曲貴卿，張海濤

（1.通化師范學(xué)院政法學(xué)院，吉林通化134002；2.通化市委黨校，吉林通化134002）

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究

吉林省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)的協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略研究

曲貴卿1，張海濤2

（1.通化師范學(xué)院政法學(xué)院，吉林通化134002；2.通化市委黨校，吉林通化134002）

協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略的提出為吉林省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與保護(hù)提供了新的思路，文章結(jié)合通化師范學(xué)院“長白山非物質(zhì)文化遺產(chǎn)協(xié)同創(chuàng)新研究中心”在非遺保護(hù)中的成功經(jīng)驗，探討了吉林省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)實行協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略的具體運行機制。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；傳承與保護(hù)；協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略；教育協(xié)同傳承；生產(chǎn)協(xié)同傳承

“協(xié)同創(chuàng)新”是原總書記胡錦濤2011年在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會講話時，針對提高我國高等教育質(zhì)量，大力提升高校人才培養(yǎng)水平、增強科學(xué)研究能力、服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展、推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新等問題，提出的戰(zhàn)略思想。2012年，教育部、財政部聯(lián)合頒發(fā)《關(guān)于實施“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計劃”的意見》（簡稱“2011計劃”），明確指出要充分發(fā)揮高等學(xué)校多學(xué)科、多功能的優(yōu)勢，積極聯(lián)合國內(nèi)外創(chuàng)新力量，有效整合創(chuàng)新資源，構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新的新模式與新機制，形成有利于協(xié)同創(chuàng)新的文化氛圍。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)現(xiàn)在已經(jīng)成為我國文化工作中的重要領(lǐng)域，雖然吉林省乃至全國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)工作越來越受到重視，也取得了可喜的成績，但是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)工作仍然面臨許多諸如過度開發(fā)、重形式輕內(nèi)容等問題，如何更好地傳承與保護(hù)我們珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，仍然處于不斷探索的過程中。協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略的提出，為吉林省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與保護(hù)提供了新的思路，文化傳承與保護(hù)需要協(xié)同模式，文化傳承與保護(hù)更需要協(xié)同模式下的創(chuàng)新機制。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與保護(hù)是高校的歷史使命，也是地方高校必須承擔(dān)的文化責(zé)任。因此，要充分發(fā)揮高校的學(xué)術(shù)優(yōu)勢和傳承優(yōu)勢，實現(xiàn)高校的文化引領(lǐng)職能，在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)工作中實行協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略。坐落于長白山腳下的吉林省地方高?！ɑ瘞煼秾W(xué)院根據(jù)多年來長白山非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)工作的經(jīng)驗，成立了“長白山非物質(zhì)文化遺產(chǎn)協(xié)同創(chuàng)新研究中心”，本文將結(jié)合“長白山非物質(zhì)文化遺產(chǎn)協(xié)同創(chuàng)新研究中心”在非遺保護(hù)中的成功經(jīng)驗，探討吉林省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)實行協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略的具體運行機制。

一、突破傳統(tǒng)機制限制，樹立協(xié)同創(chuàng)新理念

由于受到我國計劃經(jīng)濟體制的影響，部門分工與資源獨占所導(dǎo)致的發(fā)展困境便成為當(dāng)前制約我國文化改革創(chuàng)新的主要障礙。這一結(jié)構(gòu)性障礙已經(jīng)嚴(yán)重制約了我國文化改革創(chuàng)新的戰(zhàn)略機制和路徑選擇，影響了戰(zhàn)略發(fā)展理念的創(chuàng)造性選擇。我國政府在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與保護(hù)方面的工作主要是由政府推動完成的，在資金、人力等方面都由政府統(tǒng)籌，非遺保護(hù)成為衡量政府業(yè)績的任務(wù)之一，缺乏民間力量的投入，這使我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)工作常常面臨著困境，政府投入大、重視的項目發(fā)展就好，成為政府的政績工程，反之，任其自由發(fā)展甚至消亡，缺乏民間力量的投入，更缺乏全民性的文化傳承與保護(hù)的觀念。所以，有必要統(tǒng)籌國家科教戰(zhàn)略與文化發(fā)展戰(zhàn)略，通過頂層設(shè)計、有機融合和戰(zhàn)略協(xié)同，消除文化改革創(chuàng)新的“戰(zhàn)略壁壘”。

