◆李德俊

伴隨著當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，當(dāng)今教育工作應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)輔助教學(xué)，才能大幅度地增強(qiáng)教學(xué)效果。作為教育工作者，應(yīng)該利用有關(guān)的“愛(ài)國(guó)”“誠(chéng)信”“守紀(jì)”“勵(lì)志”等進(jìn)行演講錄像，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的目的性指導(dǎo)工作；數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、物理、化學(xué)、外語(yǔ)、生物等各類(lèi)學(xué)科的教育教學(xué)工作都是需要利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)的，增加了教育教學(xué)工作的成果，教育教學(xué)工作的效率才會(huì)有非常大幅度的提高。

伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，依據(jù)鄧小平同志所提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的指導(dǎo)思想，21世紀(jì)的教育要把最領(lǐng)先的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)工作中，也即是要把以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技能為特征的多媒體技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)工作中。而差異在于不一樣的學(xué)科和每個(gè)學(xué)科的不一樣內(nèi)容，也應(yīng)當(dāng)采納相應(yīng)的不一樣的方式方法。

作為班主任，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維道德教育是非常重要的，也是義不容辭的工作?？陬^教育和事必躬親是教育學(xué)生最有效的方法，可是，有時(shí)會(huì)受內(nèi)容和場(chǎng)景的約束，效果不是特別的明顯。此時(shí)，若是使用多媒體技術(shù)做得力的助手，那就會(huì)得到事半功倍的效果。通常此種狀況下，許多班主任教師每年會(huì)準(zhǔn)時(shí)使用多媒體給學(xué)生放映“感動(dòng)中國(guó)十大人物”的頒獎(jiǎng)晚會(huì)錄像，讓學(xué)生感觸那些出色的人物和動(dòng)聽(tīng)的故事所帶來(lái)的震懾。

總歸，使用多媒體技術(shù)做教育工作者的左膀右臂，感染以及于教育一批又一批的學(xué)生，才會(huì)使他們?cè)谒季S道德方面建立起正確的對(duì)錯(cuò)觀念、榮辱觀念以及積極向上的奮斗目標(biāo)，才會(huì)使他們健康地成長(zhǎng)。

在日常的教育教學(xué)工作中，各個(gè)學(xué)科大量地運(yùn)用領(lǐng)先的多媒體技術(shù)輔佐教師的教育工作，會(huì)使教育工作愈加精彩透徹地傳達(dá)教育信息。

在語(yǔ)文教學(xué)中，使用信息技能協(xié)助教師完結(jié)字詞、句篇等的相關(guān)教育，協(xié)助學(xué)生承受課文內(nèi)容中詩(shī)意場(chǎng)景的熏陶。如王維的詩(shī)，具有“詩(shī)中有畫(huà)”的特色。在教學(xué)王維的詩(shī)作時(shí)，能夠使用圖像和音樂(lè)做布景，這樣學(xué)生更能切身領(lǐng)會(huì)王維著作的精華。其他像李白的詩(shī)具有“豪宕瀟灑”的特色，陳子昂的詩(shī)具有“詞意昂揚(yáng)，個(gè)性高大”的特色，杜甫的詩(shī)具有“沉郁頓挫”的特色，賀知章詩(shī)具有“豪宕曠放”的特色，王昌齡的七絕詩(shī)具有“厚意幽怨，音旨微?！钡奶厣瑒⒂礤a的詩(shī)具有“沉穩(wěn)凝重，風(fēng)格天然”的特色……教授這些內(nèi)容，讓學(xué)生在信息媒體影響的感觸中領(lǐng)會(huì)，遠(yuǎn)比只在教師的口頭教授中學(xué)習(xí)效果要好得多。另外，中央電視臺(tái)的“子午書(shū)簡(jiǎn)”節(jié)目提供了很規(guī)范的名家詩(shī)詞朗誦典范，是許多語(yǔ)文教師常常運(yùn)用多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)來(lái)運(yùn)用于教學(xué)的精品。

散文、小說(shuō)、戲曲的教學(xué)在多媒體技術(shù)的輔佐下，教學(xué)效果也會(huì)十分顯著。姚鼐的散文《登泰山記》、劉白羽的散文《長(zhǎng)江三峽》、朱自清的《荷塘月色》等都是美麗的寫(xiě)景著作，文章中高山大川、一花一水的美熏陶著每一個(gè)讀者，可是僅靠口頭教授讓學(xué)生體會(huì)，總是理解不很到位。這時(shí)借助于信息媒體的輔佐，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的直觀感觸，也加深對(duì)著作的理解，教學(xué)效果天然也就增加了。如教學(xué)散文《長(zhǎng)江三峽》，可以運(yùn)用中央電視臺(tái)《話說(shuō)長(zhǎng)江》的影視片斷來(lái)輔助教學(xué)，在美麗的電視畫(huà)面與翔實(shí)知識(shí)的解說(shuō)下，學(xué)生對(duì)《長(zhǎng)江三峽》這篇文章愛(ài)不釋手。此外，一些電視節(jié)目中的伴奏散文朗誦節(jié)目也必定不要錯(cuò)失學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。

小說(shuō)的教學(xué)，在多媒體技術(shù)的輔佐下，經(jīng)過(guò)復(fù)原小說(shuō)場(chǎng)景→凸顯小說(shuō)的對(duì)立抵觸→展現(xiàn)人物的形象→展現(xiàn)詳細(xì)環(huán)境，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

