史懷平，史新娥，張 旭，魏安民，姚宏武，胡沈榮*

(1.西北農(nóng)林科技大學(xué) 動(dòng)物科技學(xué)院，陜西 楊凌712100；2.富平縣畜牧局，陜西 富平711700;3.遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 畜牧獸醫(yī)系，遼寧 熊岳 115009)

實(shí)驗(yàn)室是高等學(xué)校進(jìn)行人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和開(kāi)展社會(huì)服務(wù)活動(dòng)的場(chǎng)所，其安全關(guān)系到師生員工的人身健康。隨著我國(guó)高等學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)校需要建造更多的實(shí)驗(yàn)室，以滿足日趨頻繁的教學(xué)、科研活動(dòng)，但同時(shí)也出現(xiàn)了許多實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題[1-3]。例如，實(shí)驗(yàn)室工作者安全觀念不強(qiáng)、安全措施不到位，也沒(méi)有相應(yīng)的應(yīng)急配套措施，給實(shí)驗(yàn)室種下了永久的安全隱患[4]。從近年來(lái)高校實(shí)驗(yàn)室事故的頻發(fā)暗示，高校實(shí)驗(yàn)室生物安全管理工作存在明顯疏漏，需要徹底整頓和加強(qiáng)[5]。

1 目前高校實(shí)驗(yàn)室存在的問(wèn)題

1.1 生物安全意識(shí)淡薄

在校的大學(xué)生渴望從實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)自己的操作能力，然而卻沒(méi)有接受到實(shí)驗(yàn)室的系統(tǒng)安全教育。當(dāng)他們步入實(shí)驗(yàn)室時(shí)，常常興奮而激動(dòng)，把安全管理制度拋之腦后，對(duì)所從事的實(shí)驗(yàn)缺乏安全意識(shí)及防護(hù)技能。一些實(shí)驗(yàn)室工作者也淡漠管理意識(shí)，粗枝大葉，不行使正常的維護(hù)工作，對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的垃圾不正當(dāng)處理而直接外棄，造成環(huán)境污染。根據(jù)我國(guó)《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理?xiàng)l例》第四章第十七條規(guī)定，應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物應(yīng)當(dāng)具備下列完整的資料，包括品種、品系及亞系的確切名稱；遺傳背景或其來(lái)源；微生物檢測(cè)狀況；合格證書；飼育單位負(fù)責(zé)人簽名。無(wú)上述資料的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物不得應(yīng)用。由于執(zhí)行人員生物安全意識(shí)淡薄，對(duì)所用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物監(jiān)督不嚴(yán)，將病畜用于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，為此次感染事件埋下了隱患。

1.2 基礎(chǔ)設(shè)施配套不足

一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的動(dòng)物操作實(shí)驗(yàn)室不僅包括可操作的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)間，還應(yīng)有動(dòng)物貯存間和配套安全防護(hù)設(shè)備以及衛(wèi)生處理系統(tǒng)(如除菌、動(dòng)物尸體存放)。但是，目前部分提供給學(xué)生實(shí)驗(yàn)的操作間，缺少相應(yīng)的防護(hù)設(shè)備及生物廢棄物的處理裝置等，僅限于做實(shí)驗(yàn)而已，存在著生物安全隱患。

1.3 規(guī)章制度不健全

近年來(lái)，隨著社會(huì)對(duì)生物安全的重視，我國(guó)制定了一系列生物安全立法文件和相關(guān)性的生物安全立法文件，但與世界上生物安全立法較完善的國(guó)家相比，我國(guó)的生物安全立法還有很大差距，立法體系不夠健全，而且級(jí)別較低，遠(yuǎn)不能適應(yīng)層出不窮的相當(dāng)嚴(yán)峻的生物安全問(wèn)題。而且，相關(guān)實(shí)驗(yàn)室也缺少完善的生物安全管理的規(guī)章制度，例如對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作人員的專業(yè)知識(shí)技能培訓(xùn)，生物安全知識(shí)的普及，外來(lái)工作人員的管理等。如果缺乏行之有效的管理體系，無(wú)論實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)施如何高級(jí)，都難以保障實(shí)驗(yàn)室的生物安全，近年來(lái)出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)室感染事件就是很好的例證[6]。

1.4 安全預(yù)防措施缺失

作為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)驗(yàn)室，必需具有一套完善的預(yù)防措施管理系統(tǒng)。當(dāng)出現(xiàn)重大問(wèn)題時(shí)，可及時(shí)而行之有效地控制。然而，由于各級(jí)單位的歷史情況不同，尤其是目前高校的等級(jí)之分，使一些學(xué)校不能獲得更多的財(cái)政支持，而導(dǎo)致無(wú)力維護(hù)或改善自身的行政、教學(xué)條件，如實(shí)驗(yàn)室，設(shè)施陳舊，安全預(yù)防措施不全；并進(jìn)一步影響到實(shí)驗(yàn)室工作人員，長(zhǎng)時(shí)間缺乏正規(guī)安全教育，無(wú)應(yīng)急預(yù)案意識(shí)，對(duì)所從事的實(shí)驗(yàn)工作無(wú)正確預(yù)測(cè)及防護(hù)，助長(zhǎng)了實(shí)驗(yàn)室風(fēng)險(xiǎn)。