突破傳統(tǒng)機制的限制，要求建立新的文化發(fā)展戰(zhàn)略，高校要將“協(xié)同創(chuàng)新”理念貫徹到人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)的實踐之中，突出“創(chuàng)新”在辦學(xué)理念中的重要位置，強調(diào)“協(xié)同”作為辦學(xué)思路的重要內(nèi)容，依托優(yōu)勢學(xué)科群，與其他高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)、政府部門等深度合作，建立“開放、共享、高效”的協(xié)同創(chuàng)新共同體。同時，協(xié)同創(chuàng)新觀念要以需求為導(dǎo)向，主動為解決吉林省文化發(fā)展的重大問題服務(wù)。而非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)就是吉林省文化發(fā)展的重大問題。要明確高校在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)中的歷史使命與責(zé)任，以大局觀和統(tǒng)籌觀來傳承和保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

二、搭建合理的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)協(xié)同創(chuàng)新平臺

高校協(xié)同創(chuàng)新平臺是指高校與科研院所、行業(yè)企業(yè)、地方政府以及國外科研機構(gòu)等創(chuàng)新主體，以人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科研發(fā)展為目標(biāo)，通過主體之間、主體與外部環(huán)境之間的人力、知識、技術(shù)、基礎(chǔ)設(shè)施、資本、信息及政策等創(chuàng)新資源的互動，形成具有前沿性、專業(yè)性、開放性、穩(wěn)定性的組織系統(tǒng)。一個專業(yè)的、開放的、穩(wěn)定的協(xié)同創(chuàng)新平臺是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)能否取得成效的基礎(chǔ)因素。因此，搭建合理的協(xié)同創(chuàng)新平臺是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)的首要任務(wù)，關(guān)系到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)工作的成敗。

根據(jù)文化傳承工作的特殊性，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)協(xié)同創(chuàng)新平臺的構(gòu)建主要由高校、政府機關(guān)、文化事業(yè)單位、科研院所、行業(yè)企業(yè)組成。其中高校是牽頭單位，為了真正實現(xiàn)學(xué)科優(yōu)勢互補，協(xié)同創(chuàng)新平臺中還應(yīng)該有地方高校的合作，即除了牽頭單位外，具有非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)經(jīng)歷的高校也要吸納進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新平臺中。協(xié)同創(chuàng)新平臺中的政府機關(guān)、文化事業(yè)單位、科研院所、行業(yè)企業(yè)是各合作單位，需要在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)工作中發(fā)揮各自的職能與優(yōu)勢。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)協(xié)同創(chuàng)新平臺建設(shè)的核心目的就是要突破高校與其他創(chuàng)新主體間的壁壘，充分釋放人才、技術(shù)、資本、信息等創(chuàng)新要素的活力，推進(jìn)高校與高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)、地方政府以及文化事業(yè)單位的深度合作，營造有利于協(xié)同創(chuàng)新的環(huán)境和氛圍。

以地方高校通化師范學(xué)院為牽頭單位成立的“長白山非物質(zhì)文化遺產(chǎn)協(xié)同創(chuàng)新研究中心”，平臺包含的單位有：大連大學(xué)、通化市教育局、白山市教育局、長白山管委會、東豐農(nóng)民畫博物館、撫松縣人參博物館、吉林省大泉源酒業(yè)有限公司、中國通天酒業(yè)集團(tuán)有限公司和通化市工藝美術(shù)廠。協(xié)同創(chuàng)新平臺按照優(yōu)勢互補、互惠互利、共謀發(fā)展、服務(wù)社會的原則進(jìn)行廣泛合作，通過合同或協(xié)議等形式明確各方的義務(wù)與責(zé)任。通化師范學(xué)院協(xié)同大連大學(xué)主要負(fù)責(zé)平臺組織管理、長白山非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的田野考察、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承基地建設(shè)、長白山非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)據(jù)庫建設(shè)、長白山非物質(zhì)文化遺產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)信息平臺構(gòu)建、長白山非物質(zhì)文化遺產(chǎn)產(chǎn)業(yè)化開發(fā)、文化產(chǎn)品研發(fā)與策劃等工作；吉林省大泉源酒業(yè)有限公司、中國通天酒業(yè)集團(tuán)有限公司、通化市工藝美術(shù)廠、東豐農(nóng)民畫博物館、撫松縣人參博物館等企事業(yè)單位負(fù)責(zé)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的項目轉(zhuǎn)化、產(chǎn)品生產(chǎn)、技術(shù)創(chuàng)新、文化品牌推廣、提供教學(xué)科研實訓(xùn)基地、博物館維護(hù)與建設(shè)等工作；長白山管委會、通化市教育局、白山市教育局等政府機關(guān)負(fù)責(zé)吉林省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承基地的建設(shè)、推廣和宣傳工作。由此，長白山非物質(zhì)文化遺產(chǎn)協(xié)同創(chuàng)新的各單位在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)的工作中，十分融洽地契合在一起，資源共享、優(yōu)勢互補，必將會營造出良好的協(xié)同創(chuàng)新的環(huán)境氛圍。

