王秀霞 劉淑霞

高職護理專業(yè)中醫(yī)護理學課程教學改革研究與實踐

王秀霞 劉淑霞

（河南省漯河醫(yī)學高等?？茖W校，漯河462002）

高職護理；中醫(yī)護理學；改革；實踐；教學

《中醫(yī)護理學》是中醫(yī)藥學的重要組成部分，是中國護理學的重要分支，它是在中醫(yī)藥理論指導下，研究探討中醫(yī)護理理論和護理技術為主的一門學科。隨著醫(yī)學模式的轉變，現(xiàn)代護理學已從“以疾病為中心”的護理模式進入“以患者為中心”的整體護理發(fā)展階段，并進一步向“以人的健康為中心”的方向發(fā)展，整體護理已成為現(xiàn)代護理發(fā)展的必然趨勢。中醫(yī)護理在實踐中發(fā)展了具有鮮明特征的整體護理和辨證施護模式，在預防疾病、養(yǎng)生保健等方面顯示出獨特魅力。高職高專護理教育是具有中國特色的醫(yī)學教育模式，其根本宗旨就是輸送合格的、實用的護理人才。因此審時度勢，如何提高中醫(yī)護理學教育教學質量，進行教學改革與實踐是我們中醫(yī)護理教師研究的課題。

1　明確優(yōu)勢 突出應用

從目前發(fā)展看，基層社區(qū)衛(wèi)生服務更需要大量既懂現(xiàn)代護理學又能靈活運用中醫(yī)護理學的全科、復合型護理人員，為人民群眾提供更好的醫(yī)療保健服務，是我國不同于西方社會的一個重要國情，故西醫(yī)院校護生學好中醫(yī)護理學具有重要的現(xiàn)實意義。中醫(yī)護理中的辨證施護、飲食護理、針灸、推拿、拔火罐、理療等特點和高效、廉價、無副作用的技術，是西醫(yī)護理無法做到的。加入WTO對于我國經(jīng)濟文化在21世紀的發(fā)展具有深遠的影響，我國的醫(yī)護事業(yè)也迅速與國際接軌。新形勢要求創(chuàng)新并拓展中醫(yī)護理理論和服務領域，培養(yǎng)國際化的護理人才，使中醫(yī)護理走出國門，為全世界人民服務。高等職業(yè)教育本質是就業(yè)教育。社會的不斷發(fā)展，個人謀職已成為市場條件下就業(yè)的主流。現(xiàn)代社會特別強調(diào)綜合能力在職業(yè)活動中的運用。根據(jù)我國的國情，加大醫(yī)學高職高專教育力度，培養(yǎng)實用型、應用型、適用基層醫(yī)療需求的職業(yè)人才，因此，從學生將來的就業(yè)角度考慮，為了拓寬學生的就業(yè)渠道，更好地服務于廣大人群，培養(yǎng)擁有整體護理和辨證施護思維能力指導下和擁有中醫(yī)特色護理技能的社會需求的綜合型護理適用人才，在高職護理專業(yè)開展好《中醫(yī)護理學》課程就顯得尤為重要。