2 實(shí)驗(yàn)室生物安全管理的對(duì)策

實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)不僅要從重視基礎(chǔ)設(shè)施，而且要大力落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)化的操作規(guī)程。工作人員要經(jīng)常性檢查實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的安全性，并且嚴(yán)格地執(zhí)行管理規(guī)定。為方便起見(jiàn)，針對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)室具體工作內(nèi)容，將有關(guān)生物安全防護(hù)綜合措施的內(nèi)容編入到生物安全手冊(cè)中，并由專職生物安全負(fù)責(zé)人進(jìn)行督察[7-8]。同時(shí)，大力強(qiáng)化師生員工的安全意識(shí)，讓安全意識(shí)深入人心，成為人們自覺(jué)行動(dòng)的一部分，避免事故的發(fā)生。

2.1 加強(qiáng)生物安全教育，增強(qiáng)安全意識(shí)

在高校內(nèi)部應(yīng)明確突出“以人為本、預(yù)防為主、安全第一”的實(shí)驗(yàn)室安全思想，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室安全管理；加強(qiáng)對(duì)工作人員的安全教育，從思想上意識(shí)到生物實(shí)驗(yàn)的風(fēng)險(xiǎn)性，同時(shí)定期進(jìn)行嚴(yán)格的生物專業(yè)知識(shí)教育。一是要求工作人員學(xué)習(xí)有關(guān)的生物安全法規(guī)，了解實(shí)驗(yàn)室生物安全操作規(guī)程，掌握生物安全及防護(hù)知識(shí)，加強(qiáng)生物安全意識(shí)。二是對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的進(jìn)修人員尤其是學(xué)生，要認(rèn)真講解從事生物實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)問(wèn)題，進(jìn)行有關(guān)生物安全知識(shí)的培訓(xùn)，提高操作的規(guī)范性，以避免在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的風(fēng)險(xiǎn)。通過(guò)以上多方位教育培訓(xùn)，提高相關(guān)人員的生物安全意識(shí)，主動(dòng)履行生物安全規(guī)程，杜絕不良問(wèn)題發(fā)生。執(zhí)教老師若能在實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展之前講解一些生物安全問(wèn)題，比如試驗(yàn)對(duì)象羊有多少種人畜共患病，以什么方式傳播，會(huì)引起什么疾病，該使用什么措施進(jìn)行防護(hù)，而不是口頭簡(jiǎn)單要求提前自備手套，那么學(xué)生會(huì)更加重視實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)，在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中也會(huì)嚴(yán)格按照要求進(jìn)行，此次事故或許會(huì)避免發(fā)生。

2.2 建立標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室

標(biāo)準(zhǔn)化是“統(tǒng)一、簡(jiǎn)化、協(xié)調(diào)和最優(yōu)化”的集中綜合，已運(yùn)用到社會(huì)各種生產(chǎn)活動(dòng)中。標(biāo)準(zhǔn)化是制度化的最高形式，建立標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)驗(yàn)室可利用有限的教學(xué)資源，取得更好的教學(xué)效果。作為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室，不僅具有完善的實(shí)驗(yàn)操作系統(tǒng)設(shè)備，而且更應(yīng)具有生物安全及防護(hù)設(shè)施等。生物安全設(shè)備和個(gè)人防護(hù)裝備是生物安全實(shí)驗(yàn)室的一級(jí)防護(hù)屏障(Primary barrier)[3]。這些設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)與否關(guān)系到實(shí)驗(yàn)室的安全。作為實(shí)驗(yàn)室管理人員，應(yīng)定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備進(jìn)行檢測(cè)和維護(hù)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)儀器損壞或故障時(shí)，要迅速進(jìn)行修理或更新，以保證實(shí)驗(yàn)室防護(hù)措施良好，避免不應(yīng)有的風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生。其次，實(shí)驗(yàn)室的基本設(shè)施和通風(fēng)結(jié)構(gòu)也是非常重要的防護(hù)屏障。例如，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)設(shè)有專門的洗手池，地面要防滑、無(wú)縫隙，實(shí)驗(yàn)室中的家具應(yīng)擺放整齊而且相當(dāng)結(jié)實(shí)，應(yīng)有專門放置生物廢棄物的設(shè)備等。此外，要根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的安全要求設(shè)計(jì)分區(qū)和室內(nèi)氣壓，限制實(shí)驗(yàn)室區(qū)域中的微生物、化學(xué)、放射和物理危害相鄰的工作環(huán)境，降低對(duì)周圍環(huán)境的污染風(fēng)險(xiǎn)[7]。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)還需要從建筑外環(huán)境、建筑尺度、建筑布局、建筑材料與建筑色彩等方面對(duì)其進(jìn)行人性化設(shè)計(jì)[9]。

