張金麗

【摘要】不可否認(rèn)受社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的影響英語(yǔ)在現(xiàn)實(shí)生活中越來(lái)越重要，如何學(xué)好英語(yǔ)同樣受到高度關(guān)注，尤其教育本門對(duì)英語(yǔ)教學(xué)尤為重視。要想提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，語(yǔ)音教學(xué)是關(guān)鍵。小學(xué)英語(yǔ)教育是英語(yǔ)教學(xué)至關(guān)重要的組成部分，因此要從小學(xué)英語(yǔ)教育著手開展語(yǔ)音教學(xué)，提高小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教育；語(yǔ)音教學(xué)；方式方法

任何一種語(yǔ)言都有它自身的體系，想要掌握一種語(yǔ)言必須要全面的學(xué)習(xí)這種語(yǔ)言的體系。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到高度重視，如何提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，提升小學(xué)生英語(yǔ)整體能力一直是教育界的一大話題。語(yǔ)音是任何語(yǔ)言的重要組成部分，以往小學(xué)英語(yǔ)教育中往往忽視語(yǔ)音教育的重要性，因此要想提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，必須對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)高度重視起來(lái)。

一、語(yǔ)音教學(xué)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育的必要性

受傳統(tǒng)教育的影響，以往小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)入了一種誤區(qū)，從而忽視了語(yǔ)音對(duì)學(xué)習(xí)一門語(yǔ)種的重要性，因此導(dǎo)致了小學(xué)英語(yǔ)教育體系中存在許多弊端。學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言的目的是流利的以口語(yǔ)的方式交談，這才是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的。而在我們傳統(tǒng)的英語(yǔ)教育體系中我們往往看到這樣的現(xiàn)象，很多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生考試能夠拿高分，口語(yǔ)卻說(shuō)得一塌糊涂。

要想學(xué)好英語(yǔ)，從小抓起是關(guān)鍵，要提高學(xué)生的整體英語(yǔ)水平必須要從小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)抓起。而忽視英語(yǔ)語(yǔ)音教育往往使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)讀說(shuō)產(chǎn)生厭惡心理，起學(xué)生們懶于提高自生口語(yǔ)能力。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)形成只看不讀或只寫不讀的不良習(xí)慣，這樣就會(huì)難以反應(yīng)學(xué)生英語(yǔ)水平的真實(shí)情況。

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教育中，語(yǔ)音教學(xué)一直是不受重視最薄弱的一環(huán)?；蛘哒f(shuō)受重視卻很少有實(shí)際行動(dòng)來(lái)改變英語(yǔ)教學(xué)存在弊病現(xiàn)狀。忽視英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)不僅僅影響學(xué)生的口語(yǔ)能力，同樣對(duì)單詞的記憶是極其不利的。英語(yǔ)學(xué)習(xí)要掌握技巧方法，要學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中摸索掌握其中的規(guī)律。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)是很難掌握英文字母的，可能多數(shù)學(xué)生都是靠死記硬背來(lái)記單詞，這樣不僅費(fèi)力效果也不盡人意，往往初學(xué)英語(yǔ)的人都會(huì)有這樣的經(jīng)歷。

二、如何提高語(yǔ)音教學(xué)的實(shí)質(zhì)效果

小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)教學(xué)其實(shí)是存在很大爭(zhēng)議的，一方面小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)教學(xué)可以提前讓小學(xué)生接觸英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)今后英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)鋪墊；同樣過(guò)早的接觸英語(yǔ)，如果在沒有很好的師資力量的支撐就會(huì)出現(xiàn)很多不良現(xiàn)象的出現(xiàn)。因此要想在小學(xué)英語(yǔ)教育取得成功教育本門應(yīng)該重視在這樣面的師資力量的支持。

英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)是當(dāng)下英語(yǔ)教學(xué)至關(guān)重要的一環(huán)，如何提高語(yǔ)音教學(xué)的實(shí)質(zhì)效果就成了能否提高小學(xué)生英語(yǔ)整體水平的關(guān)鍵。首先提高英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)要從音標(biāo)入手，要傳達(dá)給學(xué)生什么事音標(biāo)，以及音標(biāo)的作用，要合理的解釋給學(xué)生音標(biāo)是什么。同時(shí)要交給學(xué)生的任務(wù)便是正確的熟讀每一個(gè)音標(biāo)。老師的責(zé)任便是引導(dǎo)學(xué)生如何把雜亂無(wú)章的音標(biāo)系統(tǒng)的記清楚。

音標(biāo)學(xué)習(xí)要講究系統(tǒng)，在現(xiàn)有的小學(xué)英語(yǔ)教材中音標(biāo)方面的知識(shí)散亂無(wú)序，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)存在很多障礙，這樣就導(dǎo)致學(xué)生難以掌握音標(biāo)知識(shí)。因此，教育部門應(yīng)該高度重視，要對(duì)現(xiàn)有的小學(xué)英語(yǔ)教材進(jìn)行大膽的嘗試和革新，重新編排教材內(nèi)容，把音標(biāo)教學(xué)歸到一個(gè)高度重視的層面，統(tǒng)籌規(guī)劃音標(biāo)知識(shí)，將音標(biāo)知識(shí)系統(tǒng)有層次的編排，并且加重音標(biāo)知識(shí)的比重。

三、注重方式方法能夠事半功倍

對(duì)小學(xué)生而言，任何跟學(xué)習(xí)有關(guān)的事情都要注重方式方法，只有勾起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能夠使語(yǔ)音教學(xué)順利的進(jìn)行。首先語(yǔ)音教學(xué)要注重教學(xué)方式的趣味性，要讓小學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉悅的進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)小學(xué)生而言語(yǔ)音學(xué)習(xí)可能相對(duì)陌生，所以如何讓小學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)是至關(guān)重要的，對(duì)此教學(xué)老師可以適當(dāng)?shù)脑谡n堂上開展有一些小游戲，以此來(lái)激發(fā)小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生更快的適應(yīng)語(yǔ)音學(xué)習(xí)。在此過(guò)程中老師的角色要有所轉(zhuǎn)變，要正確的引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，多開展一些互動(dòng)，使課堂氣氛輕松活躍，這樣學(xué)生才能快樂輕松的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

在英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)系統(tǒng)中，單純的音標(biāo)讀寫可能導(dǎo)致枯燥無(wú)趣，這樣小學(xué)生可能會(huì)使小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理，這樣只會(huì)適得其反。學(xué)生應(yīng)該是積極地主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是消極的接收知識(shí)，兩者之間所產(chǎn)生的結(jié)果是截然不同的。在語(yǔ)音教學(xué)過(guò)程中可以增加影音資料，這樣就能是英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)變得豐富多樣，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的情緒。除此之外，老師在課堂上增加口頭對(duì)話，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都用口語(yǔ)交流。

結(jié)語(yǔ)：小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)作為英語(yǔ)教學(xué)的革新，它關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)整體能力，影響學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)水平。這種新的教學(xué)方式能否取代傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)，這些我們都不得而知。但是我們可以從語(yǔ)音教學(xué)中看到一些可預(yù)見性，無(wú)論如何，小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)是現(xiàn)階段英語(yǔ)教學(xué)體系中至關(guān)重要的一環(huán)，所以要用正確的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆绞綄?duì)待英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)。