王海珍

與皇家園林頤和園一路之隔的中共中央黨校，松柏常青，樓宇靜立，莊嚴中透出一股大氣。眾所周知，中共中央黨校是輪訓培訓黨的高中級領導干部和馬克思主義理論干部的最高學府，也是中央領導經常出入的地方，因此被稱為中國最特別的學校。

同利軍在這所最特別的學校工作10年了，他是中央黨校中青班組織員。除去帶領學員去各處調研，上課，其他大部分的時間在一幢宿舍樓的單元房內辦公。房間內辦公陳設一應俱全，除此之外，還配備了一個單人床，以備休息時用，但同利軍很少有機會享用，他太忙了。在沒課的情況下，他平均每個上午要接打幾十個電話，處理各種各樣的問題，鮮有大塊屬于自己的時間。不過即便是這種情況下，他依然堅持自己的理論研究，幾年前，他出版了學術專著《中國古代少數(shù)民族軍事思想研究》，這是他在自己專業(yè)領域內的研究集成，這本書奠定了他在史學界的地位；現(xiàn)在，他正在著手準備撰寫行為教育學方面的研究心得——這是他作為一名黨校教師的學術成果——他并非是一個僅僅滿足于當下的人。

特殊學校的特殊老師

中共中央黨校老師的工作在很多人眼中崇高而且充滿神秘性?！皫熣?，傳道、授業(yè)，解惑也”，幾百年前韓愈如是說。而中共中央黨校的老師，面對的則是一個個曾經在社會中樞組織中承擔重任、久經歷練的領導干部，在這里當老師，如何能夠讓學員敬服？

多年的教齡，使同利軍對此深有體會：“做中央黨校的老師應該有很好的領導藝術，在實踐中注意學習，要有博學的理論素養(yǎng)，要有深厚的人格素養(yǎng)，在人格上一定要能立穩(wěn)，正直，公正?？偟膩碚f，要有一身正氣，如此，才能服眾?！?/p>

如此看來，黨校老師不僅需要過硬的專業(yè)知識，還需要內外兼修，內修浩然正氣，外修處事水平，也因此，同利軍受到很多學員愛戴。

講一個小小的故事，有一年，同利軍帶領中青班學員去延安調研學習，結束學習后，當?shù)卣才帕艘淮稳乜谄俨紖⒂^的活動，當時天降大雨，很多學員打起了退堂鼓。壺口瀑布位于晉陜峽谷區(qū)的陜西宜川境內，與山西接壤，路途大都為崎嶇山路，又適逢下雨，很多人擔心路上的安全問題。去還是不去？同利軍看了看天，斷定雨勢不會持續(xù)太長時間，于是，果斷地決定：去。

很多打退堂鼓的學員看同利軍執(zhí)意要去，也只好上車。山路陡峭，好在有驚無險。一路暢行無阻到達壺口瀑布，大雨停歇，忽然瞥見一道彩虹出現(xiàn)在眼前，上接長空，下臨壺口水簾，好似連接晉陜之間的一條玉帶。學員看到這一奇觀忍不住集體歡呼——瀑布彩虹可謂是人間奇觀，在壺口瀑布如水銀瀉地的波浪輝映下，巨幅彩虹更見繽紛。

這真是人生難得一景，學員們紛紛拿出相機拍照，恰好瀑布旁邊有一塊巖石，彩虹便在巖石上形成一抹美麗的光圈，人若是站在巖石上，仿佛置身于彩虹之間。眾學員紛紛推同利軍老師第一個上去與彩虹合影留念，同利軍記得學員中有一個人正好是那天的生日，于是讓過生日的學員第一個照相留念，他再上去，站在彩虹的光暈里，他感受到了水珠氤氳的美妙。隨即，他率領的學員每個人挨次照相，然后合影留念。說來也巧，剛剛合影完畢后，大家準備離去時，彩虹便消失了。

這樣的堅持在同利軍執(zhí)教生涯中并不少見。比如2007年和2009年的他帶學員重上井崗山攀登朱毛挑糧小道，每次他都是力排眾議，率先垂范，走在隊伍的前列。

公平正直的處事原則

“黨校老師的特殊性在于學生都是工作中的佼佼者，在這種情況下，做老師主要的一點是要做到不卑不亢?！蓖娬f，“正直，公正的處事原則不能少?！蓖妶猿譃槿颂幨朗笠x：仁、孝、義、理、智、信、勇、勤、廉、誠。他身上，則一直保持著上古君子特有的謙謙剛正之風。

