顏士州

思維靈活與遲鈍的差別在更大程度上有賴于怎樣運用我們的思維，而不是思維本身的優(yōu)劣。劍橋大學的心理學家戴邦納博士總結了一套改善思維的方法。

把優(yōu)點、缺點擺出來

改善思維的第一步，是在觀察事物時，不要讓你的視野受到阻礙。你可以做這樣的實驗：環(huán)視房間，尋找紅色的物體，然后閉上眼睛，想想房間里有多少綠色的物體。再睜開眼睛時，你會感到驚奇，因為你之前把注意力集中在紅色的物體上，所以沒有注意到另外的顏色。

思維的情形跟這個例子一樣，大多數(shù)人第一次聽到一個新的想法時，都會本能地對它產(chǎn)生贊同或反對的看法。接下來，就會搜腸刮肚來為自己的看法辯護。要避免落入這樣盲目的陷阱之中，方法很簡單，試試列舉出這個新想法的優(yōu)點、缺點和使人感興趣的地方就行了。換句話說，列舉法是一種注意力分散劑，它能防止我們只注意到“紅顏色”。

估計后果

估計后果可以幫助我們判斷哪一個決定最好。戴邦納把某個決定的后果分成四個階段來考慮：即時后果、短期后果（1到5年）、中期后果（5到25年）以及長遠后果（25年以后）。他在課程中往往會提出這樣的問題：“如果世界的石油用完了，會出現(xiàn)什么情況呢？”“如果機器人代替了工廠里的工人，那將會出現(xiàn)什么后果呢？”通過這樣的問題，學生們會驚奇地發(fā)現(xiàn)，他們在對即時后果和短期后果進行估計以后，居然能夠預見到一些更加長遠的可能。

明確目的

大多數(shù)人都認為自己知道辦事的目的，但往往會被一些未考慮到的目的所阻礙。明確的目的往往能使你找到解決問題的獨特方法。有一個老奶奶想要打毛衣，可毛線卻被小孫子弄得亂成一團，老奶奶在盛怒之下把小孩關到圍欄里，但是小孩大吵大鬧，老奶奶只得又把他放了出來。這時，她才意識到她的目的并不是要把小孩關起來，而是要把小孩和毛線分開。最后，老奶奶把小孩放了出來，把自己關進了圍欄里面，這樣問題就解決了。

尋找替代辦法

有時運用了前面的思維方法，仍然找不到滿意的解決方案。在這種情況下，你可以試著拋開常規(guī)的思維方法來尋找其他可能性。愛迪生在尋找電燈絲材料時，曾經(jīng)試驗了幾千種看來不可能的物質，包括軟木塞、釣魚絲、瀝青等，最后使他成功的是一塊碳化了的厚紙板。我們應該學會“胡思亂想”，想象各種各樣的可能性，包括那些通常被認為是不切實際和可笑的辦法，最后再憑你的判斷力決定取舍。

考慮其他觀點

有很多問題是由于和他人發(fā)生矛盾而產(chǎn)生的，比如和愛人、上司、鄰居。如果你能試著從對方的觀點和立場來考慮問題，那就能找到更妥善的解決辦法。

不久前，我買了一部最新的掌上電腦，店主極力推薦這款產(chǎn)品，事實卻說明它很差勁。我想去店里退貨，卻突然想到：作為店主，他一定會因他的判斷力受到質疑而生氣。因此，我采用了一種不同的戰(zhàn)術，其目的在于喚起他的自尊心。結果，他給我換了一臺好得多的電腦，還免收我兩種電腦的差價。

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