2　營造和諧課堂 增強教學趣味性

現(xiàn)代教育心理學認為，提高學生學習興趣能讓學生在輕松、自由、快樂的氛圍中主動學習、渴望求知；反之，則啟而不發(fā)、學而不進，甚至產(chǎn)生逆反心理［1］。因此，增強教學趣味性是學生求知的前提，是學生學習好的原動力，是教學效果和質量的關鍵因素。而良好和諧的課堂氛圍加之恰當?shù)慕虒W藝術，能夠喚起學生強烈的求知欲，從而使學生能夠保持持久的學習興趣。如果一節(jié)課老師從頭到尾只是簡單羅列一些抽象的概念、理論，學生很容易出現(xiàn)聽覺、視覺上的疲勞，注意力不集中，學生象坐過山車，教學效果可想而知。因此，教師應根據(jù)不同的教學內(nèi)容，遵循高職護理專業(yè)培養(yǎng)目標要求，結合我?！吨嗅t(yī)護理學》課程安排，將中醫(yī)護理學分為三大模塊：上篇——中醫(yī)學基礎知識；中篇——中醫(yī)護理程序與方法；下篇——中醫(yī)臨床護理。采用靈活多樣的教學方法，對書本上的簡單內(nèi)容可簡明講解規(guī)律性的知識，讓學生自學為主；對于要求掌握的內(nèi)容，可運用類比法，運用通俗易懂的語言和臨床、生活中常用的實例，用形象的比喻，對抽象、深奧的中醫(yī)理論知識、病癥，進行簡潔明了，深入淺出的講解，可收到很好的效果。有研究證明，上課15分鐘左右，學生的注意力會明顯下降［2］。教師可在這一時間講一些臨床常見的病、醫(yī)學趣話等，這樣既可以讓學生在輕松和諧的課堂氛圍中掌握知識，又可以大大激發(fā)學生學習中醫(yī)知識的興趣。如：常見病常用到的針灸穴位記憶，就可用：腰背委中求，肚腹三里留，頭項取列缺，面口合谷收。針對中醫(yī)飲食護理內(nèi)容中的合理膳食，在講解時將其總結為：一、二、三、四、五，紅、黃、綠、白、黑十項原則。即：一袋牛奶；250g碳水化合物；三份蛋白：瘦肉一兩，雞蛋一個，豆腐、魚蝦各二兩；四句話：有粗有細、不甜不咸、三四五頓、七八分飽；每日食用新鮮蔬菜、水果各500g。紅：紅酒和紅色的水果、蔬菜、糧食等；黃：黃色的水果、蔬菜、糧食等；綠：綠茶和綠色的水果、蔬菜、糧食等；白：燕麥等白色的水果、蔬菜、糧食等；黑：黑木耳等黑色的水果、蔬菜、糧食等。

3　理論聯(lián)系實際 學以致用

《中醫(yī)護理學》是實踐性較強的臨床學科，它具有獨特思維方式，與臨床密切關聯(lián)。因此，教學改革的重點在于“授人以漁”。教師可針對臨床常見病、多發(fā)病，根據(jù)中醫(yī)護理的優(yōu)勢，編寫病案，采用以PBL為主的多種教學法，幫助學生形成初步的中醫(yī)臨床護理思維模式。課堂教學可采用“病案情景劇”方法，以及課間見習的標準化病人，實行“講-演-練-評”的步驟，循序漸進地將中醫(yī)護理學課程的理論內(nèi)容和實踐技能消化吸收，形成一定的中醫(yī)臨床護理思維，學以致用，從而獲得堅實的職業(yè)能力。

4　加強臨床帶教師資隊伍建設

《中醫(yī)護理學》課程的教學行之有效，還在于一支帶教水平高的師資隊伍。構建合理、多層次的教學梯隊，加強臨床業(yè)務能力的提高。年輕教師采取傳統(tǒng)“師承”模式。積極進行教學研討、科研項目，綜合提高業(yè)務能力，保證了《中醫(yī)護理學》課程教學改革研究與實踐的順利執(zhí)行，獲得可供借鑒的經(jīng)驗?！吨嗅t(yī)護理學》課程在教學改革與實踐中注重知識、能力、素質在臨床護理實踐中的體現(xiàn)，由中醫(yī)護理基礎理論和知識，到中醫(yī)護理基本技能的實訓，以及臨床應用，各部分相互關聯(lián)，循序漸進，充分考慮學生的掌握能力，結合就業(yè)導向，培養(yǎng)實用型護理人員，為全社會的衛(wèi)生健康事業(yè)做出貢獻。另外，國外對中醫(yī)護理人才的需求和引進，也讓世界了解中醫(yī)護理，讓中醫(yī)護理為世界人民的保健事業(yè)服務。因此，進行高職護理專業(yè)《中醫(yī)護理學》課程教學改革研究與實踐具有十分重要的意義。

［1］方定志，萬學紅．醫(yī)學教育方法［M］．北京：人民衛(wèi)生出版社，2003．

［2］李慧杰．中醫(yī)護理學多媒體教學的應用思考［J］．衛(wèi)生職業(yè)教育，2007，25（6）：60．

10.3969／j.issn.1672-2779.2013.07.039

1672-2779（2013）-07-0063-02

韓世輝

2013-03-17）