■ 裔勝東(江蘇省句容高級(jí)中學(xué))

《斑紋》是蘇教版必修五第一專題“科學(xué)之光”中的一篇散文，或者說(shuō)是科學(xué)小品。教師們?cè)谔幚磉@篇文章時(shí)，往往因其文體模糊、意象繁雜、思維跳躍等原因，簡(jiǎn)化教學(xué)程序。

其實(shí)，這是一篇值得我們帶著學(xué)生仔細(xì)咀嚼的好文章。我認(rèn)為，它的最大價(jià)值在于對(duì)學(xué)生寫作的借鑒意義。這種借鑒意義可以說(shuō)是全方位的。文章奇妙的語(yǔ)言，豐富的材料，獨(dú)特的思路，深邃的哲理，對(duì)于想在高考作文中出奇制勝的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有特別重要的借鑒作用。

我們不妨窺其一“斑”，來(lái)識(shí)其全“豹”。

第八自然段是《斑紋》的代表段落之一，它做到了知識(shí)性、文學(xué)性、哲理性的完美統(tǒng)一。我們可以選取下面這兩句話來(lái)仔細(xì)解讀，賞析(借鑒)它的妙處:

一頭鹿的衰老是幸福的，意味著無(wú)數(shù)次的成功脫逃，意味著無(wú)數(shù)次另一頭鹿作為替身去死——深水晶的柔順的眼睛逐漸閉合，綴滿梅花圖案的工藝的身體被自己的鮮血浸透。當(dāng)梅花鹿群走過(guò)，就像一座漂移的花園。

一、精美的修飾語(yǔ)

(深水晶的)(柔順的)眼睛逐漸閉合，(綴滿梅花圖案的)(工藝的)身體被自己的鮮血浸透。

許多學(xué)生寫文章，語(yǔ)言之所以干癟枯燥，很重要的一個(gè)原因，就是缺少或者不會(huì)用修飾語(yǔ)。這里，作者分別用了兩個(gè)定語(yǔ)來(lái)修飾“眼睛”與“身體”，其中都用到了暗喻的修辭格。兩個(gè)定語(yǔ)，都是由實(shí)及虛，非常準(zhǔn)確地標(biāo)示出了梅花鹿身上的斑紋特質(zhì)以及梅花鹿臨終之前的幽微情狀。

二、獨(dú)特的比喻形式

比喻，一般是用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。有時(shí)，我們反過(guò)來(lái)比，則會(huì)起到一種獨(dú)特的表達(dá)效果。周曉楓在這里，就大膽采用了這種形式。

這句話中，“工藝”是作者采用的暗喻修辭格，她是用“工藝的”來(lái)比喻梅花鹿身體上的斑紋，很顯然是用抽象事物喻具體事物。類似的用法在課文第十一自然段也有一句:“而冬天，大地光禿禿的，它深深隱藏起自己的斑紋，就像一個(gè)人貧窮時(shí)收藏起摯愛的夢(mèng)想。”

這樣的比喻方式，偶一為之，或者說(shuō)在文章中適當(dāng)運(yùn)用，會(huì)起到一種新奇獨(dú)特的效果。

三、柔美而深情的表達(dá)

畫線的前一句是表現(xiàn)梅花鹿被老虎獵殺的過(guò)程。表面上，我們似乎看不出作者對(duì)梅花鹿的憐憫與對(duì)老虎的譴責(zé)。然而，靜水深流。我們細(xì)細(xì)咀嚼，便會(huì)體悟到作者在看似平和而不動(dòng)聲色的描寫中，寄托著對(duì)梅花鹿深深的惋惜與同情。僅從“水晶的”“眼睛”消失(閉合)、“工藝的身體”“被鮮血浸透”等語(yǔ)句中，讀者便能很好地感受到作者內(nèi)心對(duì)自然界暴殄天物的心痛。

這種寓情于“敘”，不輕易發(fā)表議論的寫法，是增強(qiáng)文章內(nèi)蘊(yùn)的重要手段。

四、獨(dú)特的素材

學(xué)生寫不好文章，一個(gè)很重要的因素，就是缺乏高質(zhì)量的素材。許多教師可能都反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)，教材就是一個(gè)豐富的素材寶庫(kù)。確實(shí)也有一些學(xué)生從課文中積累了一些東西，但大多是“史鐵生”“海倫·凱勒”等。他們不大會(huì)關(guān)注像《斑紋》《足下文化與野草之美》這樣的冷門文章。殊不知這樣的內(nèi)容是很有文化含量的;這樣的“野草”也是“至美”的。我們千萬(wàn)不要忽視此類絢麗多彩的、奇特的“斑紋”。這樣的“斑紋”一旦被學(xué)生巧妙地移植到自己的作文中，就會(huì)成為作文中的“亮點(diǎn)”。從某種程度上講，學(xué)生忽視這樣的積累，就是教師疏于指導(dǎo)的結(jié)果。

看到這段材料，我想起2012年江蘇省高考作文題《憂與愛》。如果把這段文字作為文章的開頭，不是非常貼切嗎?下面是我構(gòu)想的簡(jiǎn)易開頭:

“深水晶的柔順的眼睛逐漸閉合，綴滿梅花圖案的工藝的身體被自己的鮮血浸透。當(dāng)梅花鹿群走過(guò)，就像一座漂移的花園?！敝軙詶鳌栋呒y》中幾句優(yōu)美的文字一直讓我刻骨銘心。這優(yōu)美的文字中，正飽含著作者對(duì)梅花鹿深切的憂與愛!可是，如今的社會(huì)中，還有多少人對(duì)與我們共同生活在這個(gè)地球上的動(dòng)物，懷有深深的“憂與愛”呢?

后文可以結(jié)合熟悉的藏羚羊被獵殺等材料，表現(xiàn)“環(huán)?！钡闹黝}。