三、充分挖掘教育資源，實現(xiàn)吉林省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的教育協(xié)同傳承

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目依據(jù)是否可開發(fā)大致可以分為兩大類，一類是有潛在的市場開發(fā)前景，可以進(jìn)行商業(yè)化運營和開發(fā)的項目，如食品制作技藝類的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，另一類是不適宜進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化開發(fā)，或者進(jìn)行盲目開發(fā)其項目本身會遭到破壞的非遺項目，如部分傳統(tǒng)的手工技藝類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和社會風(fēng)俗類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。對于第二類的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目，就要充分挖掘非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)協(xié)同創(chuàng)新平臺中的教育資源，對這些項目進(jìn)行教育協(xié)同傳承。在協(xié)同創(chuàng)新平臺中，高校、政府部門、事業(yè)單位、部分企業(yè)都蘊藏著優(yōu)質(zhì)的教育資源。通過對協(xié)同創(chuàng)新平臺中的各種優(yōu)勢教育資源進(jìn)行協(xié)調(diào)和整合，共同促成非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的教育協(xié)同傳承。

首先，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)協(xié)同創(chuàng)新平臺中，高校是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育協(xié)同傳承的主體。高校要將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與教學(xué)結(jié)合起來，編寫非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的相關(guān)教材，開設(shè)民俗學(xué)科的相關(guān)課程。課程既可以是專業(yè)選修課，也可以是通識選修課，將這些課程納入到相關(guān)專業(yè)教學(xué)計劃中，使一些高校學(xué)生具有非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)的意識、知識甚至是技能。還可以有針對性的開設(shè)前景好、具有發(fā)展前途的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生，既有利于促進(jìn)就業(yè)又有利于非物質(zhì)文化的傳承。2011年，為了服務(wù)地方，促進(jìn)松花石雕刻技藝這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目的傳承，通化師范學(xué)院新開雕塑藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，開設(shè)了松花石雕刻研究方向課程，開始為松花石產(chǎn)業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)人才。

其次，挖掘地方教育局等政府部門和地方中小學(xué)等事業(yè)單位的教育資源，在中小學(xué)建立非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳承基地，讓吉林省的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有茁壯成長的土壤。利用“長白山非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)協(xié)同創(chuàng)新研究中心”這個優(yōu)勢平臺，通化師范學(xué)院先后與通化市教育局、白山市教育局聯(lián)合開展當(dāng)?shù)胤俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)的校本課建設(shè)及國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目長白山滿族剪紙和刺繡的進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)教材計劃，已經(jīng)陸續(xù)在通化市聾啞學(xué)校、通化縣快大鎮(zhèn)中心小學(xué)、河口小學(xué)、金斗小學(xué)、大泉源小學(xué)等設(shè)立“少兒滿族剪紙教學(xué)傳承基地”和“少兒滿族刺繡教學(xué)傳承基地”，讓美術(shù)教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)滿族剪紙及刺繡的傳統(tǒng)技藝，讓教師在課堂傳授地域文化，將滿族民間文化傳承從娃娃抓起，成為保護(hù)和傳承民間藝術(shù)的前沿陣地。

再次，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)僅僅通過學(xué)校進(jìn)行教育協(xié)同傳承是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，其教育協(xié)同傳承的另一個主陣地就是社會。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)協(xié)同創(chuàng)新平臺是一個高層次、高水平的優(yōu)勢資源匯聚平臺，要利用這個平臺爭取到更多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育協(xié)同傳承的資金，在社會上建立民間技藝培訓(xùn)學(xué)院和民俗傳習(xí)館，可以把民間技藝培訓(xùn)學(xué)院的建立重點放在農(nóng)村地區(qū)，因為吉林省大多數(shù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的滋生土壤就是農(nóng)村地區(qū)，在吸納農(nóng)村的剩余勞動力，帶動農(nóng)民利用傳統(tǒng)手工技藝致富的同時也使非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得到有效傳承。

