◆王艷穎

電教媒體資源的不斷更新，大大促進了數(shù)學課堂教學改革。尤其是交互式電子白板，以其獨特的資源優(yōu)勢走進了課堂教學，為小學數(shù)學教學提供了豐富多彩的教學方式。因此，小學數(shù)學教師在進行課堂教學改革時，可以利用這些現(xiàn)代化的教學手段，把那些抽象乏味的數(shù)學知識，轉變?yōu)橹庇^形象的信息傳輸給學生，便于學生的理解和運用。尤其是在那些抽象的數(shù)學概念、數(shù)學定理等知識的教學時，利用交互式電子白板進行教學，大大優(yōu)化了教學環(huán)節(jié)，豐富了教學內容，使枯燥的數(shù)學課堂變得魅力四射，學生的分析能力和創(chuàng)新思維得到了很好的鍛煉，在很大程序上提高了數(shù)學教學質量。

1 運用多媒體輔助數(shù)學課堂教學，激發(fā)學生學習興趣

興趣是行動的先導，是學生學習科學文化知識的原動力。興趣作為一種非常重要的非智力因素，在學生的學習生活中起著至關重要的作用，是提高小學生數(shù)學教學參與度的重要因素。學生只有對學習本身產生濃厚的興趣，才能產生主動參與的欲望，才能全身心地投入到自主學習之中。尤其是教育技術現(xiàn)代化的飛速發(fā)展，使數(shù)學課堂教學模式發(fā)生了很大的變化。多媒體通過圖文聲像等信息傳遞數(shù)學知識，符合小學生的認知規(guī)律，使原本抽象的數(shù)學教學變得趣味生動、形象直觀，活躍了學習的數(shù)學思維，提高了學生的學習興趣。

如在進行“圖形的拼組”這一單元的教學時，由于小學生的思維能力較差，生活經驗較少，對圖形的認識程度不夠，在課堂教學時，筆者利用交互式電子白板制作動畫課件，展示生活中各種各樣的圖形，如三角形、長方形、正方形、梯形、平行四邊形、矩形等。其中有很多形狀相同的圖形，筆者把這些相同的圖形進行適當?shù)慕M合，讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學生通過課件展示和認真觀察，得知兩個完全相同的直角三角形可以組合成一個平行四邊形或者是矩形，或者是一個更大的三角形。之后，筆者讓學生動手操作，自己用卡片紙制作兩個完全相同的三角形或矩形，進行組圖拼接，看能不能組出新的圖形；也可以利用不同的圖形進行拼組，探索組合后的圖形的形狀。學生通過自己的探索，很容易理解相關圖形概念的形成過程，有效解決教學的難點。這樣教學，把抽象的、看不到的數(shù)學知識通過直觀形象的展示和動手實踐，很快在大腦中形成了數(shù)學表象，有利于培養(yǎng)學生形成空間思維能力，激發(fā)學生探究數(shù)學的興趣。

運用交互式電子白板可以有效緩解學生思維形象與數(shù)學知識抽象性之間的矛盾，從根本上改變了學生對數(shù)學學習的看法，從而使學生積極主動地都投入到數(shù)學學習中。在教學時，教師要合理運用多媒體，以其他手段不能達到的圖文并茂、聲像具備的特點，為學生營造輕松愉悅教學氛圍，創(chuàng)設有效的教學情境，使學生帶著濃厚的學習興趣、高漲的學習熱情和積極的學習心態(tài)進行數(shù)學學習。

2 巧用多媒體輔助學生動手實踐，提高學生的思維能力

波利亞曾說過：“學習任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深刻，也最容易掌握其中的內在規(guī)律、性質和聯(lián)系?！币虼?，教師在教學時應多加強對學生的實踐操作的訓練，讓學生在操作中學會觀察、學會思考、學會探索、學會合作探究等。