2.3 建立健全實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度

制定和完善生物安全法及管理辦法等，明確生物安全的各個(gè)重要事項(xiàng)，如目標(biāo)、管理體制、違法責(zé)任等，嚴(yán)格法律的規(guī)定而防患于未然。再次，各級(jí)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)制定本實(shí)驗(yàn)室的生物安全管理規(guī)程，加強(qiáng)管理，確保在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)時(shí)的安全性；同時(shí)應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行生物安全的規(guī)定，定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行認(rèn)真清查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，而且要做好記錄以備未來(lái)之用或借鑒。最后，要對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作人員加強(qiáng)培訓(xùn)及學(xué)習(xí)，強(qiáng)化他們的安全管理意識(shí)，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)室的進(jìn)修人員及學(xué)生，在進(jìn)實(shí)驗(yàn)室前應(yīng)要進(jìn)行有關(guān)生物安全知識(shí)的培訓(xùn)，加強(qiáng)個(gè)人的安全防護(hù)意識(shí)，正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，以達(dá)到主動(dòng)防護(hù)的目的。

當(dāng)然，建立實(shí)驗(yàn)室預(yù)警制度也甚為重要。由于實(shí)驗(yàn)室的生物安全問(wèn)題常常是隱性的，很難被人們重視。因此，要建立實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度，并對(duì)相關(guān)人員要進(jìn)行身體檢查，同時(shí)嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，使安全隱患或生物安全事故消滅于萌芽狀態(tài)，避免事故的發(fā)生或?qū)⑹鹿试斐傻膿p失降到最低。

2.4 加強(qiáng)生物材料的檢疫和生物廢棄物的管理

作為一個(gè)利用動(dòng)物的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，應(yīng)有完善的檢驗(yàn)檢疫體系。其一，國(guó)家應(yīng)建立實(shí)驗(yàn)生物的檢疫及監(jiān)督機(jī)構(gòu)。作為用于實(shí)驗(yàn)的生物，必須要經(jīng)過(guò)檢疫才可使用。對(duì)于高校生物實(shí)驗(yàn)室，在購(gòu)買實(shí)驗(yàn)動(dòng)物時(shí)要嚴(yán)格檢查或建立自己的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物養(yǎng)殖基地，以確保供應(yīng)安全的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物。其二，嚴(yán)格動(dòng)物實(shí)驗(yàn)審批制度。對(duì)擬開(kāi)展的大實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)施審批制度，要通過(guò)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)委員會(huì)批準(zhǔn)；具體實(shí)驗(yàn)人員要掌握相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范和生物防護(hù)知識(shí)。實(shí)施審批制度，可有效抵制不良實(shí)驗(yàn)因素進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，保護(hù)人員、動(dòng)物、設(shè)施安全[10]。

除重視動(dòng)物實(shí)驗(yàn)過(guò)程的操作規(guī)范外，實(shí)驗(yàn)所制造的廢棄物也要認(rèn)真管理。動(dòng)物實(shí)驗(yàn)所廢棄的生物活性實(shí)驗(yàn)材料(特別是細(xì)胞和微生物培養(yǎng)基、發(fā)酵液等)須及時(shí)進(jìn)行高壓消毒處理；實(shí)驗(yàn)后動(dòng)物尸體或器官要集中起來(lái)，不可隨意丟棄，按要求消毒處理后在指定地點(diǎn)銷毀。焚燒爐焚燒動(dòng)物殘?bào)w時(shí)會(huì)排放二惡英等有害氣體，國(guó)外新建生物安全實(shí)驗(yàn)室多已采用高溫堿水解的方式替代焚燒方式處理動(dòng)物殘?bào)w[11]。另外，一些一次性使用的器材，如注射器、吸管、平皿等也應(yīng)統(tǒng)一回收處理；實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的有毒和有害廢液要集中收集，定期處理，禁止隨意倒入下水道。

3 小 結(jié)

實(shí)驗(yàn)室是高等學(xué)校及科研院所工作人員的陣地，只有嚴(yán)格有序的管理才能保證科研工作的正常進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)室生物安全管理的最終目標(biāo)是獲得正確的結(jié)果，并且要保護(hù)操作者及周圍環(huán)境。實(shí)驗(yàn)室生物安全一旦被破壞，極有可能給人群、動(dòng)物或植物帶來(lái)不可估量的危害。針對(duì)實(shí)驗(yàn)室存在的安全隱患，各級(jí)單位應(yīng)制定相應(yīng)政策，建立包括安全管理措施、安全教育措施和安全技術(shù)措施的實(shí)驗(yàn)室安全體系，為教學(xué)、科研工作保駕護(hù)航。

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