最后，文化事業(yè)單位和行業(yè)企業(yè)要為高校培養(yǎng)人才提供必要的實習(xí)和實踐基地，起到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)人才孵化器的作用。在“長白山非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)協(xié)同創(chuàng)新中心”這個平臺里，地方教育局支持建立了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承基地，牽頭單位與通化市工藝美術(shù)廠聯(lián)合開展實踐技術(shù)應(yīng)用課程教學(xué)，吉林省大泉源酒業(yè)有限公司、中國通天酒業(yè)集團(tuán)有限公司、東豐農(nóng)民畫博物館等企事業(yè)單位提供了專業(yè)的學(xué)生實踐基地，最終實現(xiàn)了系統(tǒng)性強、組織化程度高、普及面廣、有針對性、時效性強的吉林省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳承體系。

四、匯集產(chǎn)業(yè)要素，實現(xiàn)吉林省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)生產(chǎn)協(xié)同傳承

另一類別的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目是有著潛在的市場開發(fā)前景，可以進(jìn)行商業(yè)化運營和開發(fā)的項目。對于這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)協(xié)同創(chuàng)新平臺要匯集產(chǎn)業(yè)要素，實現(xiàn)吉林省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)生產(chǎn)性協(xié)同傳承。目前學(xué)術(shù)界關(guān)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的商業(yè)化運營和產(chǎn)業(yè)化開發(fā)有著激烈的爭論。贊同的一方認(rèn)為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的商業(yè)化運營和產(chǎn)業(yè)化開發(fā)有利于創(chuàng)造經(jīng)濟利益，促使非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)有了更多的資金支持和來源；反對的一方強調(diào)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的本真性和原生態(tài)，認(rèn)為當(dāng)前的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)普遍存在過度開發(fā)的情況，非但不能保護(hù)反而破壞了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。其實雙方的觀點都是有道理的。而通過搭建非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)協(xié)同創(chuàng)新平臺，對吉林省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目實行生產(chǎn)性協(xié)同傳承，就是為了避免非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的過度開發(fā)的弊端，使非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目在產(chǎn)業(yè)化開發(fā)和商業(yè)化運營中免遭破壞，得到更好的保護(hù)、傳承與發(fā)展。

首先，要對吉林省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目進(jìn)行分類。按照可開發(fā)與否將吉林省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目分為兩大類，一類是不可開發(fā)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目，一類是可開發(fā)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目。完全不可開發(fā)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目只占很少一部分，對于這些項目，堅決遠(yuǎn)離商業(yè)化運營，依照上文的論述實行教育協(xié)同傳承。對于大部分可開發(fā)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目實行生產(chǎn)協(xié)同傳承。但是，要避免一切以經(jīng)濟利益為中心的開發(fā)，防止非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目的過度開發(fā)。這時，就要發(fā)揮非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)協(xié)同創(chuàng)新平臺的作用和功能。平臺要成立理事會，理事會由各協(xié)同單位代表組織，對開發(fā)什么項目、開發(fā)和運營方式、開發(fā)程度等事宜要經(jīng)過理事會的規(guī)劃和論證，而不能在未經(jīng)論證的情況下，由個別企事業(yè)單位盲目開發(fā)。

其次，要發(fā)揮平臺的優(yōu)勢，培育一些正處于萌芽狀態(tài)的掌握非物質(zhì)文化遺產(chǎn)技藝的個人和企業(yè)。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)協(xié)同創(chuàng)新平臺擁有學(xué)術(shù)優(yōu)勢、資金優(yōu)勢、項目優(yōu)勢和技術(shù)優(yōu)勢。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的生產(chǎn)性傳承不能僅僅集中在平臺內(nèi)部的較大企業(yè)，要發(fā)揮非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)協(xié)同創(chuàng)新平臺的產(chǎn)業(yè)要素的引導(dǎo)和帶動作用，培育發(fā)展前景好的未被開發(fā)的項目或者泛濫開發(fā)的項目，這些項目往往散布于民間，缺乏規(guī)劃，發(fā)展十分緩慢，甚至面臨消亡。因此，要制定合理的開發(fā)運營規(guī)劃，提供資金和政策扶持，對項目傳承人進(jìn)行培訓(xùn)，幫助這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目走一條可持續(xù)發(fā)展的道路。