學生對那些抽象的數(shù)學知識缺乏感性認識，致使教師的教學活動成了教師培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力的有效手段。小學生有著極強的動手操作能力，讓學生在數(shù)學課堂上積極動手，可以滿足學生強烈的實踐欲望，這也是提高學生思維能力的有效手段。教師在進行新課教學時，利用多媒體進行情境設置，播放動畫視頻進行操作技巧的指導，引導學生積極動手，讓學生“在做中學”，落實新課程理念，使學生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律，體會數(shù)學本質，使學生真正成為課堂的主體。

如在進行“圓的認識”的教學時，筆者首先采用利用實物展臺展示一些實物與圖片的方式，來展現(xiàn)生活中的圓形物體，使學生對圓的形狀有一個形象直觀的了解，使學生充分認識到圓與其他平面圖形的不同。而對如何畫圓，筆者并沒有做過多的講解，而是利用多媒體設置情境，動畫模擬畫法，鼓勵學生開動腦經，大膽嘗試，積極探索。這樣進行教學設計，學生的探究欲望被調動起來，能夠利用圓規(guī)和其他生活物品進行畫圓，從而直觀形象解決數(shù)學問題，提高學生數(shù)學思維能力和操作技能。

3 巧用多媒體優(yōu)化教學方式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

興趣是最好的老師，是一種自覺的動機，是學生對所從事的活動具有創(chuàng)作性價值的重要因素。學生有了創(chuàng)新的欲望，才能主動思考，積極參與到探究活動中來，發(fā)揮自身學習的主觀能動性。小學數(shù)學知識點多數(shù)是較為抽象的，很多概念、定理很難用語言描述和解釋。教師可以利用多媒體設備把這些抽象的知識點寓于圖文并茂的課件中，實現(xiàn)“化抽象為形象，化無形為有形，化靜止為動態(tài)，化枯燥為生動”，以此來喚醒學生的求知欲，從而積極地投入到自主創(chuàng)新的學習中，有效培養(yǎng)學生勇于探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、尋求真理的精神。

如在進行“平行四邊形面積”的教學時，筆者改變以往填鴨式的教學方式，運用現(xiàn)代教育技術手段，結合數(shù)學學具，收到事半功倍的教學效果。教師可以通過電腦在大屏幕上投影打出一個平行四邊形，再通過割補轉化成一個長方形，然后提出一系列問題：“這個圖形在轉化前后有什么變化？這兩個圖形有什么聯(lián)系？長方形的面積如何計算？平行四邊形面積的計算公式是什么？”問題的提出，有利于激發(fā)學生的探究欲望，教師組織學生進行小組合作探究，利用學具進行拼接轉換，從而得出平行四邊形的面積計算公式：底×高。通過學生的自主探究，有效培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，增強學習的實效性。

4 利用多媒體進行課堂反饋訓練，優(yōu)化教學效果

多媒體能夠容納大量的信息資源，并能夠以多種形式存儲于課件之中。教師在課堂訓練時，利用PPT課件設計的訓練題目要有梯度性、層次性，從而進行有針對性的反饋訓練，讓不同類型的學生都能學有所得，做到因材施教。這種練習效果實實在在，貼近學生實際，體現(xiàn)新課標理念，大大提高學生的學習效率。

如在章節(jié)反饋練習和專題訓練中，筆者利用PPT課件設計多種形式的選擇題、填空題、應用題等，通過軟件設計小程序，可以檢測學生的解答是否正確。根據(jù)訓練的情況，教師及時給予激勵和表揚，不足之處及時講解，避免習題訓練的枯燥乏味，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢作用，增強教學效果。

總之，新課程改革需要多媒體的輔助作用，學生的認知規(guī)律和教材改革需要多媒體的支持。數(shù)學教師必須把多媒體與數(shù)學課堂教學進行有機整合，充分發(fā)揮多媒體的輔助作用，為學生創(chuàng)設輕松的學習氛圍，提高學生學習的積極性，激活學生的數(shù)學思維，有效解決教學中的重難點，全面落實數(shù)學教學目標。

[1]羅志剛.小學數(shù)學教學中如何提高學生教學參與度[J].學周刊:A,2013(6):99.