“做黨校老師要有不同的角色定位，我就是身兼管理員、指導員、服務員、教員等不同身份，在什么情況下行使什么樣的角色很重要。”同利軍微笑著解釋自己的工作。

同利軍所住的辦公室是北向陰面，陽光不甚充足，這是他自己給自己的定位。在分配學員住宿時，他摒棄一切官職大小之分，按年齡大小和實際需求分宿舍，年紀大的，住南向陽面，朝陽，對身體好；年輕的住北向，年輕人應該讓著年紀大的。他還堅持一個原則，北京的學員住北向，因為在學校住的時間短，周末都回家了；外地的學員住南向，充分享受更好的條件。而他自己，常年堅持住北向陰面的房子，據了解這大概是黨校組織員老師唯一選擇住陰面辦公室的人。在種種小事上，他都體現(xiàn)出了一個教員的公正與細心。

正是由于同利軍身上的正氣，讓很多學員在走出黨校校門后依然念念不忘他們的同老師。2010年暑假，按照慣例，他正在著手準備帶領學員去江西井岡山革命圣地考察學習，正在辦公室忙碌的時候，接到前一年一個學員的電話——在當時井岡山之行中，這位學員因為某件事情做得不對，而挨了同利軍一次狠狠的批評，具體事情的起因同利軍也忘記了，但那個學員記得，且至今不忘。而今這位學員剛剛受到組織提拔，他借著電話向同老師表達著在校期間同老師的教誨與關心感謝之情，當?shù)弥娫偕暇畬降臅r間，這位畢業(yè)的學員隔著電波，向曾經以嚴厲著稱的同老師問好。他一定是從中深深地悟到了什么。

倡導行為教育學

馬克思在《哥達綱領批判》中曾經指出，一步行動比一打綱領更為重要。這足以說明行為的重要性，同利軍自始至終堅持的一個準則是，堅持行為教育。所謂行為教育，概括起來就是教育者以實際行動、實踐知識、實際能力來引導啟發(fā)被教育者踐行教育者倡導的信仰和宗旨。如果教育者的世界觀符合社會歷史潮流的發(fā)展，順應人類社會文明發(fā)展的需要，那么這種行為教育被稱為文明行為教育，否則是非文明行為教育。不管何種行為教育，通常一個成功的行為教育者首先必須具備優(yōu)秀的人品——正直的人格與公平的處事方式，還要有豐富的實踐經驗和學識，重要的是通過教育者行為培育，能激活被教育者最大的潛力。行為教育學是研究行為教育的特點規(guī)律及發(fā)展趨勢的教育科學，其最終的目的是規(guī)范人們的行為能力，激發(fā)人的最大潛質并充分為社會服務。

同利軍在管理中堅持《中國共產黨黨校工作條例》中倡導的“加強領導，嚴格管理，強化培訓，注重實效”。作為中青班的組織員，同利軍主張要將學員管理的重點放在行為教育上來。為此，他經常組織學員進行各種情景模擬教學，場景模擬教學等行為教育方式。也是在這種教學環(huán)境下，他積累了大量行為教育學方面的實際經驗和系統(tǒng)理論，加之他民族歷史學的專業(yè)背景，他將兩者相結合，以歷史為基點，在教學中倡導行為教育學。他認為，干部培訓，重要的是培養(yǎng)干部學以致用的實際領導能力，以及應對重大復雜突發(fā)事件的本領。

同利軍不斷探索行為教育的新思路、新模式，自2006年以來，他共組織實施了12次不同主題和內容的情景模擬教學，絕大多數(shù)是學員們在現(xiàn)實工作生活中已經歷或可能面臨的重大事件，通過還原歷史場景，展現(xiàn)學員執(zhí)政本領，來達到增加全體學員政治智慧的主要教育目的。例如前一段時間，他帶領學員進行地震災后重建、處理潰壩事件的場景模擬訓練，而且經常為學員策劃組織如何應對媒體的情景模擬訓練。