再次，要立足創(chuàng)意，打造吉林省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)文化品牌。除了培育扶持小項目，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)協(xié)同創(chuàng)新平臺還要匯集產(chǎn)業(yè)要素，集中優(yōu)勢，創(chuàng)造大品牌，創(chuàng)造大效益。我省雖然擁有豐富的資源，但資源優(yōu)勢并不等于產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的文化價值不等同于經(jīng)濟價值。我省的釀酒技藝沒有“茅臺”、“五糧液”那樣的一流品牌，東風(fēng)農(nóng)民畫沒有“楊柳青年畫”那樣的一流品牌，民間戲劇沒有“昆曲”那樣的一流品牌……，我省的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)總體上說在發(fā)展水平上還欠缺一個層次。因此，吉林省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)生產(chǎn)性傳承要立足創(chuàng)意，打造一批我省的文化精品品牌，把我省極富特色的藝術(shù)、飲食、醫(yī)藥等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)推廣出去。這需要非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)協(xié)同創(chuàng)新平臺內(nèi)各單位互相配合，深入互動，大膽創(chuàng)新，在遵循市場規(guī)律的前提下，將傳統(tǒng)技藝與社會需要完美結(jié)合，提升文化產(chǎn)品的附加值。

最后，不斷豐富產(chǎn)業(yè)鏈元素，開發(fā)衍生產(chǎn)品，帶動相關(guān)配套產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)化開發(fā)是文化產(chǎn)業(yè)的一部分，其規(guī)模發(fā)展也需要有完善的產(chǎn)業(yè)鏈，而構(gòu)建完善的產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)且豁椣到y(tǒng)性的工程，需要非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)協(xié)同創(chuàng)新平臺發(fā)揮其綜合優(yōu)勢，積極推進(jìn)文化內(nèi)容創(chuàng)新，提煉非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目的核心文化符號，不斷豐富產(chǎn)業(yè)鏈元素，這些產(chǎn)業(yè)鏈元素包括文化產(chǎn)品研發(fā)、企業(yè)策劃、文化產(chǎn)品制作、包裝設(shè)計、市場測評、市場營銷、博物館建設(shè)等，有效地推動文化產(chǎn)品從基礎(chǔ)研發(fā)到生產(chǎn)全過程的順利流動。產(chǎn)業(yè)鏈之間的協(xié)調(diào)和對接需要規(guī)范科學(xué)的運營模式和政府、市場的監(jiān)督執(zhí)行，要有主有次，有輕重緩急，不能盲目擴充。通過非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)平臺的系統(tǒng)組織，不斷將文化成果轉(zhuǎn)化、技藝推廣傳承、文化產(chǎn)品生產(chǎn)等重要信息反饋給高校，并通過知識的蓄積使整個流通過程能不斷協(xié)調(diào)地適應(yīng)市場變化，進(jìn)而創(chuàng)造出一種超越單個部門的價值，提高經(jīng)營績效，具備優(yōu)勢競爭力。同時要通過加大衍生產(chǎn)品的研發(fā)力度，擴大需求量，提升產(chǎn)業(yè)鏈等級，從而帶動旅游業(yè)、手工業(yè)、服務(wù)業(yè)、餐飲業(yè)、演出業(yè)的發(fā)展，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營。

總之，吉林省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)實行協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略能夠以高校的研究工作為基礎(chǔ)，整合高校、政府、科研院所、企事業(yè)單位的優(yōu)質(zhì)科研資源，突破體制限制，打破常規(guī)，培育創(chuàng)新機制，開發(fā)吉林省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)新的發(fā)展空間，有針對性地對吉林省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)實行教育協(xié)同傳承和生產(chǎn)協(xié)同傳承，從而實現(xiàn)吉林省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)持續(xù)、有序、立體、動態(tài)化的傳承，最終實現(xiàn)吉林省文化繁榮和經(jīng)濟發(fā)展的雙重效益。

[1]胡錦濤.在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會上的講話[N].人民日報，2011-04-25.

[2]教育部，財政部.關(guān)于實施“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計劃”的意見(教技[2012]6號)[S].2012-03-15.

[3]李祖超，梁春曉.協(xié)同創(chuàng)新運行機制探析——基于高校創(chuàng)新主體的視角[J].中國高教研究，2012（07）.

[4]邵云飛，楊曉波，鄧龍江，杜欣.高校協(xié)同創(chuàng)新平臺的構(gòu)建研究[J].電子科技大學(xué)學(xué)報（社科版），2012（04）.

（責(zé)任編輯：呂增艷）

G114

A

1008—7974(2013)04—0023—04

2013—01—05

曲貴卿（1978—）吉林集安人，碩士，講師。研究方向：民俗學(xué)；張海濤（1979-）女，吉林白山人，通化市委黨校教師，碩士。研究方向：社會學(xué)。

吉林省社會科學(xué)基金規(guī)劃項目“東北大秧歌的文化傳承與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)”階段性成果，項目編號：2011JD04；吉林省教育科學(xué)規(guī)劃重點自助課題“民族非物質(zhì)文化和大學(xué)教育生態(tài)性互動與制衡問題研究”階段性成果，項目編號：ZC12106。