(yīng)用系統(tǒng)跨數(shù)據(jù)庫(kù)、跨系統(tǒng)平臺(tái)的無縫接入和集成。統(tǒng)一信息門戶系統(tǒng)是實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園各信息應(yīng)用系統(tǒng)與用戶的人機(jī)交互服務(wù)平臺(tái)，提供個(gè)性化訪問環(huán)境、單點(diǎn)登錄漫游、應(yīng)用集成和展示等功能，可根據(jù)每個(gè)用戶的角色、特點(diǎn)與喜好的不同，為特定用戶量身定做訪問關(guān)鍵業(yè)務(wù)信息的安全通道和個(gè)性化應(yīng)用界面，使用戶自己能夠快速方便地查找自己感興趣的資源。

3.3 統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)

由于目前高校各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)都有自己的賬號(hào)注冊(cè)和身份認(rèn)證模塊，這就會(huì)帶來重復(fù)投資、用戶使用不便及無法利用已有資源等問題，因此需要建立用戶在數(shù)字校園中的唯一識(shí)別標(biāo)識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校電子身份的統(tǒng)一管理。統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)，要做到用戶目錄統(tǒng)一管理，統(tǒng)一認(rèn)證，一次登錄，切換各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)時(shí)不需要重復(fù)登錄。該平臺(tái)的建設(shè)可確保用戶電子身份的安全，實(shí)現(xiàn)全部應(yīng)用的單點(diǎn)登錄漫游訪問，提高應(yīng)用系統(tǒng)的安全性和用戶使用的方便性。

3.4 統(tǒng)一權(quán)限管理

為各個(gè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)提供統(tǒng)一的權(quán)限管理平臺(tái)，通過功能訪問控制和業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)訪問控制，實(shí)現(xiàn)數(shù)字校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)全局的功能和權(quán)限數(shù)據(jù)中心。統(tǒng)一權(quán)限管理系統(tǒng)為各個(gè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)提供權(quán)限檢查服務(wù)。根據(jù)具體業(yè)務(wù)的需求，管理員可以限定賬號(hào)對(duì)訪問內(nèi)容的作用范圍;管理員可以指定特定的賬號(hào)只允許在某個(gè)時(shí)間才能對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行訪問;管理員可以設(shè)定某類賬號(hào)只允許從特定的網(wǎng)段對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行訪問。

3.5 統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心建設(shè)

近幾年高校信息化建設(shè)迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)越來越多，各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)迫切需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行高效和及時(shí)的交換。建設(shè)統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心平臺(tái)，為信息應(yīng)用系統(tǒng)提供全局?jǐn)?shù)據(jù)字典定義和數(shù)據(jù)交換的服務(wù)，將有效解決校園網(wǎng)內(nèi)應(yīng)用系統(tǒng)間的信息孤島問題，讓各種數(shù)據(jù)資源能夠在應(yīng)用系統(tǒng)之間互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)層的整合。

本文對(duì)于信息應(yīng)用系統(tǒng)與數(shù)據(jù)中心的集成，主要基于企業(yè)服務(wù)總線(ESB)進(jìn)行構(gòu)建，在數(shù)據(jù)中心根據(jù)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，建立系統(tǒng)需要的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)通過ESB進(jìn)行數(shù)據(jù)交換，ESB則負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換、路由等工作。數(shù)據(jù)中心按照應(yīng)用系統(tǒng)的業(yè)務(wù)需求，生成對(duì)應(yīng)的主題庫(kù)，應(yīng)用系統(tǒng)若要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行操作，直接調(diào)用企業(yè)服務(wù)總線組件服務(wù)，對(duì)數(shù)據(jù)中心的主題庫(kù)進(jìn)行操作，數(shù)據(jù)中心系統(tǒng)設(shè)計(jì)如圖2所示。

統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心的建設(shè)，將校內(nèi)各個(gè)部門的基本數(shù)據(jù)實(shí)行集中整理，從而實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理，保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確和權(quán)威，為各個(gè)業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)提供數(shù)據(jù)支持。采用 SOA模式松散耦合的架構(gòu)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)異構(gòu)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)交換，可以確保應(yīng)用性能和大數(shù)據(jù)量交換的效率，避免整合接口受到數(shù)據(jù)集成廠商和應(yīng)用系統(tǒng)廠商雙方的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)變動(dòng)影響。

4 結(jié)束語

高校數(shù)字化校園建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜龐大、協(xié)調(diào)面廣、時(shí)間周期長(zhǎng)的系統(tǒng)工程，在它涉及到的理念、技術(shù)和應(yīng)用等要素上都有比較高的要求。本文對(duì)數(shù)字校園建設(shè)的研究致力于使開發(fā)人員把精力更多集中于數(shù)字化校園業(yè)務(wù)服務(wù)流程的構(gòu)建和數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的制定，無須過于關(guān)注有關(guān)集成或應(yīng)用程序的底層實(shí)現(xiàn)或變更問題，使學(xué)校減少乃至最終擺脫對(duì)應(yīng)用系統(tǒng)廠商和具體技術(shù)的依賴[2]，非常有效地解決了各個(gè)信息應(yīng)用系統(tǒng)之間的信息孤島問題，使得學(xué)校離散的業(yè)務(wù)工作規(guī)范化和鏈條化，實(shí)現(xiàn)了安全和高效的數(shù)據(jù)集成，達(dá)到應(yīng)用一站式服務(wù)的效果。各個(gè)高校由于自身情況的不同，在建設(shè)過程中遇上的問題也不盡相同，項(xiàng)目的開發(fā)和建設(shè)者必須根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，探索出適合自身的數(shù)字化校園建設(shè)之路。

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