“用這種理論，我們就可以解釋，為什么朱元璋能從一個叫花子成長為開國皇帝；劉邦從一個亭長成為西漢始祖；劉備織席販履終能稱帝鼎踞一方；歷史上為什么學歷不高的人往往能成大事，而有些才高八斗的皇帝卻倒退亡國，如南唐國后主李煜、宋徽宗趙佶等?！蓖娊忉屨f：“行為教育學是與目前盛行的抽象理論知識教育學相互補充，它并不提倡單純的傳統(tǒng)意義上的灌輸式的課堂授課教學，因為課堂教學往往是講述對某學科的一般基本知識的理解，對有些特殊問題難有較強的針對性；也不完全贊同西方盛行的案例教學，這種只提倡人人參與而不求有最佳方案的研討交流方式很難分清是非，達成共識。行為教育學是在實踐中完善的科學，具體地說，它是教育和指導學員‘在戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭，不斷攀登‘實踐——學習——再實踐的一個又一個新的高峰，要將學員培訓看做是一個學習與實踐相結合的有機整體，在生活實踐的行為中完成教育，簡而言之，它面對的課題是實踐本身，而不再局限于書本?！边@正可謂“是非經過不知難，梨子嘗后方知味”，就像一位出色的解題高手，他不僅要會背各種理論公式，而且還要經常靈活地運用這些公式來破題、運算。目前，他正在撰寫一部教學經驗與歷史學識的書，其大綱部分已經完成，他正在為其添加鮮活的案例部分。并且已經有幾篇文章已經刊發(fā)在相關雜志上?！拔蚁嘈?，這個理論的具體闡釋，將會引發(fā)教育學上的一次革命?！币幌蛑t虛的同利軍對此卻從不諱言。

與傳統(tǒng)教學理論不同的是，同利軍將這一理論的外延無限擴大，在他看來，用行為教育學可以闡釋生活中很多命題——比如當下的熱點話題廉政建設，可以公開領導干部的收入狀況，樹立領導干部的廉潔從政的模范帶頭作用，這一行為方式勝過無數(shù)空洞的理論說教?；诖?，在2008年學員入學初，同利軍號召全體學員為南方遭受雨雪冰凍災害的部分地區(qū)捐款，并帶頭實施。此后不久，5·12汶川大地震發(fā)生，第二天，大家尚沉浸在沉痛中，他又在學員中發(fā)起募捐活動，并迅速將捐助款通過各種渠道匯往災區(qū)。僅在2008年，他為災區(qū)捐款就達六次。不過，有件事他至今“心有余悸”，那是一天夜半時分，辦公室的一位負責同志打來電話，讓同利軍馬上去取一份來自中央辦公廳的緊急電報，同利軍當時想，糟糕！這么晚來電報，是不是哪件事出了問題或差錯？當他忐忑不安地來到辦公廳，結果發(fā)現(xiàn)是一份來自某災區(qū)政府（甘南藏族自治州）通電發(fā)來的感謝信，至此方松了一口氣。

2009年4月22日，同利軍榮獲“中國慈善家捐贈排行榜”榜單第47位，那是由五個部委聯(lián)合在釣魚臺國賓館舉辦的盛大活動，因工作繁忙，他的大女同舟代他領取了證書。

史學家的知識積累，中央黨校教師的實際工作經驗，都讓他有理由對這一理論抱有如此強大的自信。

是的，很少有人能預知自己走多遠，比如同利軍，電大畢業(yè)，很多人都滿足于某個機關職位的安樂，他選擇了考取南開經濟學研究生；當別人以為他會做一個經濟學人的時候，他聽從自己的內心召喚，選擇了攻讀歷史；在史學專著帶給歷史學界一次不小的震動后，他又選擇了進入中央黨校做一名老師，準備在行為教育理論學方面提出自己的理論。

在人生的長途跋涉中，同利軍一直在打破局限，一直在創(chuàng)新，一直在向前。人生無數(shù)的驚喜與高峰便在自己一次次向前大步走時不期然出現(xiàn)。如同那一次在山路崎嶇，大雨傾盆之時執(zhí)意要帶隊去看瀑布一般——歷經風雨方得見彩虹。而人生的每一處精彩，便在一次次自我突破中絢麗綻放。

責任編輯 華南