在外語(yǔ)教學(xué)中，多媒體技術(shù)也給教師供給了很大的協(xié)助。學(xué)習(xí)一門(mén)言語(yǔ)，要做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)四種才干。會(huì)讀即是要讀得精確，讀得嫻熟；會(huì)寫(xiě)即是要寫(xiě)得正確，寫(xiě)得整齊，乃至寫(xiě)得漂亮；會(huì)聽(tīng)即是要聽(tīng)得明白，聽(tīng)得理解；會(huì)說(shuō)即是要做到咬字清楚、傳達(dá)透徹。這四種才干的培育、訓(xùn)練和進(jìn)步都不可能在憑空捏造中到達(dá)成功。而一直以來(lái)，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”中都浸透著信息媒體勤勞的“汗水”，多媒體技術(shù)推進(jìn)了和推進(jìn)著外語(yǔ)的教與學(xué)。也可以說(shuō)，在外語(yǔ)的教與學(xué)中，多媒體技術(shù)功不可沒(méi)。

在物理、化學(xué)、生物等有試驗(yàn)操作的學(xué)科教學(xué)中，除了理論教學(xué)外，試驗(yàn)操作也是非常重要的教學(xué)內(nèi)容。若是在教師解說(shuō)試驗(yàn)進(jìn)程時(shí)，學(xué)生沒(méi)有徹底把握操作規(guī)程，學(xué)生在進(jìn)行試驗(yàn)操作時(shí)就達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)，乃至?xí)l(fā)生意外。以往，教師在解說(shuō)試驗(yàn)進(jìn)程時(shí)僅靠一張嘴，這樣很難使學(xué)生熟練掌握操作技能。試驗(yàn)進(jìn)程需要演示，而不能只靠口頭來(lái)教授。教師運(yùn)用多媒體技術(shù)把試驗(yàn)操作進(jìn)程直觀地演示給學(xué)生看，并且把一些意外的狀況提早用信息媒體加以展現(xiàn)，那么學(xué)生就可以很簡(jiǎn)單地把握試驗(yàn)操作過(guò)程，試驗(yàn)進(jìn)程中發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)和意外的概率就降到了最低，或是得到有效的防止，從而保證學(xué)生試驗(yàn)的正常完結(jié)。

物理學(xué)中的一些試驗(yàn)在實(shí)踐操作中由于速度或時(shí)刻等，會(huì)使試驗(yàn)表象不易看清楚，這時(shí)多媒體技術(shù)就可以幫很大的忙。如“研討平拋運(yùn)動(dòng)”和“測(cè)加速度”等試驗(yàn)，在實(shí)踐操作中，試驗(yàn)表象很不易看到，教師使用多媒體技術(shù)把試驗(yàn)表象拍下來(lái)，并選用快慢不一樣的方法放映出來(lái)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察和重復(fù)揣摩，這樣學(xué)生把握得既精確又牢固。

有些化學(xué)試驗(yàn)帶有一定的風(fēng)險(xiǎn)性，有時(shí)稍有不小心就會(huì)發(fā)生意外。教師把試驗(yàn)中容易發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)的過(guò)程事前使用信息媒體展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生看到，牢記在心，然后再進(jìn)行試驗(yàn)操作，那么試驗(yàn)中發(fā)生意外和風(fēng)險(xiǎn)的可能性就會(huì)降到極低的程度了。像“銀鏡反響”“氯氣的制備”“二氧化氮的制備”“氯堿工業(yè)”“烈性炸藥的制備”等試驗(yàn)，具有不一樣程度的風(fēng)險(xiǎn)性，在試驗(yàn)前若是不做好準(zhǔn)備，就很容易發(fā)生危險(xiǎn)，乃至造成人身?yè)p傷，后果不堪設(shè)想。

生物學(xué)中的有些試驗(yàn)如“DNA的提取與判定”等，或是雜亂難以操作，或是帶有一定程度的風(fēng)險(xiǎn)性。教師在事前做好充分的準(zhǔn)備，才會(huì)保證試驗(yàn)的正常完成。

音樂(lè)舞蹈的教學(xué)與信息媒體的聯(lián)絡(luò)更是密不可分。名家的演唱和舞蹈是廣大觀眾十分喜歡的節(jié)目，也是音樂(lè)教師進(jìn)行音樂(lè)舞蹈教學(xué)的教材，是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)舞蹈能夠參照的典范。教師把這些名家的演唱和舞蹈進(jìn)行有意圖的加工取舍，有選擇地用于實(shí)踐教學(xué)中，教學(xué)效果自然會(huì)有很大程度的進(jìn)步。

通用技能學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容涉及日常生活的多個(gè)方面，像金工、電工、木匠、繪圖、電子操控技能等常識(shí)，而作為在校學(xué)生，是很難知道到這么多與個(gè)人的校園生活聯(lián)系不太緊密的常識(shí)的。這時(shí)候多媒體技術(shù)就會(huì)發(fā)揮很大的作用，它經(jīng)過(guò)詳盡的演示，將那些雜亂的操作流程直觀地展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生就會(huì)很輕松地了解和把握。

歷史、地理、政治等學(xué)科在日常的教學(xué)中也可以運(yùn)用多媒體的輔助，使得學(xué)生感到教師教的內(nèi)容直觀易懂、便于把握。

總歸，要緊記鄧小平同志“三個(gè)面向”的指導(dǎo)思想，肩負(fù)起“人類(lèi)靈魂的工程師”的光榮使命，充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，使之服務(wù)于日常的教育教學(xué)工作，是教學(xué)工作如虎添翼，為祖國(guó)培育出更多更優(yōu)異的社會(huì)主義建設(shè)者。

[1]耿春素.淺談學(xué)生作文能力的培養(yǎng)[J].閱讀與鑒賞,2011(8).

[2]石堅(jiān).擁抱生活,讓作文返璞歸真[J].中學(xué)語(yǔ)文,2011(7):82-83.